培智实用语文六册教案.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式教学计划一、教材分析本学期教材注重几个方面：1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。2、生活自理方面的培养，如第一单元脚的卫生中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元服装整洁教育学生平日里要注意穿戴整齐，对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。3、思想品德方面的培养，如第三单元文明用餐引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元珍惜时间培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元我爱我家引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；4、注重日常认知水平的培养，如第六单元社区教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元交通工具可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。二、教学目标1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。 2、学习3个新笔画，巩固旧笔画3、学习拼音，提高说话水平；4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；培养积极发言，专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。三、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话四、教学进度安排：周次教学内容第一周第1课 洗脚第二周第2课 常换鞋袜第三周第3课 读一读 认一认第四周第4课 穿戴整齐第五周综合练习1 第六周第5课用餐礼仪记心间第6课 弟弟不懂事 第七周第7课 读一读 认一认 第八周第8课分分秒秒不浪费 第九周综合练习2第十周第9课 关好门窗第10课爱护公物的好队员 第十一周第11课 街道 居委会 第十二周第12课 我家第十三周综合练习3第十四周第13课 交通工具（一）第十五周第14课交通工具（二） 第十六周第15课 父母 儿女 第十七周 第16课 别说我小综合练习4第十八周期末复习（一）期末复习（二）课 题第一单元 脚的卫生第1课洗脚教学目标：1、知识与技能：学会认读生字“脚”，并学会指读儿歌；在观察图片后，会用简单的词语或句子表示图意；2、过程与方法：通过观察法、示范法及讲授法，学会如何正确洗脚。3、情感、态度及价值观：通过观看视频和讲解，学会用实际行动感恩父母（偶尔为父母洗洗脚），并在实际操作中，提升自己的基本生活技能。分类 要求：A类：学会认读生字“脚”，并学会指读儿歌；B类：学会看图跟读儿歌并理解儿歌的意思；C类：跟读单字发音“脚”；教学重、难点重点：认识生字、看图念儿歌难点：看图用几个词语或者简单句子表达教具准备：（训练器材）视频、洗脚盆和抹布、生字卡课时安排：3课时第 1 课 时本课时教学内容看图说话，学习儿歌洗脚本课时重、难点重点：学习儿歌难点：看图说话教学过程方式方法一、课前安全教育：过马路时，我们必须做到：必须在人行道内行走。在横穿马路时，必须遵守交通规则，不要乱闯乱碰。应走斑马线，在有交通信号控制的人行横道，须按信号灯的指示通过。二、导入：（一）谈话导入：师：新学期开始了，同学们要继续努力做一个讲文明、讲卫生的好孩子，那怎样做到讲卫生呢？生：（勤洗手、勤洗澡）（二）引入课题：1、师：讲卫生不仅仅是洗手、洗澡，还要做好脚的卫生，今天我们来学习本学期第一单元脚的卫生，第一课洗脚。2、生齐读题目：第一课洗脚三、新授：（一）看图说话：出示图片：1、观察图上有什么？（小朋友）2、图上小朋友在做什么呢？（引导学生说完整的句子：小朋友在洗脚。）（二）认识洗脚的步骤：1、结合平日里自己洗脚的经验，说说图上小朋友是如何洗脚的？（学生自由发言）2、观看视频看我如何洗脚3、看完视频，说说洗脚需要哪些工具？（洗脚盆、擦脚布）4、洗脚的步骤：准备好洗脚盆和擦脚布，装热水，脱鞋袜卷裤腿，把脚放入盆中，脚背搓一搓，脚掌搓一搓，拿擦脚布擦干，把水倒掉。（三）看图学儿歌：爱清洁，讲卫生。勤洗脚，利健康。1、师范读，解读儿歌意思。2、生逐句跟读，师正音。3、指名读，师正音；4、生齐读儿歌。四、巩固与拓展：（一）巩固：比一比，看谁读的又大声又正确；（二）拓展：1、洗脚用的盆要和洗脸用的盆分开，擦脚布也要和毛巾、擦手布分开。2、感恩父母：父母为我们做了那么的事情，小朋友们周末回家可以帮爸爸妈妈洗洗脚，感谢他们的辛苦付出，回报他们对我们的爱。五、小结： 学完这一课，希望小朋友们学会如何洗脚，真正的做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。六、作业布置：熟读儿歌 七、板书设计：第1课洗脚爱清洁，讲卫生。勤洗脚，利健康。备 注板书：第1课 洗脚引导学生回顾视频内容再用语言表达出来。第 2 课 时本课时教学内容生字教学本课时重、难点重点：学习生字难点：认读生字教学过程方式方法一、课前安全教育：同学们在道路上行走，要走人行道；没有人行横道的道路，要靠路边行走。外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其它事情。二、复习导入：（一）看图说话（二）看图念儿歌爱清洁，讲卫生。勤洗脚，利健康。三、新授：（一）认一认：出示生字卡脚：1、发音：jio 2、偏旁部首：月字旁3、结构：左中右结构4、组词：洗脚、脚丫联系课文：勤洗脚，利健康。（二）读一读：发音：jio 1、生跟读，师正音。2、生齐读。四、巩固与拓展：（一）巩固：跟读“脚”；（二）拓展：带有月字旁的字有哪些？朋（朋友）（三）练习：书写生字五、小结： 总结本课堂的重点（生字“脚”）六、作业布置：书写生字练习 七、板书设计：第1课洗脚脚（洗脚）（脚丫）备 注与目字旁、日字旁区分开来。第 3 课 时本课时教学内容课后练习本课时重、难点重点：复习难点：课后练习教学过程方式方法一、课前安全教育：同学们在道路上行走，要走人行道；没有人行横道的道路，要靠路边行走。外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其它事情。二、复习导入：（一）看图念儿歌爱清洁，讲卫生。勤洗脚，利健康。（二）出示生字卡“脚”，认读生字。三、新授：课后练习：1、听老师读，用“”指出听到的字。利 洗2、听老师读，写出听到的部首。3、读下面的字，写出它们的部首。脚（ ） 洗（ ）四、巩固：1、读一读：洗脚 卫生 清洁 健康2、读课文，仔细看图，说一说：图上的小朋友在干什么？洗脚需要哪些用具？五、小结： 总结本课重点知识。六、作业布置：书写生字 七、板书设计：第1课洗脚脚（ ）洗（ ）备 注1、引导A类生指，B类生读。2、鼓励A类生做小老师，B类生跟读。教学反思课 题第一单元 脚的卫生第2课常换鞋袜教学目标：1、知识与技能：学习生字“鞋”、“袜”，并指熟读儿歌；在观察图片后，会用简单的词语或句子表示图意；2、过程与方法：通过观察法、讲授法，学会如何洗袜子。3、情感、态度及价值观：提高生活基本技能，养成良好的卫生习惯。分类 要求：A类：学会认读生字“鞋”、“袜”，并学会指读儿歌；B类：学会看图跟读儿歌；C类：跟读单字发音“袜”；教学重、难点重点：生字、儿歌难点：看图说话训练教具准备：（训练器材）视频、生字卡课时安排：3课时第 1 课 时本课时教学内容看图说话，学习儿歌常换鞋袜本课时重、难点重点：学习儿歌难点：看图说话教学过程方式方法一、课前安全教育：横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。（1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到 “ 绿灯行，红灯停”；（2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。 二、导入：（一）谈话导入：师：第一课我们学习了如何洗脚，但是光把脚洗干净不换鞋袜行不行呢？生：（不行）（二）引入课题：1、师：今天老师给大家介绍一个小朋友，他是如何做到脚的卫生呢？我们来学习第2课常换鞋袜。2、生齐读题目：第2课常换鞋袜三、新授：（一）看图说话：出示图片：1、观察图上有什么？（小朋友、鞋子、袜子、水龙头、脸盆等等）2、图上小朋友在做什么呢？（引导学生说完整的句子：小朋友在洗袜子。）（二）设疑：1、为什么要换洗鞋袜呢？师：因为鞋袜穿久了会沾有很多细菌，如果不及时换洗，我们的小脚丫也会沾满细菌，小脚丫会生病。2、怎样洗袜子呢？观看视频洗袜子归纳洗袜子的步骤：准备好脸盆和肥皂，将袜子浸湿在水中，再抹上肥皂，用双手揉搓，再将袜子放入水中洗净泡泡，最后用清水再冲洗一次便可。（三）看图学儿歌：袜要天天洗，鞋要常常换。鞋袜保清洁，卫生又健康。1、师范读，解读儿歌意思。2、生逐句跟读，师正音。3、指名读，师正音；4、生齐读儿歌。四、巩固：1、齐读儿歌。2、用“常常”、“天天”各说一句话。五、小结： 学完这一课，小朋友们要学会天天换洗鞋袜哦！六、作业布置：熟读儿歌 七、板书设计：第2课常换鞋袜袜要天天洗，鞋要常常换。鞋袜保清洁，卫生又健康。备 注板书：第2课 常换鞋袜引导学生知道洗袜子步骤和洗衣服的步骤一样。第 2 课 时本课时教学内容生字教学本课时重、难点重点：学习生字难点：认读生字教学过程方式方法一、课前安全教育：横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。（1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到 “ 绿灯行，红灯停”；（2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。 二、复习：看图念儿歌：袜要天天洗，鞋要常常换。鞋袜保清洁，卫生又健康。三、新授：出示生字卡鞋：1、发音：xi 2、偏旁部首：革字旁3、结构：左右结构（革字旁+ 两个“土”）4、组词：鞋子、运动鞋、皮鞋、拖鞋联系课文：鞋要常常换。袜：1、发音：w 2、偏旁部首：衣字旁3、结构：左右结构（衣字旁+ “末”）4、组词：袜子 短袜联系课文：袜要天天洗，四、巩固：（一）巩固：1、跟读“鞋”、“袜”；2、A类生认读练习。3、全班齐读。（二）练习：书写生字五、小结：生字“鞋”、“袜”六、作业布置：书写生字练习 七、板书设计：第2课常换鞋袜鞋（鞋子）（皮鞋） 袜（袜子）（短袜）备 注延伸：在学校不能穿拖鞋。还有哪些字带有衣字旁呢？第 3课 时本课时教学内容课后巩固练习本课时重、难点重点：复习难点：课后练习教学过程方式方法一、课前安全教育：横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。（1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到 “ 绿灯行，红灯停”；（2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。 二、复习导入：（一）看图念儿歌袜要天天洗，鞋要常常换。鞋袜保清洁，卫生又健康。（二）出示生字卡“鞋”、“袜”，认读生字、说出偏旁部首并组词。三、新授：课后练习：1、听老师读，用“”指出听到的字。袜 鞋2、听老师读，写出听到的部首。（月字旁 衣字旁 三点水 ）3、读下面的字，写出它们的部首。洗（ ） 要（ ）袜（ ） 换（ ）四、巩固：1、读一读：常常 保持 鞋袜2、读课文，仔细看图，说一说：图上的小朋友在干什么？五、小结：1、齐读儿歌。2、师：学完这一单元，希望同学们做好脚的卫生。六、作业布置：书写生字 七、板书设计：第2课常换鞋袜洗（ ） 要（ ）袜（ ） 换（ ）备 注1、引导A类生指，B类生读。2、鼓励A类生做小老师，B类生跟读。教学反思 课 题第二单元 服装整洁第3课读一读 认一认教学目标：1、知识与技能：学习生字“服”及课文其他字词；2、过程与方法：通过卡片、游戏，学会给生字组词。3、情感、态度及价值观：逐步培养对语文的热爱；通过生字学习及理解，提高对衣服、裤子结构的认识（衣领、衣袖、裤腰、裤腿）。分类 要求：A类：学会认读生字“服”、“衣”、“裤”并组词；B类：学会区分衣领、衣袖，裤腰、裤腿；C类：跟读单字发音“服”（注意“f”的发音）；教学重、难点重点：生字难点：组词教具准备：（训练器材）衣服、裤子、生字卡课时安排：3课时第 1 课 时本课时教学内容学习生字本课时重、难点重点：学习生字难点：认读生字“服”、“衣”、“裤”及词语教学过程方式方法一、课前安全教育：预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到六不吃：不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住病从口入的第一关。 二、导入：（一）图片导入：出示图片衣服、裤子，引导学生观察图片并说出“这是衣服/裤子”。（二）引入课题：1、师：同学们都会自己穿衣裤了吗？在我们即将开始的第二单元就是叫同学们如何保持服装整洁，在学习如何保持服装整洁之前，我们先来学习跟它们有关的字词。2、生齐读题目：第3课 读一读 认一认三、新授：（一）出示生字卡“服”：1、发音：f 2、偏旁部首：月字旁3、结构：左右结构（提示学生“服”字内有“月”、“又”）4、组词：衣服 服装5、学生跟读：服 衣服 服装（二）出示生字卡“衣”：1、发音：y 2、笔画笔顺：点、横、撇、竖钩、撇、捺3、组词：衣服 衣领 衣袖4、出示实物衣服：区分衣领和衣袖5、学生跟读：衣 衣领 衣袖（三）出示生字卡“裤”：1、发音：k 2、偏旁部首：衣字旁3、结构：左右结构（提示学生“裤”字右边是“广”、“车”）4、组词：裤子 裤腰 裤腿5、出示实物衣服：区分裤腰和裤腿6、学生跟读：裤 裤腰 裤腿四、巩固：1、跟读字词：服 衣服 服装衣 衣领 衣袖裤 裤腰 裤腿2、实物训练，区分衣领、衣袖；裤腰、裤腿。五、小结： 齐读课文字词。六、作业布置：读一读课文字词 七、板书设计：第3课读一读 认一认服 衣服 服装衣 衣领 衣袖裤 裤腰 裤腿备 注板书：第3课 读一读 认一认思考：还有那些字带有月字旁呢？跟读时引导学生指出自己身上衣服的衣领和衣袖、裤腰和裤腿。第 2 课 时本课时教学内容生字复习本课时重、难点重点：复习生字难点：认读生字教学过程方式方法一、课前安全教育：预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到六不吃：不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住病从口入的第一关。 二、复习课文字词：服 衣服 服装衣 衣领 衣袖裤 裤腰 裤腿出示生字卡“服”：1、发音：f 2、偏旁部首：月字旁3、结构：左右结构（提示学生“服”字内有“月”、“又”）4、组词：衣服 服装5、学生跟读：服 衣服 服装出示生字卡“衣”：1、发音：y 2、笔画笔顺：点、横、撇、竖钩、撇、捺3、组词：衣服 衣领 衣袖4、出示实物衣服：区分衣领和衣袖5、学生跟读：衣 衣领 衣袖出示生字卡“裤”：1、发音：k 2、偏旁部首：衣字旁3、结构：左右结构（提示学生“裤”字右边是“广”、“车”）4、组词：裤子 裤腰 裤腿5、出示实物衣服：区分裤腰和裤腿6、学生跟读：裤 裤腰 裤腿三、巩固：（一）练习1：读一读（二）练习2：书写生字“服”五、小结：A类生认一认，B类生读一读。六、作业布置：书写生字“服” 七、板书设计：第3课读一读 认一认服 衣服 服装衣 衣领 衣袖裤 裤腰 裤腿备 注加强字词的认读及组词练习。A类生书写，B类生描红“认”。第 3 课 时本课时教学内容课后巩固练习本课时重、难点重点：复习难点：课后练习教学过程方式方法一、课前安全教育：预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到六不吃：不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住病从口入的第一关。 二、复习导入：（一）认一认服 衣服 服装衣 衣领 衣袖裤 裤腰 裤腿（二）读一读：A类生带领B类生读。三、新授：课后练习：1、听老师读，用“”指出听到的词语。衣服 服装2、听老师读，写出听到的部首。（衣字旁 月字旁 ）3、照样子连线： 衤 月裤 服 腰 袖 腿四、巩固：1、读一读：衣服 衣领 裤腰长裤 衣袖 服装2、跟老师读一读：衣 大衣 冬天，我们穿上了大衣。服 服装 我们的服装要整洁。五、小结：总结读一读，认一认：服 衣服 服装衣 衣领 衣袖裤 裤腰 裤腿六、作业布置：书写生字 七、板书设计：第3课读一读 认一认衤 月裤 服 腰 袖 腿备 注鼓励A类生做小老师，B类生跟读。A类生先认读，再引导B类生指出听到的词语引导B类生连线，培养他们的观察力。这一题培养学生的组词及造句能力，比较难，但相信经过长期训练，学生会有进步！教学反思 课 题第二单元 服装整洁第4课穿戴整齐教学目标：1、知识与技能：学习偏旁部首“穴”，生字“穿”、“齐”、“拉”并组词；2、过程与方法：通过观察图片和自己的衣服，学会整理自己的穿戴。3、情感、态度及价值观：逐步养成自己整理衣裤的良好习惯，做一个讲文明、爱干净的好学生。分类 要求：A类：学习偏旁部首“穴”，生字“穿”、“齐”、“拉”并组词；背诵儿歌；书写生字“齐”B类：熟读儿歌；C类：跟读“穿戴整齐”；教学重、难点重点：学习生字及课文难点：学会自己整理衣裤教具准备：（训练器材）生字卡、图片课时安排：3课时第 1 课 时本课时教学内容看图学习儿歌本课时重、难点重点：学习儿歌难点：学会自己整理衣服教学过程方式方法一、课前安全教育：个人怎样预防食物中毒：1、饭前便后要洗手； 2、瓜果洗净并去除外皮后才食用； 3、不购食来路不明和超过保质期的食品； 4、不购食无卫生许可证和营业执照的小店或路边摊点上的食品（尤其是这些店、摊上没有密封包装的食品）； 5、不吃已确认变质或怀疑可能变了质的食品； 二、导入：（一）谈话导入：师：同学们，你们今年又长大一岁了，都会做哪些事情了呢？生：扫地、擦黑板、擦桌椅、穿衣服（二）引入课题：1、师：刚刚同学们说都会自己穿衣裤了，老师很高兴同学们会自己穿衣服，但是有些小朋友穿的不是很好看，穿上衣服后没有再整理一下。今天我们来学习第4课穿戴整齐。2、生齐读题目：第4课 穿戴整齐三、新授：（一）看图说话：出示图片，观察图片：1、同学们，你们看到什么了？（小朋友）2、图上小朋友漂亮吗？他们都穿什么衣服了？3、他们穿的整齐吗？（引导学生发现图上小朋友穿衣服很干净、很整齐、很漂亮。）4、师：小朋友们要向图上这些小朋友学习。接下来，我们来学习课文儿歌吧！（二）看图学习儿歌：小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。拉链要拉上，纽扣要扣好；领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。1、师范读，学生跟读。2、指名读，师正音。3、学生齐读儿歌。四、巩固：1、熟读儿歌；2、观察一下，谁的衣服穿的最整齐。 逐个请出学生，让其他学生观察他的衣服，说出哪里没有整理好，再引导他本人把衣裤整理清楚。五、小结： 师：学完这一课，每天早上起床后要学会自己把衣服穿戴好，要整理清楚了再下楼上课。老师希望天天都能看到小朋友们穿戴整齐、精神奕奕的样子。六、作业布置：熟读儿歌 七、板书设计：第4课穿戴整齐小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。拉链要拉上，纽扣要扣好；领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。备 注板书：第4课 穿戴整齐反复跟读儿歌，巩固新知。培养学生学会整理自己的穿戴。第 2 课 时本课时教学内容学习生字本课时重、难点重点：学习生字难点：认读生字教学过程方式方法一、课前安全教育：个人怎样预防食物中毒：1、饭前便后要洗手； 2、瓜果洗净并去除外皮后才食用； 3、不购食来路不明和超过保质期的食品； 4、不购食无卫生许可证和营业执照的小店或路边摊点上的食品（尤其是这些店、摊上没有密封包装的食品）； 5、不吃已确认变质或怀疑可能变了质的食品； 二、导入：看图读一读：小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。拉链要拉上，纽扣要扣好；领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。三、新授：出示生字卡：（一）穿1、发音：chun 2、结构：上下结构 上：穴字头； 下：牙；3、笔画笔顺：点、竖、横钩、撇、点、横、竖折、竖钩、撇4、组词：穿衣服 穿裤子 穿鞋子（二）齐1、q 2、笔画笔顺：点、横、撇、捺、撇、竖3、组词：整齐（三）拉1、l 2、结构：左右结构； 左：提手旁；右：立3、笔画笔顺：横、竖钩、提、点、横、点、点、横4、组词：拉手 三、巩固：跟读生字五、小结：A类生认一认，B类生读一读。六、作业布置：书写生字“齐” 七、板书设计：第4课穿戴整齐小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。拉链要拉上，纽扣要扣好；领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。备 注回顾生字“牙”（发音、组词、笔画笔顺）引导学生组词，你会穿什么？想一想：还有哪些字带有提手旁？（A类生回答）A类生书写，B类生描红。第 3 课 时本课时教学内容课后巩固练习本课时重、难点重点：复习难点：课后练习教学过程方式方法一、课前安全教育：个人怎样预防食物中毒：1、饭前便后要洗手； 2、瓜果洗净并去除外皮后才食用； 3、不购食来路不明和超过保质期的食品； 4、不购食无卫生许可证和营业执照的小店或路边摊点上的食品（尤其是这些店、摊上没有密封包装的食品）； 5、不吃已确认变质或怀疑可能变了质的食品； 二、复习导入：（一）念一念：小朋友，讲文明，穿衣裤，要整齐。拉链要拉上，纽扣要扣好；领子袖子拉拉平，穿戴整齐上学校。（二）认读生字并分别给它们组词：穿 齐 拉三、新授：课后练习：1、听老师读，用“”指出听到的部首。穴 宀 冖2、听老师读，用“”选出听到的句子。（1）上学时，我们要穿戴整齐。（ ）（2）我们要穿戴整齐上学校。（ ）3、说出下列字的部首：明（ ） 穿（ ）4、先填空，再读一读（ ）链 整（ ） （ ）装四、巩固：1、读一读：整齐 衣裤 文明 拉链袖子 穿戴 学校 领子2、说一说：读课文，讲一讲：我们平时怎样做到穿戴整齐？五、小结：齐读儿歌穿戴整齐。六、作业布置：书写生字 七、板书设计：第4课穿戴整齐（ ）链 整（ ） （ ）装备 注鼓励A类生认读，B类生组词，发展B类生的字词拓展能力。回想：1、 带有穴字头的字有哪些？（穿）2、 带有宝盖头的字有哪些？（字、安）3、 带有秃宝盖的字又有哪些？（写）引导学生回顾儿歌内容。教学反思课 题第三单元 文明用餐第5课用餐礼仪记心间教学目标：1、知识与技能：认识笔画“竖折撇”，生字“吃”、“说”、“话”、“专”并组词；2、过程与方法：通过观察图片和视频，看图学说话，熟读儿歌。3、情感、态度及价值观：通过学习课文，养成良好的用餐礼仪。分类 要求：A类：会写笔画“竖折撇”，会认生字“吃”、“说”、“话”、“专”并组词；背诵儿歌。B类：熟练并正确地跟读儿歌。C类：积极参与课堂，了解餐桌上的相关礼仪。教学重、难点重点：笔画“竖折撇”；生字“吃”、“说”、“话”、“专”；背诵儿歌难点：将儿歌应用于实际生活中教具准备：（训练器材）生字卡、图片、视频课时安排：3课时第 1 课 时本课时教学内容看图学儿歌本课时重、难点重点：学习儿歌难点：学会自己整理衣服教学过程方式方法一、课前安全教育：高速铁路安全宣传知识：1、高速铁路禁止行人行走、跨越，严禁攀爬、钻入防护栅栏。 2、高速铁路禁止放置、遗弃和抛掷物品。 3、禁止破坏线路、站台等设施设备和路基、护坡、排水沟和防护林木、护坡草坪等。 二、导入：（一）联想：师：同学们，上学期我们学过一首儿歌，关于文明用餐的，谁会记得把它大声背出来。生：文明用餐记心中：吃东西，要坐好，不出声，不走动，细细嚼，慢慢咽，文明用餐记心中。（二）引入课题：1、师：今天我们来继续深入的学习文明用餐。第5课用餐礼仪记心间。2、生齐读题目：第5课用餐礼仪记心间三、新授：（一）看图说话：出示图片，观察图片：1、同学们，你们看到什么了？（小朋友）2、图上小朋友在做什么？（吃饭）3、以前我们学习的儿歌里教小朋友们吃饭时要怎么做？（吃东西，要坐好，不出声，不走动，细细嚼，慢慢咽）4、师：除了这些，我们还要做到：（引出课文内容）1、客人、大人先入座2、不用筷子乱翻菜3、说话声要轻4、口水不乱溅5、专心吃饭不贪玩（二）看图学习儿歌：好孩子，讲文明，用餐礼仪记心间。 客人、大人先入座，不用筷子乱翻菜。说话声要轻，口水不乱溅。专心吃饭不贪玩。1、师范读，学生跟读。2、指名读，师正音。3、学生齐读儿歌。四、巩固：1、请个别学生跟读（权玮、家俊、志洋）；2、观看视频：（1）看看视频中这个小朋友吃饭的时候怎么做？（2）他的这些行为正确吗？（3）结合课文儿歌，说说应该怎么做？五、小结：1、齐读儿歌。2、师：做一个文明的好学生，从文明用餐做起！六、作业布置：熟读儿歌 七、板书设计：第5课 用餐礼仪记心间好孩子，讲文明，用餐礼仪记心间。 客人、大人先入座，不用筷子乱翻菜。说话声要轻，口水不乱溅。专心吃饭不贪玩。备 注板书：第5课用餐礼仪记心间回顾旧知，更好的衔接知识点，使学生更容易吸收新知。（引导学生要懂礼貌，尊敬长辈，更要讲文明，不乱翻菜、说话要轻、口水不乱溅，不贪玩。）B组学生注意力不够集中，需要重点关注，指名练习。引导C类生理解正确与错误的用餐行为。第 2 课 时本课时教学内容笔画“竖折撇”；生字“吃”、“说”、“话”、“专”；本课时重、难点重点：生字“吃”、“说”、“话”、“专”难点：认读生字教学过程方式方法一、课前安全教育：高速铁路安全宣传知识：1、禁止拆、割盗和损毁信号设备（箱式变电站、分线盒、通讯基站和信号电缆）。 2、两侧300米内禁止放风筝、气球或向供电接触网抛掷物品。 3、高速铁路禁止在地下光电缆设施两侧各1米的范围内建造、搭建建筑物、构筑物或进行钻探，堆放重物、垃圾，焚烧物品，倾倒腐蚀性垃圾。 二、复习导入：（一）看图说话：1、图上有什么？2、小朋友在做什么？3、吃饭要注意什么？（引出课文）（二）看图读一读儿歌：好孩子，讲文明，用餐礼仪记心间。 客人、大人先入座，不用筷子乱翻菜。说话声要轻，口水不乱溅。专心吃饭不贪玩。三、新授：出示生字卡：（一）吃1、发音：ch 2、结构：左右结构 左：口字旁；右：乞3、笔画笔顺：竖、横折、横、撇、横、横折弯钩4、组词：吃饭 （引导学生开拓思维，想想吃还能组哪些词？）（二）说1、发音：shu 2、结构：左右结构 左：讠言字旁 右：兑3、笔画笔顺：点、横折钩、点、点、竖、横折、横、撇、竖弯钩4、组词：说话 （三）话1、发音：hu 2、结构：左右结构； 左：讠言字旁；右：舌（舌头的“舌”）3、笔画笔顺：点、横折钩、撇、横、竖、竖、横折、横4、组词：讲话 说话 （四）专1、发音：zhun2、笔画笔顺：横、横、竖折撇、点 （1）本课学习重点：竖折撇 （2）引导学生书空，反复练习。3、组词：专心 专门 专家四、巩固：（一）巩固笔画：竖折撇 带有“竖折撇”的字专（专心）（二）巩固生字：认读：“吃”、“说”、“话”、“专”说一说它们的偏旁部首分别是什么？并分别给它们组词（至少一个）五、小结：总结本课重点（笔画、生字）六、作业布置：书写生字“说” 七、板书设计：第5课 用餐礼仪记心间吃（吃饭）（小吃） 说（说话）（小说） 话（说话）（讲话） 专（专心）（专门）备 注强化学生看图说话的意识，并逐步培养学生良好的观察力和语言表达能力。想想“口”字旁的字还有哪些？想一想：还有哪些字带有讠？（引导A类生回答）与“说”字联系在一起，都是言字旁。第 3 课 时本课时教学内容课后巩固练习本课时重、难点重点：复习儿歌、生字；课后练习难点：课文习题 说一说教学过程方式方法一、课前安全教育：高速铁路安全宣传知识：1、禁止拆、割盗和损毁信号设备（箱式变电站、分线盒、通讯基站和信号电缆）。 2、两侧300米内禁止放风筝、气球或向供电接触网抛掷物品。 3、高速铁路禁止在地下光电缆设施两侧各1米的范围内建造、搭建建筑物、构筑物或进行钻探，堆放重物、垃圾，焚烧物品，倾倒腐蚀性垃圾。二、复习导入：（一）复习生字：1、笔画：竖折撇 带有“竖折撇”的字专（专心）2、生字：认读：“吃”、“说”、“话”、“专”说一说它们的偏旁部首分别是什么？并分别给它们组词（至少一个）（二）齐读儿歌好孩子，讲文明，用餐礼仪记心间。客人、大人先入座，不用筷子乱翻菜。说话声要轻，口水不乱溅。专心吃饭不贪玩。三、新授：课后练习：1、听老师读，用“”指出听到的词语。文明 筷子 说话 专心2、听老师读，写出听到的部首。 （口 讠 日） _ _ _3、说出下列字的部首：好（ ） 说（ ） 间（ ） 筷（ ）四、巩固：1、圈出上下结构的字：要 玩 菜 话（1）先说说偏旁部首（2）引导学生说说每个生字的结构（3）请学生在黑板上圈出上下结构的字。（4）再说说剩下的“玩”、“话”是什么结构？2、读一读：孩子 文明 用餐 礼仪 筷子 说话 口水 专心3、说一说：读课文，说一说：好孩子在用餐时应该怎样做？（引导学生结合儿歌，强调“怎样做”，找出正确答案：客人、大人先入座，不用筷子乱翻菜。说话声要轻，口水不乱溅。专心吃饭不贪玩。）五、小结：1、齐读儿歌。2、师：学完本课内容，希望同学们都能到文明用餐，做个讲文明的好孩子。六、作业布置：书写生字“说” 七、板书设计：第5课 用餐礼仪记心间_ _ _好（ ） 说（ ）间（ ） 筷（ ）备 注鼓励A类生认读，B类生组词。指名练习，特别是注意力不集中的学生（光富、权玮）A类生写，B类生仿写。学生刚接触关于生字结构的习题，要多引导，反复强调。教学反思课 题第三单元 文明用餐第6课弟弟不懂事教学目标：1、知识与技能：学习课文，能用简短的句子表达课文内容；学习课文生字“做”、“直”。2、过程与方法：通过观察图片和讲授法，能简要说出图片大意并熟悉课文内容。3、情感、态度及价值观：通过学习课文，懂得哪些行为是不好的用餐行为，从而培养良好的用餐礼仪，做一个懂文明、讲文明的好学生。分类 要求：A类：理解课文大意，用几个简短的句子表达课文内容；会认读课文生字“做”、“直”，并会书写生字“做”。B类：看图说话（至少一句），大致理解课文意思（注意用餐礼仪）。C类：懂得文中弟弟的用餐行为是错的。教学重、难点重点：解读课文；生字难点：理解课文教具准备：（训练器材）生字卡、图片、视频课时安排：3课时第 1 课 时本课时教学内容看图学习课文内容本课时重、难点重点：看图学习课文内容难点：理解课文大意教学过程方式方法一、 课前安全教育：认识食物中毒特征：潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病。胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。提高自我救护意识出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，及时向班主任汇报，由班主任做出相应的措施，在家要及时到医院就诊。 二、导入：（一）回顾上一课课文内容：儿歌师：同学们，上一课我们学了什么呢？（引导学生背诵儿歌内容）（二）引出课题：1、表扬学生。2、师：有一位小弟弟，吃饭的时候表现的特别不好，不讲文明。你们想不想知道他到底怎么做了？我们一起来学习第6课弟弟不懂事3、引出课题并引导学生齐读题目：第6课弟弟不懂事三、新授：（一）出示图片，观察图片看图说话，至少用一句话表达图意：1、同学们，你们看到什么了？（姐姐、弟弟、姑妈）2、认真观察弟弟的行为？用简单的句子描述一下。3、设疑：弟弟这样做，姐姐和姑妈高兴吗？4、师：带着这些疑问，到底课文是怎么说的呢？我们一起来学习课文。（引出课文内容）（二）看图学习课文： 一天，我和弟弟去姑姑家做客，姑姑请我们吃饭。餐桌上，弟弟不懂事，一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好吃的。姑姑看了直摇头。我拉着弟弟的衣服，轻声对他说：“别这样。这样不文明。”1、师范读，学生初步了解课文：带着上述问题认真听老师读课文。2、深入解读课文：（1）文中我和弟弟去谁家里？去做什么？姑姑请我们做什么呢？（去姑姑家；做客；吃饭）跟读课文句子：一天，我和弟弟去姑姑家做客，姑姑请我们吃饭。追问：如果同学们去姑姑家或者阿姨家做客，会怎么做？在学校做一个文明的好学生，那在家里呢？（2）可是课文中，弟弟吃饭的时候文明吗？（不文明）追问：弟弟怎么做了？（一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好吃的。）跟读课文句子：餐桌上，弟弟不懂事，一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好吃的。（3）结合图片，说说姑姑高兴吗？（从图片上姑姑的表情可以看出姑姑不高兴）跟读课文句子：姑姑看了直摇头。（4）文中“我”看到弟弟这么不懂事，“我”怎么做呢？跟读课文句子：我拉着弟弟的衣服，轻声对他说：“别这样。这样不文明。”3、学生跟读课文，进一步熟悉课文。四、巩固：1、观看视频，看看视频中这位小弟弟吃饭时表现怎么样？（表现很好，听大人话，很懂事。）2、看图，试着说一说： 请你用几个句子说说文中讲述了什么事情。五、小结：师：同学们千万不能向文中的弟弟那样不懂事，吃饭的时候一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好吃的，我们要做一个懂事的好孩子，好吗？六、作业布置：看图说说课文句子 七、板书设计：第6课 弟弟不懂事一天，我和弟弟去姑姑家做客，姑姑请我们吃饭。餐桌上，弟弟不懂事，一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好吃的。姑姑看了直摇头。我拉着弟弟的衣服，轻声对他说：“别这样。这样不文明。”备 注板书：第6课弟弟不懂事引导学生观察图片，着重观察人物的动作和表情。引导学生回顾上一课知识，注意用餐礼仪，做一个文明用餐的好孩子。解读“不懂事”：不听话，没有礼貌，不讲文明。（谁不懂事？弟弟不懂事）“直”就是不断的意思。强调“这样”是指什么？（指弟弟一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好吃的。）引导A类生用几个句子连贯的表达。B类生会用几个词语连成一句表达。第 2 课 时本课时教学内容复习课文内容；生字“做”、“直”。本课时重、难点重点：生字“做”、“直”难点：认读生字教学过程方式方法一、课前安全教育：认识食物中毒特征：潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病。胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。提高自我救护意识出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，及时向班主任汇报，由班主任做出相应的措施，在家要及时到医院就诊。 二、复习：（一）看图说话：1、谁和谁去谁家做客？（引导学生说课文句子：我和弟弟去姑姑家做客。）2、姑姑请“我们”吃饭，弟弟表现怎么样？（引导学生说课文句子：餐桌上，弟弟不懂事，一会儿站起来，一会儿爬上桌，专挑好吃的。）3、看到弟弟这么不懂事，姑姑什么反应？（引导学生说课文句子：姑姑看了直摇头。）4、看到弟弟不懂事，“我”怎么做呢？（引导学生说课文句子：我拉着弟弟的衣服，轻声对他说：“别这样。这样不文明。”）（二）看图跟着老师读一读课文；（三）师：这节课，我们一起来学习本课的生字吧！三、新授：出示生字卡：（一）做1、发音：zu 2、结构：左中右结构 左：亻单人旁；中：古；右：攵3、笔画笔顺：撇、竖、横、竖、竖、横折、横、撇、横、撇、捺4、组词：做客 做饭 做事情 （二）直1、发音：zh 2、笔画笔顺：横、撇、竖、横折、横、横、横、横3、组词：直线 一直 4、练习课文：姑姑看了直摇头。意思是姑姑看了弟弟的表现，不断的摇头。（“直”是不断的意思。）四、巩固：（一）巩固生字：认读：“做”、“直”1、说一说“做”的偏旁部首是什么？2、分别给它们组词（至少一个）（二）在课文中找出这两个生字，并把这个句子读出来。五、小结：总结本课重点（生字）六、作业布置：书写生字“做” 七、板书设计：第6课 弟弟不懂事 做（做客）（做事情）