八年级语文上册 第二单元综合测试卷 苏教版

第二单元测试卷一、日积月累，运用自如 (55分)1 给加点字注音或根据拼音写汉字 (8分)祈祷 姹紫（yn） 红 故弄（xun） 虚 开tu（ ）眷（ ）恋 o 游 蹊qio 2名句回放(10分)（1）在杜甫的春望一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是 ， 。诗的尾联“ ， ”。诗人杜甫忧愁万虑，抒发了苦痛无法排解之情。（2）“ ， ” 这两句诗是泊秦淮中形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。（3）在十一月四日风雨大作一诗中最能表达爱国诗人陆游把金人赶出国土，使国家恢复汉唐强盛愿望的两句诗是“ ， 。”（4） 过零丁洋一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是：“ ， ”。3、语文实践 （8分） 本单元中，我们学习了长城专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗？ 明长城东起 ，西至 。 请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语或诗句。 人物： ；传说： 俗语或诗句： 你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？答： 4、请你挑出下列写错的字并改正它。（2分）（1）在湖中，昔日的潋艳的绿波为坚冰所取代。错字（ ），改为（ ）。（2）面对如火如茶的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣。错字（ ），改为（ ）。5、挑战你的思维 （1）人们通常用某些动物来比喻各种类型的人，仿照例子你能说出各动物所代表的含义吗？（任选三题作答）（6分）例：变色龙：比喻立场不稳见风使舵的人：笑面虎 ；铁公鸡 井地蛙 ；丧家犬 地头蛇 ；鹦鹉学舌 （2） 你能猜出下列字谜的谜底吗？（2分）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（打一字）_大口加小口（打一字）_6、挑战你的能力 “风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。根据下面的要求答题。（4分） （1）请说出这句话中蕴含的道理。（2分） 答： （2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。（2分） 答：7、挑战你的积累 名著阅读积累 请用连线把水浒传中的人物与相关的事件连起来。（4分） 误入白虎堂 时迁 大闹飞云浦 林冲 火烧翠云楼 吴用 智赚玉麒麟 武松 合作、探究现在经常被提起。请写出两句有关“合作产生力量”的名言、警句或是格言、谚语。（2分） 8、语言运用题。（4分）你的好朋友想抄你的作业，你怎样说才能较为妥当地劝阻他（她），又不伤了你们之间的友情？请用30字以内的文字写出来。9、走进图书馆 图书管理员通知你们初二同学又来借书，马上出示两小题要考考你。请在正确的括号内打“”。(2分)最后一课的作者是都德( ) 莫泊桑( ) 欧亨利 ( )陆游生活在唐代( ) 五代( ) 南宋( ) 元朝( )10、牛刀小试：下面是某学生的作文片断，请按要求修改三处划线的语句。(3分) 每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，去开创那辽阔的大西北，让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山脉中，营造出一个个高峡平湖 第处句子成分残缺，修改的方法是 。 第处句子搭配不当，应修改为 。 第处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为 。2、 阅读之旅 （35分）(一)名篇重读 (17分)语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，你们走吧。” （节选自最后一课）1、“窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了”一句中破折号的用法是 。（1分）2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ （3分） 3、就文中的细节描写，回答下列问题：（3分） “字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？ “一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？ 答： 小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？ 答：4、“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（4分）5、“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（150字左右）（6分）(二)玩味古典（18分） 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自晏子春秋杂下） 1、解释下列加点的字词。（4分） 齐之习辞者也（ ） 今方来（ ） 何坐（ ） 缚者曷为者也（ ） 2、翻译下列文言句子：（2分） 吏二缚一人诣王。 叶徒相似，其实味不同。 3、“吏二缚一人诣王”的目的是什么？（2分） 4、晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？（3分） 5、结尾处写道“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？（3分） 6、楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？（4分） 三、写作天地（60分：写作55分+卷面书写5分） 阅读下面文字，根据要求作文： 家是什么？是难舍的亲情，是温暖的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空；儿女用孝顺的心给父母奉上一丝慰藉。我爱我的家！请以“家”为话题，写一篇600字左右的文章，注意详略得当。答案：一、基础积累 1、祈祷 （q do） 姹紫（yn）嫣 红 故弄（xun） 玄 虚 开tu（拓） 眷（jun ）恋 o（遨）游 Ch（诧）异 2、烽火连三月，家书抵万金；白头搔更短，浑欲不胜簪； 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；僵臣孤村不自衰，尚思为国戍轮台人生自古谁无死，留取丹心照汗青 3、鸭绿江，西至嘉裕关；人物：蒙恬等 ；传说：孟姜女哭长城；俗语或诗句： 不到长城非好汉等；略 二、阅读（1） 、1、律诗_杜甫 ，子美 2、“破”写出了使人触目之景；“深”写出了令人满目凄然之景。 3、思国忧家之情。 4、略 5、登岳阳楼、三吏、三别、等（二）1、（l）f浮（2）juan深切地留念（3）cho抽噎2亲切清朗镇定安详3、悄无声息 专心致志 人来人往4日本侵略者侵占上海租界，上海国民党军撤退沦陷之时。5 “看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”6环境描写，起反衬作用。7排比，学生们都很坚定，目标明确，准备着对付来犯的敌人。8学生：上课前，学生们已都在自己的座位上了；学生们不到的人很少，脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着；默默无声的、沙沙地不停在抄记着，心无旁用；靠在课椅的扶手上，抚磨着，也觉得十分的难分难舍上课气氛：一切记安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。9 对日本强盗的无比仇恨，对暨大师生无声抗日行动的歌颂，从而表达自己的爱国主义感情。（三）1熟练 将要 犯罪 同“何” 2两个官差绑着一个人到楚王那儿去。只是叶子相似，它们的果实味道不同。 3想羞辱晏子，从而想羞辱整个齐国 4百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。 5想羞辱晏子反而自取其辱的窘态。 6善意或恶意都可（例：善意的，因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒；恶意的，因为楚王羞辱晏子是经过周密部署的，且是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的目的的。）