初中信息技术教案83682.doc

.初中信息技术单启文二七年二月第一 章 信息与信息技术第一课时教学内容：信息与信息社会教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。教学过程：一、学生看书，并进行实践。二、精讲：1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。2、信息的获取：人们主要用眼及其它感官来获取信息。3、信息的处理：人工处理机器处理：主要是指用计算机处理。4、信息社会：三、小结：信息的概念和信息的处理方法四、学生练习：什么是信息？什么是信息技术？第二课时教学内容：数字化信息基础教学目的：1、使学生进一步理解数的编码方式。2、使学生能进行数制的转换。教学的重点和难点 ：把十进制数转换成二进制数 教学过程 1、引言 信息时代几乎一切信息都要转换成数字，才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息，叫做信息的数字化表示，也叫信息的编码，这是信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习：数的编码方式。十进制和二进制向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算，所以老师必须一步一步讲清楚，让同学掌握数制转换的方法。除2取余 把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。 例1 把十进制数17转换为二进制数解： 2 2 2 2 2 217 8 1 4 0 4 0 2 0 1 1 0 17（10）10001(2)让学生练习： 11（10） (2) 92（10） (2) 129（10） (2) 136（10） (2) 248（10） (2)注意：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求，选取一定的位数。下面列举两个例子：例2 把十进制数123.75转换为二进制数解：22222222123 61 1 30 1 15 0 7 1 3 1 1 1 1 1 0 十进制数 进位 0.752=1.5 1 0.52=1 1 123.75（10）1111011.11(2)例3 把十进制数0.65转换为二进制数解： 十进制数 进位 0.652=1.30 1 0.32=0.6 0 0.62=1.2 1 0.22=0.4 0 0.42=0.8 0 0.82=1.6 1 0.62=1.2 1 0.65（10）0.1010011(2)+ 是尾数误差,27 通过上述例子的讲授和学生适应练习（学生练习可以让几个学生到黑板上做，其他学生做在练习本上。发现有共同性的错误，一起订正。）八进制、十六进制简介 同学们已经学习了二进制数、十进制数的概念，并且学会了它们之间的转换。所以对八进制、十六进制简介比较容易接受。（1）二进制数与八进制数的互相转换因为一个二进制数所需要的位数较多，所以书写不方便，记忆也困难。为了方便人们常常将二进制数化为八进制数。二进制数化为八进制数的方法是：将二进制数由低向高每三位组成一组，每一组表示一个0至7之间的数。因为，三位的二进制数是小于8的，所以，以三位二进制数作为一组的数是逢八进一的。这种逢八进一的数称为八进制数。例4 把二进制数11110101111转换为八进制数。解：11110101111（2） (8) 11 110 111 101 3 6 7 5 11110101111（2）3675(8)八进制数与二进制数的转换比较容易，只要将每位八进制数分别用三位二进制数表示即可。例5 把八进制数2056转换为二进制数。解：2056（8） (2) 2 0 5 6 010 000 101 110 2056（8）10000101110(2)（2）十六进制数 十六进制是计算机中常用的数制，它的基数是16，因此有16个数字符号，它们是09、A、B、C、D、E、F。其中：A表示数10；B表示数11；C表示数12；D表示数13；E表示数14；F表示数15。与三个二进制数可以表示一个八进制数一样，四位二进制数正好对应一位十六进制数。所以，二进制数与十六进制数之间人转换也是比较容易的。把二进制数与十六进制数只要从小数点开始，每四位二进制数对应一位十六进制数，如果不足四位，若是整数，则在最左边添零补足四位；若是小数，则在最右边添零补足四位。例6 把二进制数10010001101001.001111转换为十六进制数。解：10010001101011.001111（2） (16) 10 0100 0110 1011 . 0011 11 0010 0100 0110 1011 . 0001 1100 2 4 6 B . 1 C 10010001101011.001111（2）246B.1C（16)把十六进制数转换为二进制数，只要把十六进制数每一位用对应的车位二进制数表示即可。例17 把十六进制数B56F.E转换为二进制数。解：B65F.E（16） (2) B 6 5 F . E 1000 0110 0101 1111 . 1110 B65F.E（16）1000011001011111.1110(2) 以内容主要采用讲授的形式，并要求学生做适量的练习，学生就能掌握。小结与同学们一起归纳、总结数制转换的一般规律。布置适量的作业。第三课时教学内容：信息技术及其应用：教学目的：了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。教学过程：一、学生看书：二、精讲：1、通信技术的应用2、微电子技术及其应用3、电子计算机及其应用科学处理数据处理实时控制计算机辅助设计和辅助教学办公自动化人工智能多媒体应用网络应用三、小结：各种信息技术的应用四、练习：什么是信息技术？它由那些技术组成？什么是通信技术？电子计算机主要用于那些领域？第四课时教学内容：信息技术的发展教学目的：了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的发展趋势。教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：1、计算机的发展历程2、通信技术的发展3、计算机的发展趋势小型化网络化4、生物计算机三、小结：计算机的发展趋势四、练习：1、计算机发展经历了那几代？2、计算机向什么方向发展？3、我国计算机发展的情况怎样？五、教后记： 这一章内容在教学方法和教学手段上，根据我学校教学设备的具体情况，采用了在多媒体电教室上课，展示图片、多媒体演示课件、观看录像片、光盘演示的形式，收到了良好的效果。激发了学生学习信息技术的热情。第五课时教学内容：计算机的基本结构及工作原理教学目的：了解计算机的分类及其基本结构，知道计算机的基本工作原理。教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：1、计算机的基本结构2、计算机的基本工作原理三、小结：计算机的工作原理四、练习：计算机是怎样工作的？计算机的工作真是全自动的吗？第六课时教学内容：计算机的分类及计算机的文化教学目的：了解计算机的分类，了解计算机文化的主要特点。教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：1、计算机的分类：按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机2、计算机文化所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。三、小结：计算机分类和计算机文化四、练习：1、计算机是怎样分类的？2、什么是计算机文化？第七课时教学内容：计算机的硬件系统教学目的：了解计算机的硬件的基本组成，能正确识别计算机上的主要部件，并知道其作用。教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：三、小结：计算机的硬件系统和软件系统四、练习：计算机的硬件系统由那几部份组成？第八课时教学内容： 计算机的安全使用教学目的： 1、在教学过程中对学生加强教育，培养他们使用计算机的良好道德规范。2、认识计算机病毒防护的重要性。教学的重点和难点：认识计算机病毒。教学过程：引言由于计算机的应用已经深入到人类生活、工作等各个方面必然会产生使用计算机的道德规范和计算机病毒的防治问题。所以，在教学教程中要加强对学生道德规范教育，首先要求学生建立保护知识产权的意识，培养他们良好的使用计算机的职业道德。例如：有些人未经批准去使用某部门的计算机，有的没有征得软件制作者的许可就去拷贝该软件，有的人把别人制作的软件稍作改动就作为自己的软件去发表等等，这些都是不道德的行为。我们不但要学生遵守正确使用计算机的道德规范。还要培养学生对各种不道德行为和犯罪行为进行斗争的意识。在教学过程中还应该向学生进行防治计算机病毒知识的教学，让他们认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能，以保证计算机的正常工作。1、计算机安全计算机安全的定义。请同学们阅读书P10。课后找有关信息资料了解计算机安全性法规。 2、什么是计算机病毒计算机病毒（Computer virus）是一种人为编制的计算机程序，这种特殊的程序能在计算机系统中生存，危害我们的计算机。计算机病毒的特点如下： A、隐蔽性B、传染性C、潜伏性D、可激发性E、破坏性3、计算机病毒的危害性4、计算机病毒的表现常见的病毒表现一般有：屏幕出现系统运行不正常磁盘存储不正常文件不正常打印机不正常5、病毒的防治隔离来源 控制外来磁盘，避免交错使用软盘。静态检查 定期用不同的杀毒软件对磁盘进行检测。发现并及时清除病毒。动态检查 在操作过程中，要注意异常现象，发现情况要及时检查。以 判别是否有病毒。6、使用计算机的道德规范培养信息道德养成良好的使用计算机的道德规范。提高知识产权的意识。学习计算机软件保护条例7、小结什么是计算机病毒？怎样预防计算机病毒？计算机软件受那些法律的保护？现在请同学们归纳回答。布置作业：1、什么是计算机病毒？2、怎么预防计算机病毒？3、计算机软件受哪些法律的保护？第二章 操作系统基础第一课时教学内容： 操作系统概述教学目的：（1）了解有关操作系统的基本概念及功能。 （2）了解操作系统的分类、形成和发展。 （3）初步了解Windows98的特点。教学重点：操作系统的功能。引言：为了能对计算机进行更好的使用，提高计算机的使用效率，我们必须首先对计算机作一下系统的的了解，本节的内容即是对计算机整个操作系统的一个概括及它的基本功能的了解；初步认识Windows98操作系统。板书一、操作系统的概述：操作系统是计算机硬件资源、控制程序运行、改善人机界面和应用软件提供支持的系统软件。 操作系统是计算机操作系统中必不可少的基本系统软件，其层次最靠近硬件，它使计算机的利用率更高，为应用程序提供更多的功能上的支持，为用户提供更好的人机界面。板书二、操作系统的分类：处理器管理、存储器管理、设备管理和作业管理。板书三、操作系统的分类 专用操作系统指为特定应用目的或特定机器环境而配的操作（1）按适用面分 系统，包括具有操作系统特点的监控程序。 通用操作系统指为能用计算机配备的、能为计算机用户服务的系统。通常提到的操作系统均指通用的操作系统。 交互式操作系统指能为用户提供交互式操作系统。 （2）按任务的处理方式分 批处理式操作系统成批处理用户程序为特征的操分时操作系统采用分配时间的方法，使一个处理机为多个用户服务。（3）按处理器使用特点分 实时操作系统能够在期望的短时间内即时响应用户要求或完成信息处理的操作系统。 单用户操作系统只能服务于单个用户的操作系统（4）按用户数量分 多用户操作系统能为多个用户服务的操作系统。集中式操作系统指驻留在一台计算机内（5）按硬件支撑环境和控制方式分 分布式操作系统用于管理分布式计算机的操作系统或管理一台计算机的操作。板书五、常用的操作系统：操作系统是随着计算机的发展和使用方式的完善而逐步发展形成的。1、DOS：1981年美国IBM公司推出紧接着又出现的磁盘操作系统。随着PC机硬件的发展DOS版本不断更新。2、Windows：从1985年开始开发基于图形界面的操作规程系统，1996年又推出95版；2000年又推出2000版。它具有更高的可靠性，完善了网络功能和Web集成，是电子商务和网络时代的理想平台。板书设计： 操作系统概述一、操作系统的概述： 二、操作系统的功能：三、操作系统的分类：四、操作系统的形成和发展：五、常用的操作系统： 第二课时教学内容：初识Windows98 教学目的：掌握Windows 98的启动与关闭。熟悉Windows98桌面的组成。掌握鼠标器的几种操作方式。教学重点：Windows98的启动与关闭。教学过程：引入新课：随着计算机技术的发展，计算机的使用越来越方便，操作系统图形化的界面是发展的方向，当前Windows98应用的已经相当广泛。学会使用Windows的操作是使用计算机的基础，本节课我们就进入Windows98的学习。新课教学：板书一、Windows98中文版式Windows98是图形化的多任务操作系统。演示打开Windows98。板书2、Windows98和其应用程序都在图介面窗口下运行，通过窗口直接管理和控制计算机系统。教师指出：使用Windows98只要用鼠标器进行移动、点击等操作，就能轻松地让计算机执行命令，而不需要记忆很多的命令。演示打开写字板窗口，进行有关操作。板书3、Windows98可以同时运行多个应用程序。教师指出：运行多个应用程序实际上就是多任务的具体体现，这是我们能够进行边用计算机编排文章，边听音乐。演示4、Windows98使用方便，外观和操作具有一致性。教师指出：由于外观和操作的一致性使得用户能够很快掌握操作，尤其对于初学者来说只要学会了对某个应用程序的操作，即可很容光焕发易学会操作其他的应用程序。打开写字板，再打开Word，进行相关操作规程。板书二、Windows98的启动提问第一章中我们讲过启动计算机要注意开机的顺充，那么开机的顺序是什么？演示启动Windows98。板书三、Windows98的桌面教师指出：启动Windows98之后我们见到的显示器显示之画面就称为桌面。Windows98桌面主要有图形和任务栏两大部分组成。板书1、图标教师指出：图标包括了系统图标应用程序图标及其他图标。系统图标主要是系统自带的，如“我的电脑”“网上邻居”“回收站”等图标就属于系统图标。现在我们就来看几个常用的图标的使用。板书（1）我的电脑演示打开“我的电脑”窗口。教师指出：“我的电脑”图标包含了该计算机上的驱动内容。双击“我的电脑”图标可以打开“我的电脑”窗口，窗口内显示出来该计算机上的软盘驱动器、硬盘驱动器、光驱等图标。板书“回收站”就像一个垃圾箱，用来存放被删除的文件。存在“回收站”里面的文件，可以被彻底删除，也可以还原，继续应用。演示删除某个文件到“回收站”当中，然后还原，再删除到“回收站”；中彻底删除。板书（3）“网上邻居”教师指出：“网上邻居”主要是用于联网的计算机，这个网络一般是指某个局域网，通过“网上邻居”可以访问处于同一局域网中的其他计算机。板书2、任务栏教师指出：任务栏顾名思义可以理解用于完成任务的栏目。任务栏上主要包括了“开始”、“窗口”、“状态设置”按钮等。板书（1）“开始”按钮教师指出：“开始”按钮实际上包含了计算机中所有的住处利用“开始”按钮运用应用程序。演示用鼠标单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。板书（2）“窗口”按钮实际上是一些打开的应用程序图标按钮，利用这些按钮可以很快地切换到某个应用程序窗口。演示打开几个应用程序窗口，单击“窗口“按钮实现窗口之间的切换。板书“状态设置”按钮是用来显示Windows98的设置状态，通常是用输入法、时钟和声卡等小图标，可以进行输入法的添加、切换及时钟的设置等。演示输入法的切换，时钟的设置。教师指出：任务栏上的内容并不仅仅是这几个部分，而且它的内容和位置也能自己来设置和创建。板书四、鼠标器投影 鼠标器教师指出：鼠标器是使用Windows98操作平台的最方便函的方式。一般有左、右两个键，称为左、右键。演示观看鼠标器指针的变化板书 鼠标器的单击、双击、拖动。演示如果打开桌面上的快捷菜单，用单击；如果用某一个应用程序就要用双击；拖动可以改变窗口的位置，大小。板书 五、Windows98的关闭教师指出：要关闭Windows98或者重新启动必须按一定的操作步骤，先关闭Windows98操作系统，然后再关电源，千万不可直接关电源，否则可能会丢失住处或下次不能正常启动。板书1、单击“开始”按钮，将鼠标指针移到“关闭系统”并单击，出现“Windows98”对话框。选择“关闭计算机”后，单击“是”。Windows98退出后，关闭计算机电源。小结：这节课我们有关的Windows98的基本知识，包括Windows98的启动和关闭、桌面的组成以及鼠标器的使用，这些都是使用计算机的基础，也是关键所在。板书设计：初识Windows98一、Windows98的简介1、Windows98是图形化的多任务操作系统。2、Windows98和其应用程序都在图形界面窗口下运行，通过窗口直接管理和控制计算机系统。3、Windows98可以同时运行多个应用程序。4、Windows98使用方便，外观和操作具有一致性。二、Windows98的启动三、Windows98的桌面四、鼠标器五、Windows98的关闭 第三课时上机操作一、实践目的：掌握启动计算机的两种方法：掌握Windows98的关闭方法：二、知识准备启动及关闭计算机的方法。鼠标器的正确操作方法。三、内容与步骤直接启动打开主机电源开关屏幕上显示启动过程的画面，鼠标指针呈沙漏形状当鼠标指针呈稳定的箭头形状时，表示系统启动完成。重新启动将鼠标指针指向任务栏上的“开始”按钮，并单击“开始”菜单。将鼠标指针指向“开始”菜单中的“关闭系统（U）”命令，并单击，弹出“关闭Windows98”对话框。单击“重新启动计算机（R）命令。单击“是（Y）按钮，计算机重新启动。关闭Windows98单击“开始“按钮，弹出“开始”菜单。单击“开始”菜单中的“关闭系统”命令，弹出“关闭Windows98”对话框。单击“关闭计算机（S）命令。单击“是（Y）”按钮，稍等，屏幕显示“现在你可以安全地关闭计算机了”，就可切断电源了。四、思考题：为什么要按规定的步骤关闭Windows98？如何在Windows98中进入MSDOS方式？第四课时教学内容：Windows98窗口的组成及操作教学目的：使学生掌握Windows98窗口的操作的有关知识。培养学生学习计算机的兴趣。培养学生主动发现问题及解决问题的能力。教学重点：窗口的组成及其基本操作。教学过程：引言：上一节课我们学习了Windows98的基本组成，认识了它的桌面上的有关内容。这一节课我们按下去学习，我们知道，上一节课我们学习了Windows98，那么Windows的中文意思是什么呢？回答：窗口本节课我们就来学习窗口的组成。讲解：Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。所以我们首先来学习窗口的有关知识，了解窗口的组成及其本的操作。在Windows中几乎打开任一个程序都有一个窗口，请大家打开以下三个窗口：双击“我的电脑”图标单击“开始” “程序” “附件” “写字板”单击“开始” “程序” “Microsoft Word ”板书一、窗口的组成板书1、标题栏：位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。我们把标题栏左边的小图标称之为控制菜单框。板书2、控制菜单框：位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。讲解：在控制菜单框右边都有一段中文或英文文字或英文文字，如“我的电脑”板书3、窗口的标题：在标题栏上显示的名称。讲解：通常我们把窗口最右上角的三个小按钮分别为“最小化”“最大化”“关闭”按钮。板书4、“最大化”“最小化”“关闭”按钮：可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。讲解：这些文字所在的位置称为菜单栏，这些文字称为菜单，下拉条目称为下拉菜单元，条目中的选项称为菜单项。它可以对当前窗口进行各种操作的命令。首先选到需要进行哪一类操作，再在其下拉菜单中选择具体所需的操作命令。板书5、菜单栏：我们通过观察可以发现窗口四周是由四条边线组成，这四条边线通常称为窗口边框，相邻两边线的交点称为窗口角。板书6、窗口边框：可对窗口进行放大和缩小的操作。7、窗口角：可以同时改变两面三刀条边框图的长短。讲解：窗口太小无法显示全部内容时，窗口右边或底部会出现水平滚动条垂直滚动条，滚动条上有一个矩形块，称为滑块，滚动条两面三刀端有方向箭头，通过拖动滑块或单击箭头，可以滚动察看窗口中未显示的内容。板书8滚动条水平滚动条：位于窗口的底部垂直滚动条：位于讲解：在位于窗口的下边显味窗口住处的位置，我们称为关态栏。板书9、状态栏：显示与窗口有关的信息。提问：请大家观察名为“Microft Word”窗口的子窗口，由此我们引出两种窗口的类型。板书二、窗口的类型应用程序窗口：应用程序招待时所用的窗口。文档窗口：出现在应用程序窗口中显示住处和输入住处的窗口。讲解：鼠标的基本操作规程有五种，请同学们对窗口的各部分分别进行这五种操作规程，看看可以对窗口进行哪些操作。学生操作规程：找出可进行的操作。板书三、窗口的操作移动窗口把鼠标的指针放在窗口的标题栏内，按下左键不放，拖动窗口到新位置后松开。板书2、改变窗口的大小把鼠标指针放在窗口的标题栏内，按下左键不放，拖动窗口到新位置后松开。板书3、窗口的最小化、最大化单击窗口右上角的“最小化”按钮；单击窗口右上角的“最大化“按钮或双击标题栏。板书4、窗口内容的滚动显示使窗口内容上滚或下滚一行单击向下或向上滚动箭 头一次，则向上或向下滚动一行；若按住向下或向上箭头不放，则连续上滚或下滚。板书（2）使窗口内容上翻或下翻一页单击滑块上下拖动，则上翻或下翻一页；按住滚动条不放，则连续上翻或下翻。板书5、关闭窗口以上我们讲解了几种窗口操作的一般方法，在Windows中完成同一个操作允许有多种操作方法。在今后的学习中，我们将尽量多介绍几种方法 。总结：这一节课我们了解了Windows98窗口的组成，学习了有关窗口的基本操作，请同学们在下面的上机练习中练习我们学习的内容。板书设计：一、窗口的组成标题栏：位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。控制菜单框：位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。窗口的标题：在标题栏上显示的名称。“最大化”“最小化”“关闭”按钮；可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。菜单栏：下面列出可用的菜单，第个菜单包含一组命令供选用。窗口边框：可对窗口进行放大和缩小的操作。窗口角：可以同时改变两面三刀条边框图的长短。滚动条：水平滚动条、垂直滚动条。状态栏二、窗口的类型：应用程序窗口；文档窗口三、窗口的操作规程移动窗口；改变窗口大小；窗口的最小化、最大化；窗口内容的滚动显示；关闭窗口。第五课时一、实践目的：了解窗口的基本组成。掌握窗口的基本操作方法。二、知识准备：了解窗口的基本组成。掌握窗口的打开、关闭、最大化、最小化和移动等操作方法。三、内容与步骤：打开一个应用程序窗口单击“开始”按钮将指针依次指向“程序”“附件”“写字板”，并单击，打开“写字板”窗口。改变窗口的大小用鼠标拖动“写字板”窗口的边框，可以任意改变窗口的大小。用鼠标拖动“写字板”窗口的任意一个角，可以同时改变窗口的宽度和高度。移动窗口将鼠标指向“写字板”窗口的标题栏拖动窗口到新的位置，（注意：窗口处于最大化和最小化时，则不能移动窗口。）窗口的最大化、最小化和关闭单击标题栏右端的“最大化/还原”“最小化”和“关闭”按钮，可实现窗口的最大化/还原、最小化和关闭。单击标题端的图标，弹出控制菜单，单击控制菜单中的“最大化”“最小化”“关闭”命令，也可实现窗口的最大化、最小化和关闭。四、思考题：在打开多个窗口的情况下，怎样快速地切换到某一个窗口？第六课时教学内容：资源管理器1教学目的：能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口的结构。掌握文件的有关操作：文件和文件夹的选取；文件夹的建立；教学重点：掌握文件的有关操作教学过程：引言：为了方便使用和管理计算机硬、软件资源，Windows98提供了重要的工具程序资源管理器，本节课我们将对它进行学习，掌握资源管理器的是对计算机进行方便管理的基础。板书资源管理器的窗口单击任务栏上的“开始”钮，将指针指向“程序”选择菜单中的“Windows资源管理器”并单，即可打开资源管理器。如上图。 “资源管理器”窗口主要由菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏和左右窗口级组成。讲解：“资源管理器”分为左右两个区域。左边为文件夹框，以树形方式显示系统所有文件夹，文件夹前会出现“+”或“-”特征符。单击“+”，显示下一层子文件夹。“-”表示子文件夹已经显示出来，单击“-”，将子文件夹隐藏起来。如果文件夹前没有符号，表明该文件夹没有下一层子文件夹。右边为文件列表框，当打开某个文件夹时，在文件列表框中列出当前文件夹的内容。演示例1、显示一个文件夹的下一层子文件夹。操作步骤：选取一个文件有“+”，表示该文件夹含有下一层子文件夹，如下图所示，将鼠标指针指向“+”并单击，可以看到它的下一层子文件夹，如下图2所示，这时刚才所选的文件夹前“+”变成了“-”，表示子文件夹已经显示出来了。板书改变文件夹框的大小讲解：将鼠标的指针指向分隔条，当指针变成双箭头时，拖动鼠标可以改变两个区域的大小。演示例2、改变“资源管理器”文件框的大小。操作步骤：（1）将鼠标指针指向分隔条上，鼠标指针变为双箭头；按住鼠标器的左键，向左或向右置后释放，如下图3板书文件和文件夹的选取单一选取操作步骤：如果要选取某个文件或文件夹，将鼠标指针指向该文件或文件夹并单击，当文件名或文件夹名反白显示时，表明该文件或文件夹已被选中。连续选取操作步骤：如果要选取多个连续排列的文件或文件夹，可先将鼠标指针指向第一个文件或文件夹并单击，再按住 Shift 键不放，将鼠标指向最后一个文件或文件夹上并单元击，这些文件名或文件夹名都反白显示，表明这些文件或文件夹已被选中。不连续选取操作步骤：不连续选取的方法同连续选取的方法基本相同，按信 Ctrl 键不放，再将鼠标指向要选取的对象并单击，当它们反白显示时，表明这些文件夹或文件被选取；若要取消桔柑一个，只要按住此键不放，将鼠标指针指向要取消的文件或文件夹上并单击。全部选取操作步骤：单击“编辑”菜单中的“全部选取”命令，这时右边区域的所有文件和文件夹均被选中。反向选择：操作步骤：如果要选取的文件或文件夹较多，而不要选取的只有少数几个时，可采取反向选择的方法。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑”菜单中听“反向选取”命令。演示例5、用反向选择的方法选择一个文件夹中除去其中的某个文件操作步骤：（1）在文件夹框中打开“AB”文件夹；（2）在文件列表框中找到并选取所要选取的文件夹（3）单击“编辑”菜单中的“反向选择”命令，除某个文件以外。如下图。板书三、文件夹的建立操作步骤：首先打开需要建立新文件夹的文件夹，然后单击“文件”菜单，将指针依次指向“新建”“文件夹”，并单击，然后输入文件夹名称。演示例6、在C盘下建立“我的新文件夹”。操作步骤：（1）在文件夹框中单击C盘图标，（2）单击“文件”菜单，依次指向“新建”“文件夹”并单击。（3）在图中的“新建文件夹”中输入“我的新文档”布置作业：完成P33练习题板书设计： 资源管理器 一、资源管理器的窗口二、文件或文件夹的选取单一选取多个连续选取连续多个选取全竞选取反向选择三、件夹的建立 第七课时教学内容：资源管理器2教学目的：学会资源管理器中对文件或文件夹的管理 教学重点：文件或文件夹的移动、复制文件、文件夹的重命名文件或文件夹的查找文件或文件夹的删除、还原文件或文件夹的显示教学过程：板书四、文件或文件夹的移动、复制拖动法操作步骤：首先选择要移动或复制的文件或文件夹，并在左边区域找到目标文件夹然后将选取的文件或文件夹 拖动到达目标文件夹后释放，该文件或文件夹便会移动或复制到目标文件夹中。快捷菜单法：操作步骤：选中要移动或复制的文件或文件夹，然后按住右键，将其拖动至目标文件夹后，这时会弹出一个快捷菜单，单击其中相应的命令即可。演示例：用拖动法将“我的新文档”文件夹移支“MyDocuments”中，再将“MyDocuments”中的一个或几个文件复制到“我的新文档”中。操作步骤：（1）选中要移动的文件夹“我的新文档”（2）“我的新文档”拖动到“My Documents”文件夹中（3）选取“MyDocuments”文件夹中一个或几个文件，复制到“我的新文档”板书五、文件、文件夹的重命名操作步骤：右击要重命名的文件或文件夹，在弹出的快捷菜单中选取“重命名 ”然后在出现的广柑中输入新的文件名，最后在方框以外任意位置单击或按回车键。演示例、将“我的新文档”重命名为“Temp”操作步骤：（1）右击“我的新文档”，在弹出的快捷菜单中选取“重命名”命令，（2）在“我的新文档”方框中输入“Temp”（3）单击方框以外的任何位置，或按回车键。板书六、文件或文件夹的查找 要查找某个文件或文件夹，可先单击“工具”，指向菜单中的“查找”再单击“文件或文件夹”命令，如图在对话框中“名称”框中输入文件名，若不知文件全名，可以键入文件名的部分字符，并结合使用通配符“*”或“？”查找。板书七、文件或文件夹的删除、还原操作步骤：选取要删除的文件或文件夹，然后按删除键 Delete 或单击“文件”菜单上的“删除”命令。另一种方法是右击对象，从快捷菜单上选择“删除”演示例：删除“我的新文档”文件夹及其文件，然后再恢复“我的新文档”中的文件。操作步骤：（1）右击“我的新文档”，在弹出快捷菜单中选取“删除”（2）在弹出“确认文件夹删除”对话框中，单击“是”如图（3）打开“回收站”，右击“我的新文档”中的文件，然后在弱出的快捷选取“还原”，则“我的新文档”及其文件被还原。如图（4）如果要清空回收站，可以右击“加收站”，选取“清空回收站”如图板书八、文件或文件夹的显示讲解：在“资源管理器”的右边区域显示的文件或文件夹，它们可以用“大图标”“小图标”“列表”和“说细资料”四种方式来显示。演示例、显示资源管理器中的文件夹的大图标操作步骤：（1）在文件框中选定要显示的文件夹单击“查看”菜单中的“大图标”命令，如下图板书设计：四、文件或文件夹的移动、复制五、文件或文件夹的重命名六、文件或文件夹的查找七、文件开文件夹的删除、还原八、文件或文件夹的显示。第八课时教学内容：控制面板教学目的：了解控制面板的功能及使用方法掌握启动控制面板的方法掌握日期时间、区域、显示器的设置方法。了解其他的有关设置（如桌面）教学方法：演示法教学过程：引言：控制面板的功能主要是对Windows系统的环境和设备进行设置，如桌面图形、画面等。操作步骤：单击“开始”按钮，并将指针依次指向“设置”“控制面板”，并单击，就可以打开“控制面板”窗口，如图板书一、设置日期/时间“控制面板”窗口中的“日期/时间”的更改，双击“日期/时间”图标，屏幕显示如图：调整年份：单击“年份”框右边的下下箭头来调整，也可以双击“年份”框，然后直接输入年份。更改月份：可单击“月份”框右边的向下箭头，然后选取所需的月份。调整日期：可单击“日期”框中需要调整的日期。板书二、调整设置操作步骤：双击“控制面板”窗口中的“区域设置”图标，显示“区域设置属性”对话框，如图所示板书三、显示属性操作步骤：将指针指向控制面板中的“显示”图标并双击，出现“显示属性”对话框，如图例：设置屏幕保护“多彩曲线”操作步骤：1、双击“控制面板”窗口中的“显示”图标，打开“显示属性”对话框。2、择“屏幕保护程序”标签。在“屏幕保护程序”的下拉菜单中选择“cloud”在“等待”框中选择合适的数字单击“预览”可以观察屏幕保护的实际效果。单击“确定”按钮，结束设置。第三 章 文字处理第一课时教学内容：启动中文Word 2000教学目的：1、能用常规方法启动Word 2000.2、会建立“快捷方式”，并用“快捷方式”来启动Word.3、掌握Word 2000的基本操作界面，为日后的操作打好基础。教学重点： 建立“快捷方式”教学难点： 建立“快捷方式”教学方法： 讲解、演示、操作教学过程：一、启动中文Word 2000：如同大多数Windows程序一样，Word 2000可以通过多种方式启动。可以从“开始”菜单的“程序”启动；如果安装了“Office快捷工具栏”，也可以从“Office快捷工具栏”启动；还可以从“Microso Office”文件夹或“开始”菜单的“运行”命令处启动。启动步骤：1、单击Windows窗口左下角的“开始”按钮；2、移动光标指向“开始”菜单的“程序”选项；3、单击“程序”菜单的“Microsoft Word”选项，如下图：1、单击“开始”按钮。2、光标移动到“程序”选项上3、单击：“Microsoft Word”选项二、在Windows 桌面上创建Word 2000的快捷方式1、单击Windows窗口左下角的“开始”按钮；2、移动光标指向“开始”菜单的“程序”选项；3、将鼠标光标指向“程序”菜单的“Microsoft Wor”选项，按住鼠标左键的同时按下“Ctrl”键，拖动选项光标到桌面上，如下图：3、将鼠标光标指向“程序”菜单的“Microsoft Word”选项，按住鼠标左键的同时按下“Ctrl”键，拖动选项光标到桌面上2、光标移动到“程序”选项上1、单击“开始”按钮。三、中文Word 2000的窗口介绍工具栏文本编辑区菜单栏标题栏状态栏标尺栏第二课时教学内容：开始制作一篇文稿教学目的：1、会新建立、保存文稿，能退出Word 2000。2、会选择适当的汉字输入法，并利用输入法输入汉字。3、能为文稿选定字号、字体等。教学重点： 建立、保存文稿。教学难点： 保存文稿的方法。教学方法： 讲解、演示、操作教学过程：一、新建文稿只要单击“常用”工具栏中的“新建”按钮，即可建立一新文稿。当新建一文稿时，系统自动为它取名为“文档1”（以后顺序为“文档2”、“文档3”）。二、选定汉字输入法如果你写的是一篇中文文稿，就要用到汉字输入法，Windows 提供了多种汉字输入法，下面我们进行选择。1、单击“输入法选择”按钮。2、在“汉字输入法选单”中选择“智能ABC输入法”。如图：2、在“汉字输入法选单”中选择“智能ABC输入法”。1、单击“输入法选择”按钮。快速激活“汉字输入法”：中英文切换：按住“Ctrl”的同时再按一下空格键输入法切换：同时按住“Ctrl”和“Shift”键三、为文稿选定字体、字号单击“字体”框旁的下拉箭头，各种字体名称显示在下拉列表中，可从中选择你希望的字体。单击“字号”框旁的下拉箭头，各种字号显示在下拉列表中，可从中选择你希望的字号。四、保存文稿若你的文稿是第一次存盘，单击工具栏中的“保存”按钮，系统将显示“另存为”的对话框，在对话框“保存位置”栏中选择存放路径，在“文件名”栏中输入文件名，然后单击“保存”按钮。1、单击“保存”按钮2、选择存放路径3、单击“保存”按钮3、输入文稿名称五、退出中文Word 2000单击Word 2000窗口左上角的“关闭”按钮即可。也可以通过菜单栏“文件”菜单中的“关闭”选项来关闭。操作：课后练习一。第三课时教学内容：编辑文稿教学目的：1、可以随时打开文稿进行编辑和修改。2、能随心所欲地添加、删除、移动、甚至替换文本，使文本更理想。3、能够取消误操作。教学重点： 添加、删除、移动、甚至替换文本教学难点： 替换文本教学方法： 讲解、演示、操作教学过程：一、打开一个旧文稿注意：要想打开你的文稿，就必须知道该文稿的存放路径和文件名。二、文稿的添加、删除、移动和替换例：打开文稿“样文A-1”，完成下列任务。雨趣雨淅淅沥沥地下着。雨滴很细，又很密，像一挂水晶帘子，正从天上小心地垂下来，挂在屋檐上，挂在屋脊上，雾蒙蒙的。本来妈妈是会给他送伞的，可是他却先跑了。他想，“那把小花伞使我的天地变得那么狭小。在伞下，我总是个孩子，一个长不大的孩子，事事要别人为我做。不，我长大了，我要自立，不能再依赖别人。”他欢快在走在这小雨中，没有打伞，细雨落在他脸上，痒丝丝的。他高兴地抬起头，让雨滴再次飘落到他脸上，淌下。他伸出舌头舔了舔，哈，雨滴是甜的！【操作要求】1、将“他宁可这样自由自在地走在雨中，和小雨说着悄悄话。”这句话加入到文稿“他却先跑了”之后。2、把第二段最后一句话移到第二段的第一句的位置。3、把文稿中的“雨滴”替换为“雨丝”。4、把编辑过的文稿另存为“文稿A-2.doc”。操作：课后练习一、二。第四课时教学内容：在WORD中插入文本框和表格教学目的与要求：(1)认识文本框、表格、图文框的作用。(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。教学重点与难点： 文本框、表格、图文框的插入。教学过程：导入：出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才能做到。新授： 插入文本框文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可以使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将咏鹅复制到文本框中。教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。插入表格Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。试一试：插入图文框学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题小结：今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。第五课时教学内容：打印和预览教学目的与要求(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。(3)通过预览掌握设置页边距的方法。教学重点与难点掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。教学过程：一、导入新课编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习打印预览。二、教学打印预览1首先我们打开文件秋游(教师演示)现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”命令。出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章秋游的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口(教师演示)。2学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。三、纸张大小的设置1从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。接着，单击“纸张大小(R)”框右边的，弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。2练一练让学生根据自己文章设置一下纸张大小。四、设置页边距教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。首先，单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值