高一语文上学期期末联考试题2 (2)

20162017学年度第一学期八县（市）一中期末联考 高中一年语文科试卷一、语言基础（24分，每小题3分）1下列各组中加点字的注音，读音无误的一项是（ ）A. 颤动（chn）踯躅（ch）潭柘寺（zh）扣舷而歌（xun）B. 酣眠（hn）袅娜（nu）幽僻（p）有穴窈然(yo)C. 倩影（qin）桂棹（zho）訾詈（yn）横槊赋诗(s)D. 相勖（x） 踱步（du）敛裾（j）呼天抢地( qing)2下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A.宫阕 宛转 蹉跎 没精打彩 B.檄文 箫索 萦绕 绮郁年华 C.干禄 堆砌 岑寂 义愤填膺 D.缔造 栖息 邈茫 暗然销魂 3下列句子中加点的成语的使用，最恰当的一项是（ ） A.这家书店以丰富的藏书，良好的服务吸引了越来越多的消费者慷慨解囊。B. 陶渊明归隐田园并非寻求入仕的终南捷径，而是心灰意冷之后的决断。C. 严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。 D. 他有数学方面的才华，又有数学方面的头脑，从事数学方面的工作，自然是方枘圆凿。4下列各句中，没有语病的一项是 ( )A. 十多年来，网络音乐产业发展举步维艰，看似产量惊人、覆盖面很广，却很难赚到钱，究其原因，主要是因为版权保护不力造成的。 B立体化作战的望远镜集群，不但能提升我国在天文科学与技术方面的创新能力，还能广泛应用于导航、定位、航天、深空探测。C. 在组织今年科技周活动过程中，在展览内容、活动形式和宣传推广等多方面都力求出新出彩，以充分体现科技创新对实现中国梦的强大推力。 D生态文明建设是建设美丽中国的必然要求，对于满足人民群众对良好生态环境新期待、形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局，具有十分重要的意义。第1页共8页5 填入下列一段文字空白处的词语，最恰当的一组是（ ）随着智能设备的不断发展，互联网移动端使用人数将大幅上升，会成为新互联网用户的主力， ，在带宽速度和硬件设备的不断革新之下，利用移动设备就 完成几乎所有今日在电脑上才可以完成的任务。 ，腾讯已将集团的发展重点从QQ转移到微信，这 标志着移动端将会是未来用户的主要活跃点， 在更多传感器和物联网的支持下，移动端的优势也会更加明显。A所以能当前然而B因此会现在就当然C同时可以目前更而D能够日前也于是6下列句中加点词的意义相同的一项是() A微夫人之力不及此 夫人之相与，俯仰一世B吾独穷困乎此时也 樊将军以穷困来归丹C备他盗之出入与非常也 世之奇伟、瑰怪、非常之观D而燕国见陵之耻除矣 府吏见丁宁7下列句中加点词的活用现象归类正确的一项是() 群贤毕至， 少长成集 交广市鲑珍 乌鹊南飞 固前圣之所厚 屈心而抑志兮 所以游目骋怀 火尚足以明也 逆以煎我怀 A. B. C. D. 8.下列各句对古代文化常识的解释错误的一项是 （ ）A“结发同枕席，黄泉共为友”，“结发”指成婚之夕，男左女右共髻束发，意为男女结为夫妇。 B“壬戌之秋，七月既望”，一月有弦望晦朔，“望”指农历每月十五月圆之日，“既望”是农历每月十三或十四，为月快圆之日。C癸丑，古人常用“天干”和“地支”循环相配来表示年月日的次序。兰亭集序中的“癸丑”纪年，指的是东晋永和九年。D.游褒蝉山记文末所说的“临川王某记”，“王某”指王安石本人。古人作文起稿，写到自己的名字，往往只作“某”，或在“某”上冠字，以后誊写时才把姓名写出。第2页共8页二、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成9 - 12题。（9-11题每小题3分)【甲】苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”【乙】苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉佑二年，试礼部。以春秋对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”知徐州。河决曹村泛于梁山泊城将败富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能攻城驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 道过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“二事皆（吕）惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼日：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知，行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。 仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。 （选自宋史苏轼列传，有删改）第3页共8页【注】磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A顺流而东也 东：向东前进 B.侣鱼虾而友糜鹿 侣：以为侣C轼诣武卫营，呼卒长 诣：下令 D.轼庐于其上，过家不入庐：建房10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A河决曹村泛于梁山泊城将败富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能攻城B河决曹村泛于梁山泊城将败富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能攻城C河决曹村泛于梁山泊城将败富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能攻城D河决曹村泛于梁山泊城将败富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能攻城11、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A.【乙】文中，苏轼写信给欧阳修，欧阳修看到信后，说他自己应该避开，从而让苏轼出人头地，表达了对苏轼的赞美。B.【甲】文中的第一段由眼前的“江水”“明月”遥想当年曹操、周瑜，再联想自身，发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，重在抒情；而第二段重在说理，借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。C.【乙】文中，苏轼路过金陵，拜见王安石，劝说王安石要敢于进谏，来报答皇上对他不一般的待遇，很让王安石生气。 D.【甲】文节选自赤壁赋，这是一篇游记散文，但作者绝不仅仅是为了记游，苏轼的高明之处在于他将抒情和说理依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得非常紧密。12.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。（3分）（2）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（3分）（3）今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？（4分）第4页共8页（二）古代诗歌阅读（8分）阅读下面这首诗，完成第13题。采桑子杂忆史惟圆当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。能得当场几度怜？今知此曲人间少，绝艺谁传？往事如烟，满耳筝琶值几钱？【注】：史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。13.（1）对这首诗的理解与赏析，不正确的两项是（）（4分）A. “滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。B. “字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。C.“何曾”“几度怜”，则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。D. “绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。E.“往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活，也包括身经战乱的生活。（2）“满耳筝琶值几钱”意为现在的音乐不值一听，让作者产生这样感慨的原因有哪些？请结合相关内容简析。（4分）（三）名篇名句默写（10分） 14. _，桃李罗堂前。（陶渊明归园田居） 清流急湍，_。（王羲之的兰亭集序） _ ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石游褒禅山记） 民生各有所乐兮，_ 。（屈原离骚） 海日生残夜，_ 。 （ 王湾 次北固山下） _ ，归雁入胡天。 （王维使至塞上） 氓中与“青梅竹马”意境相仿的一是：_，_。 赤壁赋中展现一叶扁舟任凭漂荡，浩渺江面上自由来去的情景的诗句是： _，_。三、现代文阅读（22分）阅读下面的文字，完成15-18题。水 仙第5页共8页 高 璨 水仙在我心中的位置与腊梅相当，甚至觉得比腊梅更容易亲近。因为我总是不忍将任何一株腊梅花摘下，让它陪在身边。它是那么的美丽，蜡质的容颜却没有人类制作的蜡像那种苍白、虚拟感，它们开在没有一片叶子的树枝，具有一种安静的气质。水仙花却可以买来，摆在家里，想它时就可以清晰地观赏到。 我喜欢水仙花的样子，但几年未见我已有些淡忘，在这样的想念下我养了三株水仙。看到它们时，我才准确地忆起水仙这种天使的神态与模样，还是那样甜美的笑靥，还是那样洁白、鲜亮而温柔的黄，还是那样的随意，眼神会看到任意方向的风景。我一直以自由的原则养着它们，它们的长势令我满意，并且在新年第一天的零点绽放了，我并没有刻意希望它们在什么时候开放，但这样的开放时节照样令我惊喜。它是同窗外的礼花一同绽放的。由于今年的时间实在不够充裕，我也是等到去年的最后一天才点燃了第一只礼花。人们仿佛都变得忙碌了，到点了才出门，到点了才开始在地面上铺展鞭炮，谁都没有闲情逸致在临近过年的时候，像以往那样扔几个震耳欲聋的鞭炮，使附近车辆受到惊吓而呼喊起来 天空被各种颜色的礼花映照得明亮，轰隆隆的炮声包围了一切。这个时候，人和人的交流变得很困难，好像声音挣脱着要离开我们，好像无论如何我们都不能将声音挽留。这个时候，我感到的不是喧闹，不是声音的嚣张，而是寂静，是声音的凋零！ 声音是最空洞的事物。即使炮声垄断了这个世界，即使所有的炮声都这般雷同，也不能否认它们在很快地消逝，死去，不断地消逝，不断地死去。声音死去的无数间隙，就是寂静，死一般的寂静。我们耳朵听见的是炮声，心灵听见的却是那些声音死亡的空隙，它让我们在炮声中失去了自己的声音。再加上漫天烟花的烂漫，绚烂地将我们迷醉，我们在这样的庆祝时刻，脑海往往一片空白，连祈祷都忘记了。 这是声音的魔术。然而，当我看着水仙，周围的一切就都像变魔术般涣散，哑然一朵小小的花儿才教给我们应该怎样安静地走过一年的最后一个时刻，或是怎祥走进新的一年。 在这样热闹、温暖与多彩的背景下，构造自己安静的思想才是最幸福的。想一想有什么要对旧年说，有什么要对新年说，与自己的老朋友相当于诀别地告别，还有一位新朋友正微笑着向你迎来，我们不说准备礼物，也应该准备一份虔诚，而不是仓促。第6页共8页雪花不断飘过我的瞳孔，烟花消亡时漫天彩色的硕大泪滴令我心碎。我责怪自己的仓促，以致于这一年又要与我告别时，我又没有准备好送给它的一首诗。但是它走了，再也不会回来了。它从不会要求我写一首送别诗，它总是说过去一年的回忆都是送给它的礼物，它说这是可以陪伴它的唯一事物。我曾说那我写一首诗，你就当回忆把它也带在身边，但我最终没有写，你也没有为等待这样的一份礼物多停留一会儿，时光的马儿依然飞驰着将你带走。多少个你来，多少个你去。岁月的来去从来不肯停止，永远不肯停息水仙在我身边安静的散发出清香，这与腊梅花有几分相像，它们都会在远远的空气里用香味勾勒出自己的样子，它们都会用香味在远远的空气里为所有的陌生人画一条小路，通向自己。我喜爱这种宁静和清香，甚至喜爱花儿们画出的小路，通向美好。窗外的烟花不是路，它们是同我们一起迈过门槛的脚印，是离海最近的沙滩的脚印，浪潮一抹立即就消逝了。 不要崇拜烟火，尤其不要在过年的时候让自己的心灵陷入空洞。这是水仙花穿戴着它的安静告诉我的。15下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（ ）（4分）A作者借水仙在新年到来之时的安静表现，表达了“我们应从容面对时光的流逝”这一中心。B文章综合使用了多种表达方式，并以抒情和议论为主，使文章既具有抒情性，又具哲理性和深刻性。C文章第一段写到了水仙和腊梅，除了表现水仙的亲近随意，更加突出了二者相同的安静气质。D文章第段说窗外的烟花“浪潮一抹立即就消逝了”，既写出了烟花生命的短暂，也说明烟花带来的迷醉是短暂的。E文章以“这是水仙花穿戴着它的安静告诉我的”一句结尾，用拟人的手法突出了水仙花的美丽。16.全文围绕“水仙”展开，请梳理文章的思路。（6分）答： 17文章第、段描写鞭炮的声音有什么作用？（6分）答： 18文章说，“在这样热闹、温暖与多彩的背景下，构造自己安静的思想才是最幸福的。”你是否同意作者的观点？请结合生活体验谈谈你的看法。（6分）答： 第7页共8页四、语言运用题（7分）19. 下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(4分)答： 20依照下面画线句子，另写两句话，要求使用一定的修辞手法，句式与画线部分相同。(3分)喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意； ， ， ； ， ， ；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。五、作文（60分）21阅读下面材料，按要求写作文。春风和煦，渐次开放的花朵以美的姿态、艳的色彩，陶醉我们；春意阑珊，花朵凋谢纷飞，落红碾尘。笑看落英缤纷，思悟芳香犹存。请以“花谢香犹在”为题写一篇800字以上的记叙文。第8页共8页 2016-2017学年度第一学期八县（市）一中期末联考高一年语文科参考答案一、语言基础（24分，每小题3分）1. B（A项中“躅”应读“zh”，舷xin；C项中“詈”应读“l” 槊shu；D项中“裾”j 抢qing。）2. C （A项“阕”-阙 彩-采 B项箫-萧 绮-猗 D项 邈-渺、暗-黯。） 3 B （ B终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。 A慷慨解囊：慷慨：豪爽，大方；解囊：解开钱袋拿出钱来。形容极其大方地在经济上帮助别人。 C不寒而栗：指不冷而发抖。是因为恐惧心理引起惊惧发抖，句中语境是 “寒冷”。 D枘：榫头；凿：榫眼。方枘装不进圆凿。比喻格格不入，不能相合。）4D（A.句式杂糅。应删去“造成的”。 B. 成分残缺，可在“深空探测”后加上“等众多领域”； C.成分残缺，缺少主语。）5C （ 处上下语境没有因果关系，可排除A、B；处表示在一定条件下，某个问题可以被解决；B项的“会”不合适；处根据语境看“日前”明显不对，可排除D项；处应该是表示根据腾讯的行为标志着移动终端的被重视程度加深，应填“更”；处表示递进关系，应填“而”。）6 B （B “穷困”均是“处境困窘，走投无路”的意思。 A 第一个“夫人”，那个人；第二个，“夫”助词，引起下文。 C第一个“非常”，意外变故；第二个，不平凡。 D第一个“见”，被；第二个，用在动词前，表示对自己怎么样。）7. A (，依次是形容词用作名词、名词用作动词、名词用作状语、形容词用作动词、动词用作使动) 8.答案：B “既望”是农历每月十六。二、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读(19分)9.（3 分）C（诣：到，去。） 10.（3 分）B（根据句意划分）11.（3 分）C （王安石没有生气，他们二人谈得融洽。）12.（1）（3 分）如果从变动的一面来看，那么天地间万事万物（时刻在变动），（简直）连一眨眼的工夫都不会停止。（“盖”，副词，表假设语气，如果；“曾”，竟，简直；各1分，句意通顺1分。）（2）（3 分）至于天地之间，万物都有各自的主宰，如果不是我所拥有的东西，即使一丝一毫也不要取用。（“且夫”，发语词，表示另起一个话题；“虽”，即使，表示假设情况；各1分，句意通顺1分。）（3）（4 分）如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区多次发生重大刑狱案件，您难道就不说一句话来解决这种局面吗？（“用兵”，打仗，1分；“数”，多次1分；“独乎”，难道吗， 1分；句意1分）（二）古代诗歌阅读（8分）13.（1）C、D（C作者是认真品味了的，要不如何能知“字字清妍”呢？所以“没有好好品味”不对。D身逢乱世，如何能专心学艺？诗歌并非责怪艺人，而是借音乐说时事说兴亡之感而已）（4分）（2）原因之一，乱世之中，艺人无心学艺，导致现在的音乐确实不如往昔（1分），过去是“字字清妍”，现在是“人间少”“绝艺谁传”。（1分）；原因之二，遭逢乱世的作者，无心赏曲（1分）。历经“明亡之痛”，“往事如烟”的凌乱心境，更使得“满耳”“筝琶”不值“几钱”。（1分）（三）14. 名篇名句默写（10分）14.榆柳荫后檐 映带左右 尽吾志也而不能至者 余独好修以为常 江春入旧年 征蓬出汉塞 总角之宴，言笑晏晏。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。三、现代文阅读（22分） 15. A E A项“应从容面对时光的流逝”，不是文章的中心。E项不是“突出水仙花的美丽”，而是突出水仙花的安静、从容。（选对一项得2分，选对两项得4分）16首先将水仙与腊梅进行比较，表达出自己对水仙的喜爱之情；其次由水仙在新年第一次的零点绽放，引出新年零点时刻的烟花和鞭炮声；最后写水仙在烟花和鞭炮声中的安静，引出作者的人生感悟。（每点2分，三点6分）17.写出了鞭炮声音的喧闹和嚣张，表现了人们在辞旧迎新时的迷醉与浮躁。引出下文水仙在辞旧迎新时的安静表现。将人们的表现与水仙的表现做对比，巧妙表现主旨：我们应安静面对人生。（每点2分，三点6分）18.同意。因为人生最好的境界是安静。安静可以让人摆脱外界名利的诱惑，重点关注自己丰富的内心世界。当有些人在生活中汲汲追求富贵名利的时候，我更愿意在书香中安静的生活在书本中纵览古今，在与先贤圣哲的对话中充实心灵，以从容的心态感受生活安静的幸福。（观点明确1分，理由充分3分，条理清楚2分。仅答“同意”或“不同意”不给分；如果从不同意的角度回答，理由充分、恰当也可酌情给分）四、语言运用题（7分）19. （4分）答案(示例)班级分享阅读活动将分组进行，（1分）各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业（1分）；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，（1分）并通过投票对各组阅读成果进行评比（1分）。(有其他答案，符合要求即可)解析：解答此题时，要仔细观察框架图，在明确题目要求的基础上，分析图的层次性以及每层的主要内容。在组织答案时，注意语言的连贯得体和准确生动，同时还要注意字数的限制。20. （3分）参考答案：会喜欢夏夜谈心，感受蛙声一片的欢喜 会喜欢秋天登高，感受落木萧萧的壮美（解析：仿写时首先要理解整个语段所表达的意义，然后分析画线语句的句式特点，然后通过联想和想象选定内容，最后用简洁的语言将其表述出来。）五、21作文【审题思路】“花谢香犹在”题目，有两层含义：一是本义，意为自然界的花落了，而芳香犹在；二是比喻义和引申义，指生活中某些美好的东西失去了，但给人的美好印象还在，它的影响还在。可以从几方面展开思路：写人。写人虽然离去（可以是“离世”，也可以指离开某地，去了异乡），但他的品质、精神等还留在此地此处，还留在人们心中，还在激励鼓舞着人们。写事。写某个特别的事件，事情的发生，事情的经过和结果，在人们心中留有深刻的印象；事件虽过去，其价值和意义仍然存在。或写某个活动（如某场演出，某次公益活动），化费了心力，获得了成功，活动虽结束，却留下了影响，留下了经验和体会。写情感（当然也涉及人和事）。写某一种特别的“失去”，余味却存留。如写旧居拆迁，老屋已不在，但相熟的邻居、旧日的生活让人怀念，旧日的情味永在。如毕业分别，可同学之间的情谊却还有，还有彼此间的帮助，相互的激励。写自己读书的感悟。如某位杰出的作家虽然已经离去，但他留下的精神财富，一直散发着光芒，书“香”不会散去，思想永留人间。写历代文化的传承。无数的前人创造了灿烂的文化，他们人虽逝，文化遗产永存，永远给后人以启迪和影响。上述立意角度都是跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意记叙文文体要求。作文评分参考标准1 立意符合题意，语言通顺，结构清晰，切入分43分； 2 偏离题意（30-35分）； 3 离题、文体四不像（30分以下）； 4 字数不够，600-700字（35-38分；每少50字扣1分）； 5 字数少于600字（完篇30-34分；不完篇29分以下）； 6 题目漏写，扣2分； 7 卷面不清，字迹潦草，扣2分；8. 错别字（一字扣1分，5分封顶）。附：【文言文译文】【参考译文】苏轼字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，苏轼都能马上说出它们的要点。程氏读东汉范滂传，发出长长的叹息。苏轼问道：我如果做范滂，母亲会应允吗？程氏说：你都能做范滂，我反而不能做范滂的母亲了么？”等到二十岁的时候（行冠礼的年龄），苏轼对经典和史籍都很精通了。嘉佑二年，到礼部考试。凭借对春秋的阐释居第一。后来苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞曰：“我应当避开，好让此人出人头地。”（后来，）苏轼做徐州知州。洪水在曹村决堤，在梁山泊上泛滥，城墙就要倒了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：富民们如果都出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”迫使富民们再次回到城中。苏轼到武卫营，将卒长叫出说：“河水将要毁坏城墙，事情很紧迫，即使是禁军也暂且为我（守住徐州）尽点力。”卒长说：“太守尚且不避洪水，我们这些小人一定效命于您。”雨日夜不停的下，苏轼住在城墙上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州。苏轼路过金陵（今南京），拜见王安石，说：“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝灭亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革这些事。如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起刑狱事件，您就不说一句话来解决这种局面吗”王安石曰：“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？”苏轼说：“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的一般礼节。皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常的礼数吗？”王安石大声说：“我一定会向皇上进言。”又说：“今天这些话从我的嘴里说出来，从你的耳朵听进去（意思是不要外传，保密）。”又说：“做人必须知道，做一件不仁义的事，杀死一个无罪的人，即使能得到天下也不去做，这才是可以的。”苏轼开玩笑说：“现在当官的人，都为了争取减少半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间，就算杀人也敢了。”王安石笑笑没有回答。宋仁宗刚开始读苏轼、苏辙的策论，回到后宫中高兴地说：“我今天为子孙后代找到了两个好宰相。”宋神宗尤其喜欢苏轼的文章，在后宫读苏轼的文章，太监送来膳食也忘了吃，称赞苏轼是天下奇才。但是一直到去世，苏轼也没有得到重用。