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文章题为“阿房宫赋”，都铺陈夸张地写了哪几个方面的内容？这样写的用意何在？在写作上起何作用？,第一段：极力描写阿房宫建筑宏伟、豪华。 第二段：极力描写阿房宫中生活荒淫、奢靡。 阿房宫这样的建筑、生活说明秦统治者的穷奢极欲， 因而残酷剥削、横征暴敛导致灭亡， 作者意在借古讽今， 并为下文的议论做好了铺垫。,为议论的两段概括主旨，注意体会作者的弦外之音，言外之意。,第三段：秦搜刮虐待百姓导致灭亡（不恤民力导致灭亡）。 第四段：讽喻唐统治者要爱护人民不要重蹈秦的覆辙。,课文末出现了四个：“后人”都分别说的是什么人？,“后人哀之而不鉴之”的“后人”暗指唐统治者。 其余第一个“后人”指秦以后的统治者； 第二个暗指唐统治者（敬宗李湛）； 第三个暗指敬宗以后的统治者； 第四个暗指唐统治者（敬宗之类）。,一、古今异义： 各抱地势，钩心斗角（古义：宫室建筑的精巧 ；今义：指人各用心机，互相排挤） 一宫之间，而气候不同齐（ 古义：指天气（雨雪阴睛）的意思；今义：指一个地区的气象概况） 燕赵之收藏，韩魏之经营（古义：搜集保存；今义：筹划、计划或组织 ） 可怜焦土（ 古义：可惜；今义：怜悯 ）,二、词类活用： 1、六王毕（形作动 灭亡）四海一（ 数作动 统一 ） 2、骊山北构而西折（名作状 从骊山；向北；向西 ） 3、未云何龙 ，不霁何虹（名作动 飘来云彩；出现蛟龙；出现彩虹） 4、辇来于秦（名作状 乘辇车 ） 5、尽态极妍（名作形 姿态的美好）,6、鼎铛玉石，金块珠砾（鼎 玉 金 珠 名作状 把宝鼎、把宝玉、把黄金 把珍珠）（ 名作动 当作铛 石 块 砾 ） 7、族秦者秦也（名作动 灭族 ） 8、后人哀之而不鉴之（ 以为鉴 ） 9、朝歌夜弦（ 名作动 奏乐）,三、文言句式 戍卒叫，函谷举（被动句 ） 使负栋之柱，多于南亩之农夫（介宾短语后置 ） 灭六国者六国也（判断句 ）,四、一词多义 一：1、 六王毕，四海一（统一。） 2、 楚人一炬，可怜焦土（数词。） 3、 黄鹤一去不复返（一旦。） 4、 而或长烟一空，皓月千里（全，都。） 5、 上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一。） 6、 合从缔交，相与为一（一体。,爱： 1、 秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱。） 2、 使秦复爱六国之人（爱护。） 3、 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜。） 4、 晋陶渊明独爱菊（喜欢。）,取： 1、 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取。） 2、 青，取之于蓝，而青于蓝（提取。） 3、 今入关，财物无所取（拿。） 4、 留取丹心照汗青（着，助词。）,族： 1、 族秦者秦也，非天下也（灭族。） 2、 士大夫之族，曰师曰弟子云者（类。） 3、 山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族。）,焉： 1、 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（盘旋着，屈曲着，像蜂房水涡。的样子。） 2、 或师焉，或不焉（有的句读向老师学习，有的疑惑，却不向老师学习。助词。） 3、 且焉置土石（何况往哪里放置土石？哪里。） 4、 焉用亡郑以陪邻（怎么用灭亡郑国来增强邻国的力量呢？怎么。） 5、 积土成山，风雨兴焉（堆积土成为山，风雨在那里兴起了。于之。）,而： 1、 骊山北构而西折（它从骊山北麓建构，折向西面。） 2、 不敢言而敢怒（不敢讲话，却敢在心里愤怒。） 3、 谁得而族灭也（谁能够灭他们的族呢？） 4、 授之书而习其句读者（教他们读书，帮助他们学习句读的。） 5、 学而时习之，不亦说乎（学习并且经常复习它，不也是很高兴的事吗？）,夫： 1、 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（唉，假使六国各自爱护他们的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国。） 2、 夫大国，难测也，惧有伏焉（大国，难以测量啊，害怕有埋伏啊。） 予观夫巴陵胜状（我看那巴陵的美景。）,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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