四年级下册信息技术教学计划.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式四年级下册信息技术教学计划（2013-2014学年度第二学期）一、学情分析：本学期四年级一个教学班，22人，机房有电脑25台，每人可一台电脑。由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。二、教材分析：本册教材供四年级下学期使用，全册共有三个单元，第一单元是“制作班级课程表”。主要是让学生学习表格的规划、建立、编辑和美化。第二单元是“记录成长的足迹”，主要是认识和使用博客。第三单元是“班级活动收获多”，主要是通过展示开放班级、中队活动情况，初步学习使用PowerPoint软件制作多媒体作品。三、本学期教学的主要任务和目的要求： 1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、表格的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。四、本学期提高教学质量的具体措施： 1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。3、由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。 4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。 五、教学内容安排： 周次起始日期单元教学内容课时一2.15-2.16网络安全教育1二2.17-2.21第1单元 制作班级课程表第1课 建立班级课程表1三2.24-2.28第2课 编辑班级课程表1四3.03-3.07第3课 美化班级课程表1五3.10-3.14第4课 完善班级课程表1六3.17-3.21单元综合练习1七3.24-3.28第2单元 记录成长的足迹第5课 认识和申请博客1八3.31-4.04第6课 写博文畅所欲言1九4.08-4.11第7课 传照片和加好友1十4.14-4.18单元综合练习1十一4.21-4.25第3单元 班队活动收获多第8课 难忘的入队仪式1十三5.04-5.09第9课 少先队知识问答1十四5.12-5.16第10课 好人好事我宣传1十五5.19-5.23第11课 参加班队委竞选1十六5.26-5.30第12课 多彩的班队活动1十七6.03-6.06单元综合练习1十八6.09-6.13期末测试1四年级下册信息技术教学设计第1课 建立班级课程表一、 教材分析本课是在学生掌握了用“word”软件进行简单文字处理的基本知识，以及电脑基本操作的基础上学习的。主要让学生了解表格在文档中的作用、表格的组成以及插入空白表格、在表格中输入文字内容的操作。通过本课的学习，可以激发学生对表格制作的学习兴趣，为文字处理的进一步学习打下基础。本课是介绍课程表格制作的第一课，本着循序渐进的学习原则，本课安排了一下几个知识点：插入空白表格、在单元格中移动光标位置、输入表格内容（包括复制、粘贴）、课程表的保存。二、教学目标：（知识与技能）1、了解表格和单元格等基本概念的含义。2、熟练掌握插入表格的方法。3、学会插入空白表格和输入内容。（过程与方法）1、教师演示课程表操作过程，学生自己练习，在练习过程中熟练掌握插入表格的方法，巩固快速输入文字的方法技巧（如复制、粘贴等）。（情感态度与价值观）1、通过学习表格制作的基本知识和操作技巧，激发学生学习表格制作的兴趣，培养学生的动手能力；2、让学生在制作课程表的过程中，理解表格是一种很好的组织信息的形式。三、教学重点：1、理解并合理规划课程表，插入空白表格。2、在表格的单元格中输入内容。四、教学难点：1、理解并合理规划课程表。2、在单元格中行色移动光标位置。五、课时：1课时六、教学过程：一、激趣导入1、谈话：通过平时的观察，老师发现女生获取信息的速度要比男生快。2、提议进行比赛，看谁能快速从老师给的资料中找到老师提出的问题的答案。（男生的材料为文字材料，女生为表格材料。）3、揭示比赛结果及原因。4、请同学说一说，为什么女生使用表格材料，能轻易获胜？5、老师总结表格的特点。（分类清晰，简单直观）6、课件展示生活中常见的表格，最后出示一张设计精美的课程表。7、引出课题，同学们想不想用Word软件制作一个我们班的课程表？8、板书课题：建立班级课程表。二、教学新授（1）规划表格1、出示课件，明确表格的组成部分（如行、列、单元格等）。2、请同学们数一数课件中表格的行、列、单元格的个数。3、出示任务：请同学们想一想，制作课程表的步骤都是什么呢？4、教师总结：首先要规划课程表的行、列数，接着画出表格，最后填上文字。5、请同学们想一想，课程表要用几行几列，将结果填在课本上。（2）插入表格1、出示任务：根据刚才的规划，浏览课本，在Word中插入一个表格。2、请最先做好的同学演示，教师适当点评。3、教师总结插入表格的方法：单击“插入表格”按钮拖动到合适位置松开鼠标。4、教师演示操作插入表格的另一种方法：选择“表格”“插入”“表格”命令。（3）填写文字1、出示任务：请同学们根据我们班的实际课程，为课程表填上文字，比一比哪一组最先完成任务。2、任务要求：（1）所有成员完成才算本小组完成任务。（2）先完成的同学可以帮助其他同学，但君子动口不动手。3、任务提示：（1）填写文字前要先把光标移动到要填写的单元格里。方法一：将鼠标移动到要填写的单元格里单击。方法二：使用键盘上的方向键。（2）相同的课名，可使用复制、粘贴的方法提高输入效率。4、将文件以“课程表”为名，保存到相应的文件夹中。三、巩固练习分别使用“插入表格”按钮和“表格”菜单，插入一个7行6列的表格。四、课后作业根据学校作息时间，制作一个作息时间表。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你们都学会了什么，掌握了哪些本领呢？说一说，插入表格的步骤都有哪些？第2课 编辑班级课程表一、教材分析：本课是在前一节课“创建课程表”的基础上，对刚建立的课程表进行编辑，包括插入行或列，删除行或列，合理设置单元格文字对齐方式等。通过本课的学习，可以让学生知道在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越美观、实用。二、教学目标：知识与技能1、了解表格中单元格的多种对齐方式。2、熟练选中表格的单元格、行或。3、能够在表格中插入行或。4、设置表格中单元格的对齐方式。过程与方法1、教师通过演示操作、任务驱动等教学过程，学生自己练习，在练习过程中熟练掌握在表格中插入行或、删除行或的方法，以及设置单元格的对齐方式，巩固设置文字的方式技巧（如字体颜色、字号等）。情感态度与价值观通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及写作学习知识能力的培养，使同学们在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。三、教学重点：1、插入行或列。2、删除行或列。3、设置单元格对齐方式。四、教学难点：设置单元格的对齐方式。五、课时：1课时六、教学过程：环节内容教学双边活动设计意图 导入新课 复习旧知 创设情境 激发兴趣复习文字的选定操作。提出问题：在上学期我们学习了文字的选定方法，下面请同学们回顾下选定文字的方法。学生活动：打开文档“班级课程表”，按要求进行操作，教师随堂观察。 屏幕广播：班级课程表编辑前后的对比。提问：下面是同一个课程表的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？并说说好在哪里？ 学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表，讲述观察结果。教师概括：第二个课程表进行了文字修饰，还增加了一行“午休”，使得课程表看上去整齐划一，很清晰。引入新课：本节课学习的内容就是编辑班级课程表。因为选定文字操作是对文字格式修饰的基础，所以应先进行复习，玮学生学习新知识打好基础。 通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学习的观察能力和审美情趣。通过提问激疑，激发学生的探究热情。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。 教师总结，增强理性认识。自然过渡，引入主题。 新课讲授居中对齐标题提出任务：首先，我们看标题文字，编辑后的课程表标题很突出，更加引人注意，主要是对它进行了字号、字体、加粗、和居中设置。明确任务：请同学们参照课本完成标题的设置。学生活动：打开班级课程表，对标题进行设置。教师总结。通过引导，提出任务，提高学生注意力。因为这一知识是学习过的，所以直接让学生操作，不明确的可以采用3中途径获取帮助：教师、同学、课本。 新课讲授 添加“午休”行提出任务：在课程表的上、下午课程之间，插入了一个空行，添加“午休”，使课程表更易于观看。讲解演示一：1、移动光标：在课程表第五行任意一个单元格中单击，将光标移动到该单元格中。2、插入空行：选择“表格”、“插入”、“行（在上方）”命令，插入一个空行。3、输入“午休”：在新插入空行的第一个单元格中，输入汉字“午休”。明确任务：请学生添加“午休”行。学生活动：成功添加“午休”行。教师提问：1、如果在一个表格中插入一列该如何操作？2、想一想，还有没有其他的方法可以插入空行？学生活动：相互讨论，尝试回答提问。教师总结：插入列的方法和插入空行的方法雷同，也可将光标移至第4行的任意单元格内，选择“表格”、“插入”、“行（在下方）”命令，插入一空行。学生活动：根据教师的提示，完成自己的操作。 通过引导，提出任务，提高学生注意力。教师演示，学生观察，让学生掌握基本操作。学生动手感知。通过提问，提高学生注意力，让学生善于思考，培养学生发现问题、解决问题的能力，知道知识的迁移。通过总结，对知识进行归纳，便于学生系统掌握，举一反三。学生操作，不明确的可以采用3中途径获取帮助：教师、同学、课本。新课讲授 对齐表格文字提出任务：为使课程表文字居于单元格的中央，需要设置文字在表格中的对齐方式。教师演示二：1、选中表格。2、设置居中对齐。明确任务：对齐表格文字。学生活动：动手操作，尝试对齐表格文字。教师强调：1、选定时，注意要单击表格全选按钮，选中整个表格。注意选中表格后的状态。2、右击选择“单元格对齐方式”命令时，一定要在选中的表格上右击。学生活动：根据教师提示，完成任务。 由教师讲解，利用网络教学软件，将操作过程广播给全体学生，使学生能过方便地观察全过程，同时，注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。学生操作，不明确的可以采用3中途径获取帮助：教师、同学、课本。 课堂实践 巩固提高 呈现任务：完成课本“做一做”中1、2题的操作。1、增加一行。2、删除“列”。教师提示：删除和增加操作方法雷同，先将光标移动到要删除的列中，选择“表格”、“删除”、“列”命令即可。学生活动：自主探究完成任务。教师巡视：点评，提出不足之处。通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。把所有的知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的创新能力和实践能力，培养学生的审美情趣，提高信息素养。分层练习，激发学生的学习兴趣。 第3课 美化班级课程表一、教材分析：本课是在前两节课创建表格和编辑表格的基础上，对课程表进行修饰美化。在教学内容上，本课安排了三个知识点：设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置文字格式的基本方法在前面已重点介绍过，本课介绍就相对简单一些；设置表格边框和填充底纹的操作方法有好几种，教材中只根据实际需要介绍了简单且易于操作的方法。对作品进行美化、修饰是学生非常感兴趣的。编辑完表格后，对其进行修饰时展现学生个性的机会。通过本课的学习，能过培养学生的审美观点及实际动手能力。二、教学目标：知识与技能1、熟练设置表格的文字格式。2、掌握佘彪表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。过程与方法1、通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟练各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。2、通过教师演示、实践操作，掌握设置表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。情感态度与价值观1、使学生感受美、鉴赏美，使学生的审美能力得到提高，并体验自我创作的乐趣。2、培养学生积极向上的品质和终身学习的意识。三、教学重点：1、设置表格单元格中的文字格式。2、设置表格边框的颜色、线型。3、填充单元格底纹。四、教学难点：1、根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。2、根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。五、课 时：1课时六、教学过程：环节内容教学双边活动设计意图 导入新课 复习旧知 创设情境 激发兴趣复习表格的编辑相关知识，重点是有点选定和对齐的相关操作。运行“word”软件，打开一个已初步制作但未编辑的课程表，请学生协助教师演示插入行，对齐单元格文字的方法。 屏幕广播：班级课程表美化修饰前后的对比画面。提问：下面是同一个课程表的两种不同效果，大家认为哪一个比较好？并说说好在哪里？ 学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表，讲述观察结果。教师概括：修饰后的课程表的边框线、设置文字颜色和底纹效果，使得表格更加美观。引入新课：本节课学习的内容就是美化班级课程表。表格编辑是新课所有操作的基础，尤其是选定和对齐的相关操作，所以要先进行复习，为学习新知识打好基础。 通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学习的观察能力和审美情趣。通过提问激疑，激发学生的探究热情。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。 教师总结，增强理性认识。自然过渡，引入主题。 类比旧知探究学习 设置文字格式教师活动：表格中的文字有多种样式，首先要明确哪些文字是属于同一种样式，再来选定设置。教师先演示设置一行文字的格式。明确任务：请同学们参照课本完成进行自主探究练习，完成其他文字的格式设置。（学生以前在学习word文字修饰时已掌握了基本操作方法。）学生活动：打开班级课程表，设置文字格式。教师强调：选定的方法。教师总结。在文字修饰这部分，学生由于已经掌握了基本的文字格式设置方法，先简单演示，着重演示选定行的操作，然后让学生带着任务去学校，这样使学生的自主学校能够得到体现，充分体现了学生为主体、教师为主导的思想。 讲授新课整体感知 修饰边框提出任务：修饰边框是为了使表格美观、富有个性化，可以给表格设置不同的线型，颜色和宽度的边框。讲解演示一：1、移动光标：单击表格中的任意位置，将光标停留在课程表中。2、修饰表格线：选择“格式”、“边框和底纹”命令，设置表格线型和颜色。（简述线型的作用和颜色的作用）明确任务：请学生修饰表格线（表格颜色可自己搭配）。学生活动：动手实践，参考教材设置方法设置边框线。教师强调：设置表格或单元格边框之前，都必须选定要设置的对象。学生活动：根据教师的提示，完成自己的操作。 本部分教学是本节教学的重点和难点，教师示范操作突出重点问题祥加讲解，对易于掌握的知识点稍加提醒，让学生带着问题去操作，最终解决实际问题。让学生自己搭配边框线颜色，给学生展现个性的机会。学生操作，不明确的可以采用3中途径获取帮助：教师、同学、课本。 讲授新课整体感知 填充底纹提出任务：填充底纹效果，能让表格生动、美观、醒目，表格的底纹可以选择颜色或图案样式。明确任务：学生参考教材进行自主探究，学习填充底纹的方法。（根据实际情况限时）学生活动：结合教材中的“填充底纹”内容，动手操作，尝试填充底纹。教师强调：1、无论你为某几个单元格还是整个表格添加底纹，都必须先选定它。 2、同时，关注教材中使课程表的哪些区域分别设置了不同的底纹颜色，有什么作用，颜色的深浅有什么一般规律吗？任务评价：统计小组完成情况，并评价。教师总结：1、选中需要填充的单元格。2、设置底纹效果，选择“格式”、“边框和底纹”命令，设置底纹样式。学生活动：根据教师提示，完善任务。 通过启发学生进行研究性学习，培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。 归纳小结巩固练习 对课本重点知识进行归纳总结，帮助学生系统的记忆，理解知识。1、几种文字修饰的方法。2、修饰表格边框的方法。3、填充表格底纹的方法。学生结合自己在本节课的收货，在教材中“评一评”表格中画星星。 第4课 完善班级课程表教材分析：本课在前面3课的基础上，对课程表进行最后的完善操作。主要是设置行高，列宽，设置表格的对齐方式和合并单元格。教学目标：知识与技能1、了解行高和列宽的含义。2、理解将多个连续单元格合并成一个单元格的作用。3、了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。过程与方法1、能较熟练地设置行高和列宽。2、熟练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的方法。3、设置整个表格的对齐方式。情感态度与价值观1、让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。教学重点：1、设置行高、列宽。2、合并单元格。教学重点：1、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。2、合并单元格的操作。课 时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课屏幕出示这个“课程表”，引导学生对比，说一说更喜欢哪一个？为什么？（展示设置行高、列宽和合并单元格后的课程表。）教师引导学生仔细观察，并说出两个课程表区别在哪里？通过仔细观察，学生发现“午休”这两个字的位置和中间的间距不同。教师趁机讲解行高、列宽，使学生明白表格里单元格的高度是行高，宽度是列宽，并由此引出课题。二、合作交流，探究方法1、设置行高、列宽（1）教师演示讲解（2）学生自主练习，教师巡视指导（3）选取学生上台演示操作2、合并单元格（1）学生自主探究，试着完成。（2）教师巡视指导，请学生示范操作。（3）教师讲解演示，学生观察。3、设置表格居中（1）教师讲解演示，学生观察。（2）学生动手实践，教师巡视指导。三、巩固新知，拓展应用请学生打开“试一试”文件夹，自由选择一到两个表格进行完善。学生完成后，教师展示学生修饰完善的精美表格，请其他学生评价，教师适时点评。四、归纳总结，完成建构教师要求学生总结本节课学习成果及体会，比一比谁的最好。五、反思小结，巩固提高师：请同学们为自己的课堂表现打分（电子评价表）。第5课认识和申请博客一、教材分析本课从浏览别人的博客开始，激发学生对博客的兴趣。在对博客有所了解之后，引导学生注册申请自己的博客。由于博客的申请和电子邮件的申请类似，因此学生应有一定的基础，但仍要提醒学生申请博客的注意事项，以提高申请的成功效率。要提醒学生记住自己的用户名和密码。申请成功之后，学生可以修改自己的头像，这有利于进一步激发学生的兴趣。也使每个人的博客具有不同的个性。拿学生的QQ空间、微博与博客进行对比分析，从而引导学生认识博客。二、学情分析学生对网络是非常感兴趣的，但是大部分学生对网络的认识还停留在游戏等初步认识阶段。学生在学习之初，可能不会太注意老师的讲解，从而导致自己操作实践中无法完成任务。三、教学目标1知识与技能 （1）了解博客的含义。（2）学会申请和登录博客。（3）学会对博客进行适当的美化。2过程与方法 （1）在申请注册时，能根据网页的要求输入相关的信息。（2）能与同学、老师等进行思想交流，开展合作。3情感态度与价值观 （1）教育学生记住博客登录信息，培养珍惜网络资源的意识和习惯。（2）引导学生积极、健康使用网络资源。四、教学重难点1教学重点 （1）正确认识博客并学会申请和登录博客。（2）引导学生积极、健康使用网络资源。2教学难点 （1）了解和认识博客。（2）申请博客。五、教法与学法1教法对比法、演示法、任务驱动2学法自主探究、合作交流。六、设计思想1情境创设带领学生欣赏博客，学生在欣赏中不知不觉地初步感知博客，老师适时地讲解博客的意义。通过与QQ空间、微博的对比，让学生更加认识博客。2教法学法由于四年级学生的年龄特征，本课并不适合学生完全自主探究，所以本课中教师的演示和学生的自主探究、合作交流是必不可少的。3练习设计通过设置个人资料，做好个人信息资料的防范；通过访问博客，为下一课设置博客板式、发表博文做好铺垫。七、教学策略与手段1情境导入，教师通过展示儿童博客网激发学生的学习兴趣和学习的主动性。2.自主探究法：教师引导学生自己注册博客、设置个人信息，从而完成教学任务。八、教学准备准备儿童博客网的网址及一些QQ空间和微博。九、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1.打开儿童博客网，带领学生欣赏儿童博客网。2.打开QQ空间和微博，欣赏并比较与博客的差别。1.欣赏博客和微博及QQ空间。2.比较与博客的差别。让学生更全面的认识博客。教师演示自主探究1.引导学生打开并访问儿童博客网。2.让学生谈谈欣赏博客的体验。3.演示申请博客的步骤。1.打开并访问儿童博客网。2.谈谈欣赏后的感受。3.自主探究尝试申请博客。1.通过访问儿童博客，进一步了解博客。2.通过让学生申请个人博客，培养学生的自主探究能力。交流经验共享信息1.引导学生交流申请博客经验，提醒学生保护个人账号信息。2.引导学生设置个人信息。3.收集并发布学生的个人博客地址，教育学生记住账号信息，防止网络资源浪费。1. 学生交流申请博客经验。2.共享个人博客地址。3.设置个性化的个人信息。4.访问同学的个人博客。1.通过让学生谈申请博客的经验，引导学生梳理本课的知识点，锻炼学生的语言表达能力。2.通过访问同学的博客，体验成功，分享快乐。自我评价课堂小结1.本节课知识你学会了多少？你有哪些收获？2.课后任务：帮助身边朋友在儿童博客网注册博客，自学后续课程。回答问题。展示作品。通过课堂自我评价，梳理整节知识点，提出课后任务拓展延伸。十、板书设计认识和申请博客 访问博客：cblog.ci123.com 儿童博客网 申请博客： 用户名 密码 个人设置第6课写博文畅所欲言一、教材分析本课教材是在学生已经注册了自己的博客的基础上进行的，教材设计了“开通博客”、“写博文”、“写评论”、“修改博客首页”4个实践活动，让学生体验博客这种信息交流和发布的方式，增强学生的学习兴趣。本课在技术上难度不大，主要目的是让学生明白“如何写”、“如何评”以及培养学生养成分类管理博文的信息素养二、学情分析学生通过对前一课的学习，对博客有了一定的了解，而且部分学生有自己有QQ空间，对于发文章、写评论也或多或少有些模糊有认识。对于“如何写”、“如何评”学生需要进行统一的规范。对于怎么把教科书当作一个工具书来使用，还需要进一步训练。三、教学目标1知识与技能 学会申请和登录博客。学会在博客中写博文，并对博文进行分类。学会对博客进行适当的美化。2过程与方法 知道博客可以进行交流和发布有关学习和生活方面的信息。能客观、公正地对他人的博文进行评价。能与同学、老师等就怎样使用博客进行思想交流，开展合作。3情感态度与价值观 能体会和理解博客和普通的日记的异同点。健康地、安全地、负责任地使用博客，不要沉湎于网络。四、教学重难点1教学重点 学会在博客中写博文，并对博文进行分类。能客观、公正地对他人的博文进行评价。会利用博客模板进行博客的简单美化。2教学难点 能根据学习和生活的需要，使用博客进行交流和发布信息。能客观、公正地对他人的博文进行评价。五、教法与学法1教法本课主要采用任务驱动和自主探究相结合的方法进行教学。2学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。六、设计思想1情境创设对于小学生而言，把自己的言论放到因特网上，让大家都能看到，这应该具有一定的吸引力，所以学生应该愿意在博客中写文章。2教法学法先设计让学生观察儿童博客网中的优秀博文，让学生先观看后评论，进行集体交流，使学生初步感知博文和评论。3练习设计以“我的第一篇博文”为题，考虑学生输入速度的差别，老师要对字数进行限定。怎么评论别人的博文呢？围绕这个话题展开讨论，“怎么评”最主要的是讨论如何客观、公正地“评”。技术上如何实现呢？主要引导学生充分利用教科书作为自学工具，进行自主探究。七、教学策略与手段1、采用“学习指导”“合作探究”“合作交流”“自我交流”“自我评价”的教学模式，强调动手、合作和自学。2、通过师生互动，生生互动等方式，共同探讨如何写、如何评。3、技术上主要采取学生自主合作探究，辅以教师重点指导。八、教学准备1、学生的学习要求学生熟练Windows基本操作，会基本的上网操作。在儿童博额网上申请好自己的博客。2、教师的教学准备课前准备多篇的儿童博客博文，例如对博文没有进行分类的博客和对博文进行分类的博客。3、教学硬件环境的准备多媒体网络教室，能上因特网。4、教学软件环境的准备教师电脑具有电子教室演示管理软件，学生电脑安装IE浏览器。九、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入师：开学了，暑假中你有什么有趣的或有意义的事情给大家分享吗？（带领学生一起欣赏儿童博客网中的博文。）师：把这些有趣的或有意义的事情写在博客中，供大家分享，是不是更添了几分色彩呢？（揭示课题并板书课题：写博文畅所欲言。）学生回答。欣赏，观察。回答，交流。在博客中记录自己生活中有意义的或有趣的事情，对于学生们来说是比较新鲜有趣的，有利于激发学生的学习积极性。通过展示优秀博文，更能激发学生的学习热情。探索新知合作交流一、自主探索开通博客问：博文写什么内容？说明：博客的文章可长可短，三言两语，长篇大论都可以。在博客中可以写值得纪念的事，也可以发表自己的感想。说明：写博文，要先登录博客网站。引导学生打开儿童博客网（cblog.ci123.com）。登录博客，开通博客。登录地址：http:/ cblog.ci123.com/用户名。 先讨论，后交流。打开博客，登录自己的博客。本环节重点放在写内容上，经过充分的讨论和交流，让学生明确博文可以写什么内容。二、独立探究撰写博文要求：以“我的第一篇博文”为题，字数最多100字。引导学生怎么在博客中写博文。（提示：自学教科书。）指导学生如何参考教科书自学。观察学生进程，巡视，注重帮助困难学生。展示学生作品独立思考。自学合作探究。独立写博文。观察同学作品。“如何写”在技术上处理则通过学生的自主合作探究完成，锻炼学生的自学能力。三、动手实践写评论带领学生看儿童博客网中的博文评论，集体点评评论。师：如何正确地评论别人的博文呢？说明：看了别人的博客后，可以写评论，或鼓励或批评，但要注意语气，不要让朋友生气。访问同学博客的方法：http:/ cblog.ci123.com/同学用户名。指导学生写评论。教师巡视，注重辅导有困难的学生。展示学生的评论，带领学生点评。观察思考。讨论，交流。访问同学博客。评论学生博文。观察交流。通过探讨使学生能够客观公正地对他人的博文进行评价。四、合作探讨博文分类观察分类和不分类的两个博客。问：哪个博客管理得好？问什么？观察思考。讨论，回答。经过讨论，使学生明确养成良好的信息素养的重要性。五、独立实践修改首页任务：自学修改博客首页方法，完善博客资料。说明更改博客模板的目的和作用。巡视，注重辅导有困难的学生。合作交流。独立修改自己博客首页。充分让学生学会利用教科书进行自学，进一步培养学生的自学能力。自我评价课堂小结本节课知识你学会了多少？你有哪些收获？教师总结。回答问题。展示作品。经过总结，进一步梳理本节课知识点。十、板书设计写博文畅所欲言 写博文 http:/ cblog.ci123.com/用户名。 写评论 http:/ cblog.ci123.com/同学用户名。 分类十一、教学反思教师在课堂开始环节，带领学生欣赏儿童博客网的优秀博文，起到了调动学生学习的积极性的作用。课堂上重点进行讨论“如何写”和“如何评”，通过合作探讨，集体交流，使学生充分体验到了博客这种信息交流和发布的方式，让学生明白了应该客观公正地对他人的博客进行评价。课堂上学生进行了激烈的讨论，基本上达到了预期的教学目标。本节课技术上主要采用了引导学生自学教科书，把教科书作为一个自学的工具书来查阅操作步骤和方法。经过一段时间的强化训练，部分学生能够根据教科书来完成操作。第7课传照片和加好友一、教材分析本课是在建立博文的基础上对图片和好友进行管理，设计了“上传照片”、“管理相册”和“添加好友”3个任务。让学生在实践中实现文明上网，合理使用网络资源进行信息交流。增加学生对信息技术的学习兴趣。二、学情分析本课涉及的操作要求并不太大，学生已经基本掌握因特网的基本应用，一般乐于在互联网操作中交流互助，教师可适当拓展，增加任务难度。三、教学目标1知识与技能 （1）学会在博客中建立相册和上传照片。（2）学会将同学、老师和需要与之进行思想交流的人加好友。2过程与方法 （1） 能根据学习和生活的需要，将需要与之进行思想交流的人加为好友。（2） 能与同学、老师等进行思想交流、开展合作。3情感态度与价值观 （1） 能体会和理解博客与普通日记的异同点。（2） 健康地、安全地、负责任地使用博客，不沉溺于网络。四、教学重难点1教学重点 （1）学会在博客中建立相册和上传照片。（2）能根据学习和生活的需要，将需要与之进行思想交流的人加为好友。（3）能与同学、老师等进行思想交流，开展合作。2教学难点 （1）学会在博客中建立相册和上传照片。（2）能与同学、老师等进行思想交流，开展合作。五、教法与学法1教法本课主要采用任务驱动和自主探究相结合的方法进行教学。2学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。六、设计思想1情境创设通过演示和谈话的方法激发学生学习兴趣，并结合多种手段引导学生发现问题，解决问题。2教法学法学生自学、对比发现、分组合作、成果展示3练习设计以学生自学和小组合作的方式进行练习，同时教师适时进行指导。七、教学策略与手段1让每个学生通过实际操作和协助学习掌握在博客中上传照片、管理相册及添加好友的基本方法。2.知识点分布由浅入深，进行合理安排，使学生对新知识的掌握更系统、更有效。3.以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。八、教学准备1学生的学习要求： 学生熟练Windows基本操作，会基本的上网操作。在儿童博客网中申请好自己的博客。2. 教学硬件环境的准备 多媒体网络教室，能上因特网。3. 教学软件环境的准备1.教师电脑具有电子教室演示管理软件，学生电脑安装IE浏览器。2.收集上节课学生已经注册好的账号。3.准备两个互为好友的账号，并上传一些照片。九、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境操作：教师打开博客，点击进入博客管理，点击“全部好友列表”，点击已加的学生好友，查看里面学生真实的班级生活照。过渡语：同学们，在博客上成为好友后，就可以看到朋友的一些信息，比如最近去哪里玩，照了哪些照片。今天我们就来学习如何在博客上上传照片和加好友。板书课题：传照片和加好友 请同学们通览第7课内容，找出上传照片和加好友要具体做哪些事情呢？1.学生说一说。2.板书： 上传照片 管理相册 |新建相册 |删除相册 添加好友学生观察思考学生阅读全课。通过展示学生真实的班级生活照激发学生学习兴趣。并通过演示让学生直观的了解加好友的作用。开门见山导入课题。学生通览课文，找出学习任务，明确本课学习目标。教学新授一、上传照片与管理相册（新建相册）1.学生详细阅读课本“上传照片”部分并进行探究操作。2.教师巡视指导学生进行探究学习，并板书上传照片步骤。 登陆博客网登录进入“我的用户中心”点击博客左侧“相册” 点击“上传新图片”浏览照片并选择输入相册名隐私设置点击“开始上传”3.邀请学生上教师机演示，过程中教师进行适度提问和答疑：A.选择的照片不要太大，照片太大，上传速度会很慢，更重要的是照片空间就20兆。B.第一次上传照片，选择照片后，可以同时输入相册名称，建立新相册。如果不填入相册名，相册将自动以当天的日期为名。C.相册名称下面是“隐私设置”，共有5种模式。不同的照片可以设置给你不同的用户浏览，同学们发布照片时，一定发布健康的照片。5.再次邀请学生上教师机汇报操作，并提问，教师答疑。图1 第一次上传照片界面图2 再次上传照片界面5.教师适时出示图1和图2，进行对比、讲解。A.再一次上传照片时，可以将新上传的照片放入已有相册中，也可同时再新建另一个相册。B.新建相册时，可以不用同时上传照片。单建一个空相册时可以的。二、管理相册（删除相册）提问：如果新建了多个相册后，其中一些相册可能不再需要了，那我们要怎么办呢？1.学生阅读课程内容“管理相册”部分，自学删除相册。2.教师巡视指导。3.邀请学生汇报演示。学生阅读“上传照片”部分，并对照课本操作。学生观察教师演示，倾听教师讲解。学生观察，发现问题。与第一次上传照片界面有所不同。学生自主学习、操作。学生在前几节课的学习过程中已经对博客得组成和版块进行了了解。在此基础上，让学生对照课本自学，适度培养学生自学的能力。通过学生亲身操作发现问题。提示学生要上传健康图片，文明上网。通过观察对比，引发学生思考，激发学生探寻原因的所在。删除相册操作非常简单，学生完全有能力对照书本王城操作。三、加好友谈话：师：同学们，我们已经上传好照片了，现在可以分享自己的照片给好友了。看看我们的好友列表，空空如也，很没有成就感，现在我们来把我们的好友列表填满吧！1.分小组合作，共同阅读课本，完成加好友环节。2.教师在小组间巡视指导。3.汇报成果。4.展示学生学习成果，老师进行点评。分成若干小组，阅读课本，相互添加好友。通过谈话过渡到新的教学环节，并激发学生继续学习新知的兴趣。以小组合作的形式，进行分组学习，以强带弱，共同学习。作业布置同学们，博客除了加好友，分享自己的动态之外，还可以根据自己的兴趣加入不同的群。在群中，你可以发表你感兴趣的话题，也可以从群中获取感兴趣的知识。请同学们课后可以完成“做一做”部分的内容，加入一个自己感兴趣的群。学生课后练习。拓展学生练习，发挥博客的学习作用。十、板书设计第7课 传照片和加好友 上传照片：登陆博客进入“我的用户中心”点击“相册” 点击“上传新图片”浏览选择照片输入相册名隐私设置点击“开始上传” 管理照片 |新建相册：点击上传新照片单击“新建一个相册”输入相册名隐私设置点击开始上传|删除相册：进入我的相册点击管理相册点击删除相册添加好友：申请加为好友：地址栏中输入对方博客地址点头像下面的加为好友输入附言，设置分组确定 批准好友请求：进入个人首页点击头像下的好友请求选择分组单击“批准”32.