资源描述
.三年级下学期美术教学计划 为使本学期的教学工作顺利进行, 更好地完成教育教学任务, 通过对本册教材的深入研究和分析, 特作教学计划如下:一、学生情况分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解, 大部分学生学到领悟了美术的意义和精神 但还要一些学生没达到要求。因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。虽然三年级学生已经有了两年美术学习生活的经验，但老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽，在美术课上出现的常规问题任然有：1、带学具仍然是老师最为头痛的一件事。2、铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况，对于这些常规性问题，作为教师，尽量多提醒他们，慢慢带领他们走上正轨。二、教材情况分析：本册教材共有20课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。1、 欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。三、教学总体目标：从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。四、教学重难点：通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操, 发展学生的感知能力和形象思维能力。造型表现课：通过画、剪、撕、贴等方式, 让学生尝试用不同的工具和材料, 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣。设计应用课：通过尝试各种不同工具, 用身边容易找到的各种媒材, 通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色, 用简单的话语大胆的表现自己的感受, 并从中得到美的享受。综合探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。五、教学措施：课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见, 改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与, 积极探究, 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的个性形成和全面发展。（一）、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。（1）、 做好课前准备，精心制作教具。（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。（二）、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。六、业务学习及其它方面：作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。教育对象面向全体学生，旨在通过教学活动，让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。另外，积极开展课外兴趣小组的活动，加强对学生特长的培养和训练七、教学进度周 次 教 学 内 容 第一周 水墨游戏第二周 重重复复第三周 曲曲直直第四周 平平稳稳第五周 感受音乐第六周 多彩的梦第七周 变幻无穷的形象第八周 未来的建筑第九周 难忘的朋友第十周 快乐的节日第十一周 动物的花衣裳第十二周 多彩的窗户第十三周 彩线贴画第十四周 立体的画面第十五周 我们班级的标志第十六周 家乡的桥和塔第十七周 保护珍稀野生动物，会“演戏的玩具”第十八周 电脑美术，认识图形标志课 题第一课水墨游戏课型造型 表现课时1 周次教学目标认知领域：认识墨的焦、浓、重、淡、清。操作领域：尝试使用中国画的工具，材料。情感领域：培养学生热爱民族传统艺术。重点难点重点：1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。难点：1、工具的使用。2、用笔、用墨的训练。 教 法 实际操作法、情感交流法。学情推测水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。学具准备毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。预习学案回忆以前水墨画中的物体是怎么表现出来的调色的方法有哪些，试试水色交融的效果累计课时：1课时教 案学 案组织教学1提问：以前水墨画我们学过哪些内容，你还会画吗，你还记得有哪些技法？2教师从信息反馈情况确定本课的讲解内容二导入新课1示范讲解中锋侧锋偏锋用笔的方法：（1）中锋：握笔垂直画线时笔线裹在画线中间行走，运用中锋适合画圆浑的线条如树枝轮廓线（2）偏锋：握笔稍斜，画线时笔锋在画线的左侧行走，偏锋适宜画树叶大面积的色块（3）侧锋：握笔横斜笔锋笔腰有时连笔根一起落纸，顺拉的叫拖逆锋的叫倒插，向左右画出的叫横扫。侧锋适宜画干枝的轮廓很藤萝。三讲授新课示范讲解墨法要领：破墨法：浓破淡先画淡墨然后再用浓墨破开，反之为淡破浓积墨法：（教师演示）墨色墨分五色：焦 浓 重 淡 清3教师绘画墨色游戏 目的：从游戏重进一步掌握水墨画的技巧 操作步骤在黑板上勾画出轮廓定位学生在指定的位置画出相应的墨线和墨块教师提问墨块和墨线可以画成什么，并按照学生的要求添画出细节教师讲解画水墨画的思维过程（即:形于画外 胸中有形）对画成功的水墨画回顾每部分的笔法和墨法并进一步强调提问：抽个别同学指出部分形体的用笔方法4小结知识内容四布置作业 根据以上所讲内容自己试一试创作一幅水墨画五学生作业教师巡回指导六讲评小结：评析优秀的学生习作讲解作业中出现的问题七板书设计八布置下节课所需工具 学生根据老师的提问进行回答学生认真体会并把用笔方法反复揣摩可用纸边领会边练习在笔法和墨法的讲解中学生可以边理解边画在实践的基础上加深对知识的理解从添画过程中体会老师的用笔和用墨学生根据以上讲解反复练习笔法和墨法利用上述知识自己创作一幅水墨画注意画的内容的趣味性不要刻意的追求形象的准确性板 书 设 计 第一课 水墨游戏 知识窗：焦 浓 重 淡 清教 后 记课 题第二课重重复复课型造型 表现课时1 周次教学目标认知领域：认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。操作领域：学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。情感领域：联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。重点难点重点：让学生掌握重复排列的设计方法。难点：让学生排列重复的图案。教 法教师演示讲解法 、 学生探究法、观察比较法等。学情推测本课的教学主要目的是让学生初步了解重复图案，以及重复图形在生活中的运用。在学生的周围重复图案随处可见，本课容易理解学习。学具准备绘画用具、剪纸用具等预习学案 学生预习二房连续与四方连续的概念，找出四方连续与二房连续不同的图案，以及重复图案在生活中的运用。累计课时：1课时教 案学 案一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。2、新授：教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。重重复复点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。（1）引导学生概括出重复的概念。（2）师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。（3）板书课题：重重复复。3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。小结：重复排列的方式是多种多样的。三、学生作业教师辅导： 自由想象，进行课堂练习。师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。五、收拾整理 学生有信心设计一幅优秀的作品。 学生观看设计公司的设计要求。 像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。 学生根据二方连续的概念排列二方连续图案。把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。学生拿出不同的鱼儿摆出不同的图案。重复排列的方式是多种多样的。学生观察课本范图，学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。板 书 设 计第二课 重重复复二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样亦称花边纹样。四方连续，是图案画中的一种组织方法。四方连续是由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式。教 后 记课 题第三课曲曲直直课型造型 表现课时1 周次教学目标认知领域：a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线直线的画面。操作领域：引导学生自主探究。情感领域：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。重点难点重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教 法实际操作法 情感交流法 学情推测优美的曲线条会给学生柔和、流动、轻快的感觉；而挺拔的直线条会给我们明快、简洁、力量的感觉。学具准备“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。预习学案 学生收集曲线材料，学生用纸条制作作品。杨景芝线的认识与表现VCD 克立作品奔流 毕加索牛头其他图片。累计课时：1课时教 案学 案一、直接导入：提出主题1、师：“这节课我们谈论曲与直。” 教师板书“曲曲直直”。 2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件线的认识与表现，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。 （绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品更大的水花使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。） 3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍（评论）员。” 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。 学生分组介绍，讨论。 4、直与曲物品展示。 师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。 5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？克立奔流、毕加索牛头、陈半丁凌波、儿童作品卡车时尚卷发 6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。 7、作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理 学生和老师一起观看线条家族中的曲曲直直。 观看线的认识与表现，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。学生了解直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉。学生互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，曲与直的不同。全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同。作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理板 书 设 计 教 后 记课 题第四课平平稳稳课型造型 表现课时1 周次教学目标认知领域：理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体操作领域：运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。情感领域：选用剪纸、绘画、拼贴等方法表现对称或均衡的作品。重点难点重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教 法实际操作法 情感交流法学情推测理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。用绘画、剪纸等方法来作品。学具准备图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等预习学案 请学生寻找对称的物体，选择对称或均衡的图案，用不同的方式表达不同的作品。累计课时：1课时教 案学 案一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？ 师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。 举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片大海上的船，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。 师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。 作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。三、拓展： 可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。 这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。 学生用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。板 书 设 计 第四课 平平稳稳 教 后 记课 题第五课感受音乐课型欣赏造型课时1 周次教学目标认知领域：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。操作领域：通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。情感领域：运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。重点难点重点：启发学生感受声音的旋律和节奏。难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教 法情感交流法 实际操作法 学情推测声音感受绘画比较的抽象，三年级的学生年龄相对有些小，绘画本课有些难度，教师多示范，学具准备音乐预习学案 学生欣赏各种类型的音乐，强烈的音乐好像运动员在场上激烈的比赛；热烈悠扬的音乐让我们感受到节日的愉快气氛等等。累计课时：1课时教 案学 案一、导入阶段： （教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。 （学生小组讨论对音乐的感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅； 迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。二、发展阶段： 启发视觉表现。 如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。 由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。 其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。三、探究阶段： （欣赏抽象绘画作品） 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。 马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。四、启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。五、学生创作阶段： 教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品） 学生创作练习，教师巡回辅导。六、课堂延伸： 启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。 学生闭上眼睛欣赏音乐，感受不同的音乐不同的节奏。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅； 迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。 缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。 使用造型语言不必过于工细行装饰。板 书 设 计 第五课 感受音乐教 后 记课 题第六课多彩的梦课型设计 应用课时2 周次教学目标认知领域：指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。操作领域：培养学生的记忆、创新的能力。情感领域：引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。重点难点重点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。难点：启发学生运用刮蜡画的形式进行绘画。教 法情感交流法 实际操作法学情推测培养学生运用刮画纸进行绘画，挖掘生活中的素材，培养学生绘画创作的能力。学具准备优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。预习学案学生讨论欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画的运用和变化，教师解答学生讨论中的疑问，明确构图和表现的方法。累计课时：1课时教 案学 案一、提问导入： 1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？ 2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。 3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）二、渗透做梦的科学常识： 1、让学生说说人为什么会做梦。 2、师播放录象补充人做梦的科学常识 。三、引导欣赏对比学习刮法： 1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。 2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果： （1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。 （2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。三、发展阶段： 1、回忆做过的梦。 2、用油画棒或蜡笔。 3、用带来的工具刮出机理效果。四、引导观摩评价作业 1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。 2、师点评全班同学作业总体情况。 学生描述不同的梦境。梦境有甜蜜的也有可怕的梦。欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比。用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。板 书 设 计 第六课多彩的梦教 后 记课 题第七课变幻无穷的形象课型设计 应用课时1 周次教学目标认知领域：过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。操作领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。情感领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。重点难点重点：了解变化的人物表现特点，交流想法和感觉。难点： 能否发挥想象，富有创意和夸张的表现出人物形象，并做到新颖、生动，色彩别致漂亮。教 法情感交流法 实际操作法 实验法 学情推测了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。学具准备皱纸、彩色手工纸，剪刀、胶水、小镊子等绘画材料。预习学案在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力引导学生发挥想象。累计课时：1课时教 案学 案一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论： 1、说说他们给你什么印象？ 2、根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、观察与尝试 1、观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。 2、尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操作 1、通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示： 2、游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 3、教师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思 1、自己评，把你的作品介绍给大家 2、互相评，谁的作品最有趣。 3、你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展： 找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。1、自己评，把你的作品介绍给大家 2、互相评，谁的作品最有趣。 3、你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。板 书 设 计 第七课 变幻无穷的形象教 后 记课 题第八课未来的建筑课型设计 应用课时2 周次教学目标认知领域：通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。操作领域：引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。情感领域：指导学生表现不同造型的建筑。重点难点重点：未来的建筑的形状。难点：如何启发学生创造未来的建筑。教 法实验法 情感交流法 实际操作法学情推测学生根据自己的想象，在教师指导下运用学过的各种线与形的组合表现各种几何图形、自然形象的造型。学具准备彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子预习学案 交流未来建筑造型，强调所建的空间位置，学生根据自己的想象，在教师指导下运用学过的各种线与形的组合表现各种几何图形、自然形象的造型。累计课时：1课时教 案学 案一、导入欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化）。学生讨论、交流、发言师：未来人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，未来的建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。学生交流、发言二、揭示课题，未来的建筑欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。生：发言师：1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。 3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。三、欣赏课文图例。四、创作。 1、绘画步骤：构思得用各种形状来综合画未来的建筑人类在太空中的表现太空的表现其他星球和星云的描绘着包2、手工步骤：根据所带材料、进行重叠插接。引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现未来的建筑物。五、学生练习、教师巡视辅导。六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。七、收拾与整理，保持教室整洁。欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化）。各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作。欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩。1、绘画步骤： 构思 得用各种形状来综合画未来的建筑 人类在太空中的表现 太空的表现其他星球和星云的描绘 着包板 书 设 计 第八课 未来的建筑 教 后 记课 题第九课难忘的朋友课型设计课时1 周次教学目标认知领域：熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。操作领域：用学过的写生知识，画站立的同学。情感领域：通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。重点难点重点：运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。难点： 引导学生写生技法。教 法 交流法 观察法 实际操作法 学情推测用自己喜欢的方法抓住人物的特征，合理使用点、线、面突出人物的形体特征。学具准备油画棒 水彩笔 广告纸 等预习学案 观察引导学生发现问题、解决问题；并以此来激发学生的学习兴趣，从中领会到人物的特征。累计课时：1课时教 案学 案教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（创设情景）出示范画美术老师自己的画像师：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、脸型、头型、 五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢？生：想，这就是我们今天要学习的难忘的朋友2、师：请小朋友们互相观察一下同学们的特征。师：我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的同学。生：通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。 师：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：（1） 画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰三、学生写生、教师辅导（写生同学站立的姿势）四、小结：表扬优秀作业五、收拾整理 观看图片，老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。人物写生的方法：（1） 画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰板 书 设 计 第九课难忘的朋友教 后 记课 题第十课快乐的节日课型设计 应用课时1 周次教学目标认知领域：培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。操作领域：培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。情感领域：启发学生设计出富有新意的节日景象。重点难点重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教 法情感交流法 实际操作法 实验法学情推测学生把了解到的节日场面特点，加上自己的想象进行表现。让学生找出多种角度构图的方法，并注意加上背景音乐热烈的气氛作陪衬。学具准备有关节日场景的图片，及各种新颖的设计。预习学案 学生了解节日场面的特点，加上自己的想象进行表现，也可以找出多种角度构图的方法，强调场景表现要突出主题，并注意加上背景热烈的气氛作陪衬。累计课时：1课时教 案学 案1、 组织教学二、讲授新课 1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）师：你们喜欢过六一儿童节吗？ 导出课题：快乐的节日 2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？生： 3、引导想象：现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。学生回答 4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？学生讨论 5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。 课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料 六一儿童节是我们的节日。学生回忆想象各种节日的欢乐喜庆的景象。六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法 。学生用油画棒水彩结合法、刮蜡法等。总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料板 书 设 计 第十课 快乐的节日教 后 记课 题第十一课动物的花衣裳课型造型设计课时1 周次教学目标认知领域：能够收集所需要的材料，感受图案的装饰性特点。操作领域：学习几种制作方法，拓展学生思维。情感领域：增强保护动物的意识。重点难点重点：感受图案的装饰性特点。难点：色彩的搭配。教 法 实际操作法 讲解法 学情推测迷彩服是一种利用颜色色块使士兵形体融汇与背景色的伪装性军服。古代的军服往往选用比较醒目的颜色，这可使军容鲜明、容易识别。学具准备油画棒 、绘画笔、记号笔，收集各种可以用来拼贴的材料。预习学案 森林里要举办一场动物联欢会了，小动物们都想穿上一件新颖别致的迷彩服参加联欢会，请同学们设计制作衣服。累计课时：1课时教 案学 案 一、组织教学，师生问好。稳定情绪。二、教师出示图片导入课题。图片展示，了解动物花纹的由来。提问：枯叶蝶和变色龙身体的色彩和花纹有什么特点？（课件展示图片）三、讲授新课。（一）观察动物外形并练习绘画。1、出示一张动物剪影(牛)的图片，引导学生观察。教师通过观察动物的剪影，引导学生猜一猜。 学生回答。小结：首先总结出牛的形体特征，教师简单示范画牛的外形。2、出示动物剪影的图片，培养兴趣。提问：这些动物剪影中你最喜欢哪一个？仔细观察，说一说它有哪些主要的形体特征？教师针对学生的回答及时给予肯定。 3、小练习。教师：介绍绘画要求。简练的线条勾画出它的外形，看谁画的又大又快又好。（二）教师示范。1、出示动物图片。（小猫）提问：同学们想不想知道老师喜欢那一种动物？小结：教师介绍小猫的主要形体特征。2、教师示范。教师用拓印的方法（示范）设计一件个性的动物花纹。（三）引导学生小组讨论，探讨新的表现形式。提问：除此以外我们还可以用什么方法来表现呢? 小组讨论，教师巡回指导。教师一边讲解一边出示制作过程：首先将一张纸对折，接下来在纸的一边画出动物的外形，然后用剪刀或刻刀沿轮廓裁下；在纸的另一边用自己喜欢的表现形式画出动物的斑纹，最后将纸合上。（四）欣赏书中学生作品。引导学生从颜色、花纹和表现形式上谈谈自己的看法；教师简单介绍对个别作品的看法。四、学生练习，教师指导。教师：捉迷藏的游戏马上就要开始了。请同学们抓住动物的特征，选择自己喜欢的表现方法，为你刚才画好的小动物设计一件迷彩服。老师给你们的建议：1、设计要与众不同，有创新。2、点、线、面要搭配合理。3、色彩对比要和谐。五、点评学生作品。教师点评：引导学生互评、自评、教师有代表性的进行点评。通过观察引导学生发现问题、解决问题；并以此来激发学生的学习兴趣，从中领会到动物花纹的由来。人们就是从自然界中这些动物身上受到了启发，从而设计制作的迷彩服。枯叶蝶和变色龙身体的色彩和花纹。人们就是从自然界中这些动物身上受到了启发，从而设计制作的迷彩服。总结出牛的形体特征。喜欢动物身上的图案。教师介绍小猫的主要形体特征。首先将一张纸对折，接下来在纸的一边画出动物的外形，然后用剪刀或刻刀沿轮廓裁下；在纸的另一边用自己喜欢的表现形式画出动物的斑纹，最后将纸合上就行了。1、设计要与众不同，有创新。2、点、线、面要搭配合理。3、色彩对比要和谐。板 书 设 计 第十一课 动物的花衣裳 教 后 记课 题第十二课多彩的窗户课型造型设计课时2 周次教学目标认知领域：以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。操作领域：掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。情感领域：引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。重点难点重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。教 法观察法 实际操作法 学情推测本课是一节手工课，窗户在我们的周围随处可见，外形多样、造型奇特，学生用不同的方法制作彩色玻璃。学具准备 彩色玻璃画册 剪刀 双面胶 预习学案 走进童话世界，缤纷的色彩动人心弦。准备彩色玻璃制作工具，寻找彩色玻璃图片，欣赏学习。累计课时：1课时教 案学 案一、导入新知1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元1314世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。 4、揭示课题：彩色玻璃窗二、探索新知1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。 3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特） 4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？ 6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。 7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。三、综合实践1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。 2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。四、巡视指导五、总结汇报 1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。2、督促学生做好教室卫生保洁工作。 学生说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。学生作业。板 书 设 计 第十二课 多彩的窗户教 后 记课 题第十三课彩线贴画课型设计 应用课时1 周次教学目标认知领域：通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。操作领域：通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。情感领域：通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。重点难点重点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。难点：感受绒线贴画的独特魅力。 教 法情感交流法 实际操作法学情推测学生分组尝试在画有单线图案的底稿上贴上绒线。用不同的线制作不同的作品。学具准备不同颜色的毛线、剪刀、胶等预习学案 学生互相交流课前收集的创作素材，勾画创作草稿。绘画和贴绒线相结合。累计课时：1课时教 案学 案一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段（1）引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？（2）请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思考：你在做的过程中发现了什么？（3）师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。（5）欣赏毛线制作的图片讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？A毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；B毛线有的疏，有的密；C有的是各种材料和毛线相结合做出来的；D有的是立体的，有的是平面的。2、发展阶段师点明制作要点：A、用各种方法表现造型B、粘贴是要耐心细致C、注意毛线的颜色搭配三、学生制作，教师辅导四、表扬优秀作业五、收拾与整理六、课后拓展1、欣赏用毛线钩出来的花2、更多内容请登录思考尝试：毛线还能创作出什么？ 学生稳定情绪准备绘画工具。毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。A毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；B毛线有的疏，有的密；C有的是各种材料和毛线相结合做出来的；D有的是立体的，有的是平面的。A、用各种方法表现造型B、粘贴是要耐心细致C、注意毛线的颜色搭配 毛线能拼出花、动物等图形。板 书 设 计 第十三课彩线贴画教 后 记课 题 第十四课立体的画面课型设计 应用课时2 周次教学目标认知领域：引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料操作领域：引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕情感领域：通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力重点难点重点：在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力难点：引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。教 法情感交流法 实际操作法学情推测学生对身边的事物进行观察，并在此基础上收集各种可利用的锡纸材料，运用身边的各
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