九年级语文上册 第一单元 专题《气象物候》教学案苏教版

专题 气象物候基本目标：1了解气象物候的基本知识，积累关于气象物候的诗词、成语、谚语。2. 能够读懂古诗，品读关键诗句，探究诗中所蕴含的物候现象。提升目标：提高语文综合实践能力。教学重点：能够品读关键诗句，探究诗中所蕴含的物候现象。教学难点：提高语文综合实践能力。教学课时：二课时教学过程：第一课时导入： 一、 默一默能合上书本，默写下列词语，并能给加点字注音。峰峦 点缀 轻盈 绫纱 河豚 大雨倾盆 丝丝缕缕 pin然 yn育 销声n迹 风雪载途 草长莺飞 蒌蒿二、 读一读1. 阅读大自然的语言，在书中划出什么是物候和物候学，并将影响物候的因素写在下面。2.阅读看云识天气，了解云与天气的关系。设计目的：让学生整体感知课文，完成基本目标1，了解气象物候的基本知识。预设: 学生基本能从文中选出相关语句，师生互相补充。三、想一想1.阅读看云识天气、大自然的语言，找出文中能够体现物候知识的相关语句并加以分析、积累。设计目的：继续解决基本目标1及提升目标 ，了解气象物候的基本知识，积累关于气象物候的成语、谚语。预设： 如文中一些表现气象物候的成语、谚语。追问：阅读大自然的语言，想一想：决定物候现象来临的因素有哪些？这些因素是按照什么顺序排列的？预设：如找到第6段的过渡句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”然后引导学生在下文概括提炼信息。四、 练一练古代诗词中常写到梅雨。仔细阅读下面三首诗，请你归纳出我国各地入梅时间的基本规律。（1）梅雨，柳宗元作于广西柳州。“梅熟迎时雨，苍茫值小春。愁深楚猿夜，梦断越鸡晨。海雾连南极，江云暗北津。素衣今尽化，非为帝京尘。”注：小春，指农历三月。（2）梅雨，杜甫作于四川成都。“南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。茅茨疏易湿，云雾密难开。竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。”注：南京，指当时的成都。（3）舶趠风，苏轼作于浙江湖州。“三时已断黄梅雨，万里初来舶趠风。几处萦回度山曲，一时清驶满江东。惊飘簌簌先秋叶，唤醒昏昏嗜睡翁。欲作兰台快哉赋，却嫌分别问雌雄。”注：三时，指夏至以后的十五天，时当农历五月。第二课时导入： 一、默一默能合上书本，默写以下四首古诗：塞下曲六首（其一）、凉州词、塞下曲、惠崇春江晚景二、 读一读反复诵读四首古诗，读懂各首诗的内容。设计目的：让学生整体感知诗歌内容，培养学生能用简洁语言概括诗歌内容的能力。预设: 学生根据书下注释翻译古诗，难点和同学交流，鼓励质疑，教师释疑。三、想一想找出各首诗中有关物候描写的诗句，说说这些物候现象分别表现了哪个季节的特征，并分析这些物候现象形成的原因。设计目的： 解决基本目标1、2，提升语文综合实践能力，突破难点，完成提升目标，让学生了解气象物候的基本知识，积累关于气象物候的诗词。预设： 学生基本能找到写物候的诗句，关于形成原因是难点，建议学生搜集资料，交流分享。四、练一练1.阅读下列诗句,结合所学的地理知识,探究诗中所蕴含的物候现象。A、 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”（岑参白雪歌送武判官归京）B、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易大林寺桃花）C、落红不是无情物，化作春泥更护花。（清龚自珍己亥杂诗）2.在学习“气象物候”专题的小组活动过程中，小明发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。（2分） 雁： 塞下秋来风景异，衡了雁去无留意。范仲淹渔家傲 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。韦应物闻雁 乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 燕： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行 为迎新燕入，不下旧帘遮。葛天民迎燕 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊浣溪沙雁：燕： 五、课后作业搜集资料，选择题目，写一份简单的研究报告。题目举例：从古代诗文看地区之间的物候差异从古代诗文看古今物候的变化试谈物候和天气的关系