九年级化学上学期第一次质检试卷（含解析） 新人教版21

2015-2016学年河南省洛阳市新安县石寺二中九年级（上）第一次质检化学试卷一、选择题1下列常见的现象中，一定发生化学变化的是（）A粉笔折断B湿衣服晾干C食物腐烂D木材制成桌椅2将带火星的木条伸入一集气瓶中，木条剧烈燃烧，则该气体是（）A氮气B空气C二氧化碳D氧气3不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是（）A用白瓷菜碟盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质B蜡烛燃烧时发光、发热C在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾D用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现白色浑浊物4下列家庭常用物质中，属于纯净物的是（）A牛奶B酱油C蔗糖D葡萄酒5李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A建立假设B收集证据C设计实验D作出结论6如图所示实验操作中正确的是（）A倾倒液体B读出量筒内液体体积C熄灭酒精灯D向试管内加固体粉末7某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如图所示，其中不合理的是（）A木炭在氧气中燃烧B铁丝在氧气中燃烧C硫在氧气中燃烧D蜡烛在氧气中燃烧8下列叙述中属于化学性质的描述的是（）A通常氧气是无色无味的气体B硫在氧气中燃烧，生成无色有刺激性气味的有毒气体C常温下，过氧化氢溶液能缓慢分解，若有催化剂，则能更快分解D加压、降温时，氧气由气态变成淡蓝色的液态氧9下列不属于化合反应，也不属于分解反应，但属于氧化反应的是（）A碳+氧气二氧化碳B酒精+氧气水+二氧化碳C氯酸钾氯化钾+氧气D硫酸铜+氢氧化钠氢氧化铜+硫酸钠10已知标准状况下，空气的密度是1.29克/升，氢气的密度是0.089克/升，氢气难溶于水下列方法中：向上排空气法，向下排空气法，排水法收集氢气可用（）ABCD二、填空题11有下列物质：氧气；氮气；五氧化二磷；二氧化硫；二氧化碳；食盐水；氖气请用这些物质的数字代号填空：（1）空气中含量最多的气体是； （2）属于有刺激性气味的有毒气体的是；（3）属于混合物的是； （4）属于稀有气体的是12现有氮气氧气稀有气体二氧化碳四种物质，请按下列要求将序号填入空格内：（1）占空气总体积0.03%的气体是；（2）能支持燃烧的气体是；（3）可制多种电光源的气体是；（4）可制氮肥的气体是；13有A、B、C、D、E五种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C；D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E；将燃烧的B放入E中可熄灭请根据以上所述回答下列问题：则：A是 B是 C是；D是 E是B与A发生反应的符号表达式是：；D与A发生反应的符号表达式是：14奠定近代化学的基础是15检验一瓶气体是氧气的方法是三、简答题（14分）16如图是利用排水法收集好的某无色气体请椐此回答该气体应具有的物理性质（回答两条即可，能再回答“无色气体”）17小聪和小明对竹子中气体的成分进行探究他们把竹子浸泡在水中，在竹子上钻了一个小孔，看到有气泡从小孔中冒出，就用排水法收集了两瓶气体第一瓶：采用如图所示的方法点燃红磷，有白烟生成把装置放在水中，打开止水夹，进入集气瓶的水约占集气瓶体积的第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊由此推断：（1）竹子中含有哪两种气体？（2）竹子中的这两种气体的含量与空气中相应的两种气体的含量进行比较，可以得出什么结论？18将某紫黑色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B回答：（1）写出名称 AC写出化学符号：B F（2）写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式并注明反应基本类型：四、实验探究题（10分）19实验室常用于制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气（1）写出指定的仪器名称（2）采用方法c制取氧气应该选用装置（填“A”或“B”）为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶的，这是利用了氧气的性质（3）利用装置A制氧气，A中发生的反应的文字表达式：，该反应属于反应，在结束实验时要先撤离导管出水面，再熄灭酒精灯，其目的是（4）利用B装置制氧气的优点有：2015-2016学年河南省洛阳市新安县石寺二中九年级（上）第一次质检化学试卷参考答案与试题解析一、选择题1下列常见的现象中，一定发生化学变化的是（）A粉笔折断B湿衣服晾干C食物腐烂D木材制成桌椅【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成【解答】解：A、粉笔折断的过程中没有新物质生成，属于物理变化错误；B、湿衣服晾干的过程中没有新物质生成，属于物理变化错误；C、食物腐烂的过程中有新物质生成，属于化学变化正确；D、木材制成桌椅的过程中没有新物质生成，属于物理变化错误故选C【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化2将带火星的木条伸入一集气瓶中，木条剧烈燃烧，则该气体是（）A氮气B空气C二氧化碳D氧气【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的性质与用途【分析】根据带火星的木条在集气瓶中剧烈燃烧，说明该气体具有助燃性进行分析【解答】解：A、带火星的木条在氮气中熄灭，故A错误；B、带火星的木条在空气中现象不变，故B错误；C、带火星的木条在二氧化碳中熄灭，故C错误；D、带火星的木条在氧气中燃烧更旺，故D正确故选D【点评】在解此类题时，首先分析题中的现象，然后结合选项中的气体进行分析解答3不能用来判断蜡烛发生化学变化的现象是（）A用白瓷菜碟盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质B蜡烛燃烧时发光、发热C在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾D用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现白色浑浊物【考点】蜡烛燃烧实验；化学变化的基本特征【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，化学变化的本质特征是有新物质生成，化学变化时常常伴随着一些现象【解答】解：A、用白瓷菜碟盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色粉末状物质，说明蜡烛不完全燃烧生成了碳，属于化学变化，故A错误；B、发光、放热是化学变化中常常伴随的现象，但是发光放热并不能说明一定发生了化学变化，例如，电灯通电时也发光放热，但是不属于化学变化，故B正确；C、在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明有新物质水生成，属于化学变化，故C错误；D、用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现白色浑浊，说明生成了新物质二氧化碳，属于化学变化，故D错误；故选B【点评】本题主要考查了化学变化的本质方面的问题，变化过程中是否有新物质生成，有新物质生成就是发生了化学变化4下列家庭常用物质中，属于纯净物的是（）A牛奶B酱油C蔗糖D葡萄酒【考点】纯净物和混合物的判别【专题】物质的分类【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质；据此结合常见物质的组成成分逐项分析即可【解答】解：A、牛奶中含有水、蛋白质等多种物质，属于混合物；B、酱油中含有水、氯化钠等多种物质，属于混合物； C、蔗糖中只含有一种物质，属于纯净物； D、葡萄酒中含有水、酒精等多种物质，属于混合物 故选：C【点评】解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物5李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A建立假设B收集证据C设计实验D作出结论【考点】科学探究的基本环节【专题】科学探究【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计实验）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实验、作出结论等基本环节中应属设计实验的环节A、“可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是建立假设，故选项错误；B、“可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是收集证据，故选项错误；C、“可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确；D、“可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是作出出论，故选项错误故选：C【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键6如图所示实验操作中正确的是（）A倾倒液体B读出量筒内液体体积C熄灭酒精灯D向试管内加固体粉末【考点】液体药品的取用；测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；固体药品的取用【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、根据倾倒液体的方法分析判断；B、根据量筒中液体体积的读数方法分析判断；C、根据熄灭酒精灯的使用方法分析判断；D、根据固体粉末药品的取用方法分析判断【解答】解：A、取用细口瓶里的液体药品是，要先拿下瓶塞，倒放在桌面上，标签对准手心，瓶口与试管口挨紧故A操作错误；B、读取量筒内液体体积时，视线要和液面的凹形底面相平，不能仰视或俯视故B操作错误；C、不可用嘴吹灭酒精灯，要用灯帽盖灭否则会引发火灾，故C操作错误；D、粉末状药品的取用方法：将试管横放，用纸槽将药品送到试管底部，再将试管竖起故D操作正确故选D【点评】本题考查了常见的化学实验操作，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键，是一道基础题7某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如图所示，其中不合理的是（）A木炭在氧气中燃烧B铁丝在氧气中燃烧C硫在氧气中燃烧D蜡烛在氧气中燃烧【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；实验操作注意事项的探究【专题】实验操作型【分析】不同的物质在氧气中燃烧，需要设置的条件不一样，如点燃的方式，伸入集气瓶的快慢，集气瓶中是否要放东西等，【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧的操作正确B、铁丝在氧气中燃烧，生成是熔融物温度很高，容易炸裂瓶底，所以要在瓶底放一层细沙或水，故此项错误C、硫在氧气中燃烧的操作正确D、蜡烛在氧气燃烧的操作正确故选B【点评】物质在氧气中燃烧要放出大量的热，故生成物的温度有时会很高8下列叙述中属于化学性质的描述的是（）A通常氧气是无色无味的气体B硫在氧气中燃烧，生成无色有刺激性气味的有毒气体C常温下，过氧化氢溶液能缓慢分解，若有催化剂，则能更快分解D加压、降温时，氧气由气态变成淡蓝色的液态氧【考点】化学性质与物理性质的差别及应用【专题】结合课本知识的信息【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质【解答】解：A、颜色、气味、状态等方面的性质不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质故选项错误；B、硫在氧气中燃烧，生成无色有刺激性气味的有毒气体描述的是化学变化故选项错误；C、过氧化氢溶液能缓慢分解，若有催化剂，则能更快分解需要通过化学变化表现出来，属于过氧化氢的化学性质故选项正确；D、加压、降温时，氧气由气态变成淡蓝色的液态氧描述的是物理变化故选项错误故选C【点评】解答本题要注意区分变化和性质的区别与联系，同时应该注意物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断9下列不属于化合反应，也不属于分解反应，但属于氧化反应的是（）A碳+氧气二氧化碳B酒精+氧气水+二氧化碳C氯酸钾氯化钾+氧气D硫酸铜+氢氧化钠氢氧化铜+硫酸钠【考点】化合反应及其应用；分解反应及其应用；氧化反应【专题】化学反应的基本类型和能量变化【分析】根据反应的特点进行分析：化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应；分解反应是指由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应；氧化反应是指物质跟氧发生的反应【解答】解：A、该反应是两种物质反应生成了一种物质，属于化合反应也是氧化反应，故A错误；B、该反应是一种化合物和单质反应生成两种化合物，不属于化合反应，也不属于分解反应，但有氧参加反应，属于氧化反应，故B正确；C、是一种物质反应生成了两种物质，属于分解反应，故C错误D、该反应是种两化合物反应生成两种化合物，不属于化合反应，也不属于分解反应，也不属于氧化反应，故D错误；故选B【点评】抓住反应的特点，根据反应前后物质种类数“多变一”还是“一变多”对所以发生的反应进行类型以及是否有氧参与是解题的关键10已知标准状况下，空气的密度是1.29克/升，氢气的密度是0.089克/升，氢气难溶于水下列方法中：向上排空气法，向下排空气法，排水法收集氢气可用（）ABCD【考点】常用气体的收集方法【专题】实验设计题【分析】气体的收集方法的选择，要从气体的密度和溶解性考虑【解答】解：如果气体的密度比空气大，用向上排空气法收集，否则气体会在重力作用下，下沉而收集不到，如果密度比空气小，用向下排空气法收集，如果气体难溶于水或不易溶于水，就可以用排水法收集故选D【点评】密度比空气大，用向上排空气法收集；密度比空气小，用向下排空气法收集；难溶于水或不易溶于水，用排水法收集二、填空题11有下列物质：氧气；氮气；五氧化二磷；二氧化硫；二氧化碳；食盐水；氖气请用这些物质的数字代号填空：（1）空气中含量最多的气体是； （2）属于有刺激性气味的有毒气体的是；（3）属于混合物的是； （4）属于稀有气体的是【考点】空气的成分及各成分的体积分数；纯净物和混合物的判别；化学性质与物理性质的差别及应用【专题】物质的分类；空气与水【分析】根据空气的组成、常见物质的组成和性质等分析判断【解答】解：（1）空气中含量最多的气体是氮气； （2）二氧化硫是有刺激性气味的有毒气体；（3）食盐水中含有食盐和水，属于混合物的； （4）氖气属于稀有气体故答为：（1）；（2）；（3）；（4）【点评】本题较为简单，了解空气的组成、常见物质的组成和性质等知识即可分析解答12现有氮气氧气稀有气体二氧化碳四种物质，请按下列要求将序号填入空格内：（1）占空气总体积0.03%的气体是；（2）能支持燃烧的气体是；（3）可制多种电光源的气体是；（4）可制氮肥的气体是；【考点】空气对人类生活的重要作用；空气的成分及各成分的体积分数；氧气的化学性质【专题】常见物质的推断题【分析】氮气中含N元素，所以可以用来制氮肥，氧气有助燃作用，二氧化碳不支持燃烧，稀有气体可以用来制多种电光源【解答】解：（1）占空气总体积0.03%的气体是二氧化碳，故答案为：；（2）氧气有助燃作用，故答案为：；（3）稀有气体在通电时，能发出不同颜色的光，所以可以用来制多种电光源，故答案为：；（4）因为氮气中有N元素，可以用来制氮肥，故答案为：【点评】空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%13有A、B、C、D、E五种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C；D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E；将燃烧的B放入E中可熄灭请根据以上所述回答下列问题：则：A是 B是 C是；D是 E是B与A发生反应的符号表达式是：；D与A发生反应的符号表达式是：【考点】物质的鉴别、推断【专题】常见物质的推断题【分析】根据B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，推出是硫在氧气燃烧，再根据D也能在A中燃烧，说明A具有助燃性，再根据燃烧的B放入E中可熄灭，说明E不支持燃烧，再进一步分析即可；要根据符号表达式的写法写出相应的符号表达式【解答】解：由于硫在氧气中燃烧的现象是发出蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体，且生成物是二氧化硫属于空气污染物，所以B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，就是硫在氧气中燃烧，又因为D也能在A中燃烧，说明A具有助燃性，所以A是氧气，B就是硫，C是二氧化硫；燃烧的B放入E中可熄灭，说明E既不能燃烧也不支持燃烧，属于二氧化碳，因为D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E，所以D是碳；B与A发生反应的反应物是硫和氧气写在箭头的左边，硫和氧气之间用“+”号连接，生成物是二氧化硫写在箭头的右边，反应条件是点燃写在箭头的上边，必须写化学式，在写化学式时要根据化合价来写；D与A发生反应的反应物是碳和氧气写在箭头的左边，碳和氧气之间用“+”号连接，生成物是二氧化碳写在箭头的右边，反应条件是点燃写在箭头的上边，必须写化学式，在写化学式时要根据化合价来写故答案为：氧气；硫；二氧化硫；碳；二氧化碳；S+O2SO2；C+O2CO2【点评】解答本题关键是要熟悉硫在氧气中燃烧的现象，氧气的助燃性，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧；了解符号表达式的写法14奠定近代化学的基础是【考点】化学的历史发展过程【专题】课本知识同类信息【分析】化学的发展史可分为三个阶段：古代化学、近代化学、现代化学，在古代对化学的认识只停留在表象阶段，到了近代，道尔顿和阿伏加德罗创立了原子论分子学说，奠定了近代化学的基础【解答】解：原子和分子学说是认识和分析化学现象及本质的基础，是奠定了近代化学基础的理论，故答案为：原子和分子学说【点评】本题难度不大，考查化学发展的历史，通过本题的解答有利于激发学生学习化学的兴趣，培养社会责任感15检验一瓶气体是氧气的方法是【考点】氧气的检验和验满【专题】实验设计题【分析】氧气是一种助燃性气体，能够使带火星的木条复燃【解答】解：氧气能使带火星的木条复燃，其他气体不能故答案为：将带火星的木条伸入瓶中，若木条能复燃，说明是氧气【点评】鉴别一种气体是否是氧气，需要根据氧气的特性：能够使带火星的木条复燃三、简答题（14分）16如图是利用排水法收集好的某无色气体请椐此回答该气体应具有的物理性质（回答两条即可，能再回答“无色气体”）【考点】化学性质与物理性质的差别及应用；常用气体的收集方法【专题】物质的变化与性质【分析】从观察图示可知是向上放置收集的气体和题干中的“排水法收集”可得答案【解答】解：物质的密度、硬度、熔点、沸点、溶解性等是物理性质观察图示可知是向上排空气法收集的气体，所以密度大与空气的密度；从题干中的“排水法收集”，可知这种气体不易溶于水故答案为：不易（或难）溶于水、密度比空气大【点评】本题把气体的收集与物理性质融合与一体考查，题小考点却不小17小聪和小明对竹子中气体的成分进行探究他们把竹子浸泡在水中，在竹子上钻了一个小孔，看到有气泡从小孔中冒出，就用排水法收集了两瓶气体第一瓶：采用如图所示的方法点燃红磷，有白烟生成把装置放在水中，打开止水夹，进入集气瓶的水约占集气瓶体积的第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊由此推断：（1）竹子中含有哪两种气体？（2）竹子中的这两种气体的含量与空气中相应的两种气体的含量进行比较，可以得出什么结论？【考点】常见气体的检验与除杂方法；二氧化碳的检验和验满【专题】实验推断题；实验性简答题【分析】（1）根据氧气能支持燃烧和二氧化碳能使澄清的石灰水变浑的性质回答（2）根据空气的组成和该实验的结果回答【解答】解：（1）红磷能在竹子内的气体中燃烧，则气体中一定有氧气；同时气体能使澄清的石灰水变浑，说明气体中还有二氧化碳（2）打开止水夹，进入集气瓶的水约占集气瓶体的，说明氧气的体积约占竹子内的气体的，而氧气的体积约占空气体积的，所以竹子中氧气的含量小于空气中氧气的含量；空气不能使澄清的石灰水变浑，而竹子中的气体可以，说明竹子中二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量故答案为：（1）氧气（或O2）和二氧化碳（CO2）气体；（2）竹子中氧气的含量小于空气中氧气的含量，而二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量【点评】气体的检验和除杂是初中化学实验的重点内容之一，是学生应掌握的基本技能，也是化学实验考查的热点之一，首先要熟悉气体的性质，并能利用其性质对它进行检验、鉴别，能利用气体间性质的差别进行分离和除杂；对于氮气、氧气、空气、二氧化碳的鉴别往往是利用它们是否支持燃烧和是否能使澄清的石灰水变浑来鉴别18将某紫黑色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B回答：（1）写出名称 AC写出化学符号：B F（2）写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式并注明反应基本类型：【考点】物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写文字表达式【专题】常见物质的推断题【分析】根据物质的物理性质和反应的特点分析，初中化学中接触到的紫黑色固体受热能分解的只有高锰酸钾，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，则B为氧气；黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂，故C为二氧化锰；黑色固体E能在氧气在燃烧生成二氧化碳，符合条件的物质是碳F使澄清石灰水变浑浊的气体，故F是二氧化碳，二氧化碳通过光合作用转化为氧气【解答】解：紫黑色固体受热能分解的只有高锰酸钾，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂，故C为二氧化锰；黑色固体E能在氧气在燃烧生成二氧化碳，符合条件的物质是碳F使澄清石灰水变浑浊的气体，故F是二氧化碳，二氧化碳通过光合作用转化为氧气，B为氧气（1）由上述分析可知A是高锰酸钾，C是二氧化锰，B是氧气；F是二氧化碳（2）E是炭，B是氧气，F是二氧化碳，反应的文字表达式为：碳+氧气二氧化碳，该反应属于化合反应故答案为：（1）高锰酸钾；二氧化锰；O2 ；CO2；（2）碳+氧气二氧化碳，化合反应【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可四、实验探究题（10分）19实验室常用于制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生水和氧气（1）写出指定的仪器名称（2）采用方法c制取氧气应该选用装置（填“A”或“B”）为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶的，这是利用了氧气的性质（3）利用装置A制氧气，A中发生的反应的文字表达式：，该反应属于反应，在结束实验时要先撤离导管出水面，再熄灭酒精灯，其目的是（4）利用B装置制氧气的优点有：【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；反应类型的判定；书写文字表达式【专题】化学学习中的实验思想；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）根据常见仪器的名称与用途进行分析；（2）通常情况下，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气；氧气能够支持燃烧，能使带火星的木条复燃；（3）根据用装置A制氧气的反应原理书写反应的文字表达式并判断反应类型；根据实验室制氧气时的注意事项分析；（4）通过对比装置A和装置B分析【解答】解：（1）为试管，为酒精灯，为集气瓶；（2）采用方法c制取氧气时不需要加热，应该选用装置B；氧气能够支持燃烧，能使带火星的木条复燃；为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶的瓶口处（3）利用装置A制氧气，根据装置A的特点可知是利用加热高锰酸钾的方法制取氧气，A中发生的反应的文字表达式为：高锰酸钾二氧化锰+锰酸钾+氧气；此反应是一种物质生成三种物质，属于分解反应；在结束实验时为防止水倒流，使试管炸裂，应先撤离导管出水面，再熄灭酒精灯；（4）通过对比装置A和装置B，可知利用B装置制氧气的优点有反应快，耗能少，操作简便，更安全；故答案为：（1）试管；酒精灯；集气瓶；（2）B；瓶口处；氧气能够支持燃烧，能使带火星的木条复燃；（3）高锰酸钾二氧化锰+锰酸钾+氧气；分解； 防止水倒流，使试管炸裂；（3）反应快，耗能少，操作简便，更安全【点评】本考点主要考查气体的制法，同时也考查了仪器的名称和文字表达式的书写二氧化碳、氧气和氢气等气体的制取和收集装置的选择等都是考试的重要考点之一