五年级下册《健康教育》教案.doc

.五年级下册健康教育教案执教者：油沙完小 谭仕武2012年2月6日第一课：健康与健康的生活方式教学目的：1理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感教学过程：一、创设情景 激情导入态度决定一切，兴趣是最好的老师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。）二、表述交流 资源共享前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。三、分析讨论、解决问题讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？你喜欢吃“洋快餐”吗？你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜欢运动吗？教师继续提出问题：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢？1营养是生命的物质基础2养成良好的生活习惯3养成良好的卫生习惯4培养健康，稳定的心理5坚持体育锻炼，提高身体素质四、得出结论 总结评价教师最后总结评选出本节课的最佳组合给予表扬，带动全班级的学习热情。同时，让学生意识到，健康的生活方式有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。最后教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择健康的生活方式，让健康、快乐的生活伴随永远。”结束本节课。附：板书 第一课 健康与健康的生活方式 生理健康（五快）：吃、便、睡、说、走健康： 心里健康（三良好）：个性人格、处事能力、人际关系 社会适应：自然环境和社会环境第二课 吃出健康来教材分析：本节的教学可以较好地体现科学知识在指导健康生活中的价值。因此本节课的教学活动要注意充分发挥学生的主观能动作用，让学生在积极参与和主动学习的活动中学习知识、发展能力、培养情感。学情分析：本节知识与学生自身健康密切相关，学生有感性认识。但现代学生大都是“衣来伸手、饭来张口”，生活实践能力都较差。据此本节课教学定位于对学生进行实践能力的培养和情感体验的升华。教学目标：知识技能：了解食物营养方面的知识，培养学生养成良好饮食习惯。过程方法：提高学生收集、整理、交流资料的能力情感态度：初步形成健康饮食的意识，关爱生命教学重点：了解食物营养方面的知识，培养学生养成良好的饮食习惯难 点：提出健康饮食习惯的倡议教学准备：课前收集食物营养方面的知识课时设计:一课时教学策略：讲授式教学方法、问题探究式教学方法与实践教学方法相结合。并以多媒体辅助教学。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话导入：今天这堂课，我们来聊一个和大家关系十分密切的话题，那就是：吃！吃是生活中不可缺少的一部分，但吃也是一门科学，也有着很深的学问。哪些食物更有利于我们的健康成长呢？在这次实践活动中，我们就去了解有关健康饮食的常识。（板书课题）创设教学情境，激发学生主动学习的兴趣。在刚刚上课就牢牢抓住学生的注意力，由此引出课题：吃出健康二、活动探究：1、说一说同学们，你们愿意吃哪些食物呢？和你的同桌说一说。2、查一查同学愿意吃的食物真是多种多样，那到底吃什么食物能满足身体需要呢？老师布置同学们收集了“食物营养”方面的资料，谁能告诉老师你通过哪种方法获得的资料？（上网、查书、请教别人）3、比一比老师现在真想知道你们都收集了哪些资料，我们现在以小组为单位进行比试。写出你知道的人体所必须的营养成分有哪些？这些营养可以从哪些食物中获取？4、议一议不良饮食习惯的危害贪吃零食的危害：食欲减退、面黄肌瘦、毛发稀疏、精神不振，日久导致营养不良，发育停滞。偏食、挑食的危害：偏甜食容易烦躁、多动、爱发脾气；偏咸食导致青年期以后的高血压；忌惮营养丰富，却缺少人体所必须的抗坏血酸，奶类营养也很丰富，但是含铁量很低。各种偏食均可能造成儿童的营养不良，并对视觉、听觉及嗅觉的发育产生重大影响。5、想一想我们应该养成哪些良好的饮食习惯呢？制定一份倡议书，让更多人养成良好的饮食习惯。健康饮食倡议书三、小结通过本节课的学习，我们要做到不偏食、不挑食，少吃零食，饮食规律，讲究卫生，养成健康饮食好习惯，让好习惯伴同学们健康成长！下节课我们开展健康美食的研究，请同学们记录明天的一日三餐食谱。讨论交流指名回答小组讨论合作完成汇报交流思考讨论整理制定引导学生从现实生活中发现问题，感悟生活现象中蕴含的科学道理。通过师生、生生的共同探讨，使学生明确究竟什么样的饮食结构才是合理营养。通过讲、议，使学生明白不良饮食习惯是影响少年儿童生长发育的一大隐患。培养学生的探究、合作能力及将所学知识应用于实践的能力。第3课 可恶的疥疮 教学目标：l 让学生知道疥疮是由疥虫引起的传染病。 2 了解疥疮的一般症状，知道疥疮的传播方式。 3 了解疥疮的危害和防治措施，养成良好的卫生习惯。教学内容：l 疥疮是一种什么病。2 疥疮是怎样传染的。3 疥疮的危害。4 疥疮的预防与治疗。 教学准备：教师准备疥虫的挂图以及疥疮图片。教学过程：1 你们听说过“疥疮”吗?我们当地把疥疮叫做什么? 2 展示你收集到的疥疮的相关资料，说说你对疥疮的了 3 这节课我们就来了解疥疮的相关知识 。 板书课题 如何防治疥疮 教师出示长有疥疮手的图片：先让我们看看这一幅照片，这是一幅疥疮 病人的手的照片， 他的手和正常人的手有什么不同?(学生观你们听说过 “疥疮” 吗?我们当地把疥疮叫做什么? 2 展示你收集到的疥疮的相关资料，说说你对疥疮的了 3 这节课我们就来了解疥疮的相关知识 c 显微镜下的疥虫 2(出示疥虫的挂图) 这个挂图上厕的是什么? 这上面画的就是疥虫，这种虫的繁殖能力很强，你知道它有多大吗?(疥虫是 专门寄生在人体皮肤内的小虫，只有针尖那么大，我们的眼睛很难看见，只有在 显微镜下才能看清楚它们的真面日。) 3 疥虫虽小，但它对人的危害可不小。疥虫入侵后引起的皮肤小丘疹和小疤 疮，医学上称为疥疮。 4 那么疥疮的一般症状是怎样的?它主要生长在什么部位? (1)白觉剧痒，夜间尤甚。夜间阵发性剧烈痉痒。 (2)手缝可见疥虫掘的隧道，长 24mM，呈灰褐色不规则曲线。此为疥虫钻 行的痕迹。 (3)皮疹好发于皮肤薄嫩的地方，尤其是在手指缝、腕屈侧小腹部、乳房、 腋窝、下腹部、腹股沟、阴部等。头和掌历不易累及。皮损主要为粟米大小的丘 疹或丘疤疹。 5 疥疮是一种传染病，它的传染途径是什么呢?疥疮是接触传染，传染途径 有两条 (1)直接感染：直接与疥疮病人或患病的动物接触传播， (2)间接感染：接触疥疮病人的衣物及床上用品等。它：要通过与病人同床、 共用洗脸盆、握手等传染，也可通过病人、衣被、手套、鞋袜、用具而传染。 6 看了关于疥疮的介绍，大家都会感到浑身不白在。的确，感染上疥疮是一 件很痛苦的事。疥疮有什么危害呢?如果你感染了疥疮，会面临什么呢?学生根据 收集的资料小组讨论交流后，教师出示文字资 4 让学生阅读，加深学生了解。 教师小结：疥疮不仅给我们带来身体上的痛苦，也许还造成心灵的伤害。7 如何防治疥疮呢?请学生分小组讨论后，集体交流。 教师小结： (2)凡是与病人密切接触的家属与朋友应同时就诊、治疗。如果 其中任何一个人未彻底治愈，那么其他人就会被冉次传染，使得治疗前功尽弃。 对末被传染的家人要进行必要的隔离，对病人所用的物品要经常消毒。治疗疥疮 的药物也是很普通，但关键是要遵照医生的嘱咐，认认真真地坚持治疗，才会有 良好的效果。 把我们今天所学到的关于疥疮的知识办成一份手抄报，作为宣传资料，让更 多的人了解疥疮，养成讲卫生的好习惯。第4课 远离毒品 珍爱生命第一部分 教学设计总体思路： 为了培养学生良好的生活情趣，增强预防毒品的意识和社会责任感，掌握自我保护的知识，做“珍爱生命，拒绝毒品”的人。为此教育部下发了关于进一步做好中小学生的毒品预防教育工作的通知，并且专门制定的中小学生毒品预防专题教育大纲，因此，在教案的总体设计上，坚持 “健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开。教学内容分析：毒品问题已经成为当今世界面临的严重社会问题，尤其是青少年吸毒现象日益严重。据有关资料统计，在我国青少年吸毒人数呈上升趋势，正在向低龄化发展，青少年已成为毒品侵害的高危人群，青少年吸毒不但严重损害身体健康、心理健康，还会诱发大量刑事犯罪案件，影响社会稳定。因此，对中小学生进行毒品预防专题教育势在必行。学生情况分析：本课的教学对象是五年级学生，五年级学生身心已经有一定的发展，天真，好奇心强，求知欲旺盛，敢于实践，并且已经初步具备了独立思考、辨别是非等能力。但处在这个年龄阶段的学生由于受心理年龄特点的制约，自我防范能力、自控能力、抗拒诱惑的能力还比较弱，好冲动、爱冒险，最容易受不良行为、习惯的影响。教学目标设计：1通过教学，知道常见毒品的名称，初步了解毒品对个人、家庭、社会的危害。2. 懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，能够自觉拒绝和远离毒品。3. 培养学生对生命有一种负责的态度，并形成宣传毒品危害的责任意识。教学重难点:1知道什么是毒品,认识毒品对个人、家庭、社会的危害。2知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。教学过程一、播放视频，引入课题师：同学们，你们觉得生活幸福吗？（幸福）是的，我们每天穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜，有爸爸妈妈的呵护，有老师同学的关心，我们的生活真是美好！你们就像一朵朵美丽而娇嫩的花儿，正在阳光雨露的滋润下竞相开放。可是，也有许多的生命却在如花的季节而悄然凋谢，那是多么令人痛心呀！（教师口述：鬼一样的活着-大学女生亲述吸毒经历）师：同学们，听了这个感人的故事，此时此刻你有什么话想说？（学生畅所欲言，大家请五六个学生说，其他的同学同桌交流）引出课题-珍爱生命 远离毒品二、认识毒品1、谈谈你们所知道的毒品。（指名三四个说）小精灵儿童网站2、师讲解：中华人民共和国刑法第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。3、毒品的种类 第一种 麻醉药品（鸦片、海洛因、吗啡、可卡因、大麻）第二种 精神药品（冰毒、摇头丸）来源分为三大类第一类 天然毒品（鸦片、大麻）第二类 半合成毒品（海洛因、是从鸦片中提取乙酰合成海洛因）第三类 人工合成毒品天然没有，完全人工合成（冰毒、氯胺酮）作用分：三种类型第一类 兴奋剂（冰毒、可卡因）第二类 抑制剂（鸦片、海洛因、还有镇静催眠药、氯胺酮等）第三类 致幻类（麦角酰二乙胺等）4我国常见的毒品有：（1）鸦片（2）海洛因（3）摇头丸（4）冰毒（5）吗啡（6）大麻5.师：同学们，毒品看起来五花八门，眼花缭乱，它对人们的危害可大了！三、感知毒品的危害，痛恨毒品1、小组交流汇报，老师归纳小结：（1）毒品摧残人的身体（2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害2、 探究青少年吸毒的主要原因师：吸毒会摧残人的身体，毁灭幸福的家庭，甚至会影响整个社会。我们看了这些案例，真为这些吸毒者的美好青春和生命而感到痛惜。为珍惜自己美好的青春和生命，请警惕毒品的诱惑。那么一些人为什么要走上吸毒的不归路呢？原因是什么？结合自己见闻、生活实例，小组讨论青少年吸毒的主要原因。4. 学生交流，老师归纳总结：无知、好奇。他人的不良影响。寻求刺激，追求不良时尚。四、自觉抵制毒品，向毒品说“不”1师：作为生活在今天的青少年，我们面对的社会是那么的复杂，一些丧心病狂的贩毒分子会以各种手段来引诱我们上钩，以求中饱他们罪恶的锦囊。因此，我们必须高度警惕！2 分小组讨论：小学生应如何拒绝毒品？3交流后老师归纳总结：（1）在毒品面前不能存在一丝一毫的好奇心。（2）注意交友，不结交不良朋友（3）不要和陌生人说话。不拿陌生人给的赠品，如：饮料、香烟等（4）提高自己分析问题、辨别是非的能力（5）做禁毒宣传员，让广大青少年懂得珍爱生命。第二课时五、拓展延升，当好禁毒宣传员：让学生设计毒品宣传教育的方法。六、总结升华小精灵儿童网站师：同学们，通过今天的学习，我们对毒品的危害性有了一定的了解请你们要永远记住：珍爱生命，远离毒品。让我们大家一起携手，远离毒品，珍爱生命，为如花的你唱响生命的赞歌！生命如花，芳香四溢。也许你长在人迹罕至的河谷山巅，即使开放了也无人赏识你的娇艳，无人嗅到你浓郁的香气；也许你正处在百花吐艳的花园，即使开放了也淹没在浩瀚的花海中，不被人注意；也许你所处的环境异常恶劣，缺少阳光雨露的浇灌，即使开放了也只是小小的一朵。朋友啊，不要有太多的抱怨了，是花儿，就应该绽放。既然你来到这人间，你就应该努力地一搏，为这美丽的世界增添一点芬芳。 教学反思本节课主要采用讲授、讨论，探究等方法，创设情景教学手段，指导学生观察，分析，知道毒品的危害，懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，受到了一次生动的自我教育。尤其是通过浏览老师为他们提供的相关网站上的视频、案例、图片等资料，学生们通过用眼看，用耳听和动手操作，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵，在课堂上，各小组通过交流、讨论并派代表把查找到的资料及自己的感受介绍给同学，孩子们采用了不同的方式，富有感情地介绍了关于毒品危害的方方面面的资料，使他们的心灵上受到强烈的震撼，收到了较好的效果。第6课 怎样选配眼镜眼睛是心灵的窗户。我们生活、工作、学习处处都要用眼睛，可见视力的重要性，但是很多同学却对这扇窗户不怎么在意，疲劳用眼，不卫生用眼，慢慢的眼睛就不明亮了，视物模糊了。这时，如果医生告诉你需要配眼镜了，那你一定要请教并了解怎样选配适合自己的眼睛哟！一、配眼镜前的检查及注意事项： 配镜前的检查：发现视力下降时，应及时到医院检查。如果诊断为假性近视时先不要配戴眼镜，经过适当的治疗和休息，视力有恢复的可能。如果是真性近视，就需要配眼镜。二、配眼镜的注意事项：（1）没有验光前不可盲目购买眼镜。（2）在配镜前，到正规医院眼科检查，眼镜店根据检查结果配镜。眼镜店的验光不能替代医院的专科检查。（3）选择正规、信誉好的眼镜店配制眼镜。因为每副眼镜都要量身定做，而不正规的眼睛店做不到这一点。如果购买了不合适的眼镜，反而会加重眼睛调节负担，使视力进一步下降。三、如何选配眼镜（1）根据儿童活泼、好动的特点，通常选择塑胶或有机玻璃制成的镜架。这种镜架质量轻，边槽教宽，镜片安装牢固，配戴舒适，又不易损坏，教少出现儿童间接眼外伤。如果选择的镜架过重，会压迫眶神经，眼睛易疲劳。（2）镜片应选择透光率好，质量轻，具有抗冲击力的光学树脂镜片。（3）用最低的度数达到最理想的矫正视力效果，不要过于追求清晰度而无限制地增加度数。（4）近视加散光者，应给予散光纠正。若加上散光度数后感到头晕不适，可不加散光度，给眼睛一个适应期，之后再加上散光度。（5）不要追求双眼镜片的度数一致，这样对双眼的视觉平衡不利，易造成另一只眼睛近视度加重。四、隐形眼镜对正处于发育阶段的小学生的眼睛有很大的危害。 （1）佩带隐形眼镜较难，操作不当会对正在发育中的眼睛造成伤害。（2）隐形眼镜较易滋生细菌。因此：除非特殊需要，必须在家长签字的情况下才能配隐形眼镜。隐形眼镜对正处于发育阶段的小学生的眼睛有很大的危害。 五、每年6月6日是全国“爱眼日1、如何爱护眼睛“四要”：一要控制用眼时间、二要保持用眼距离、三要坚持做眼保健操、四要加强眼睛营养，多吃蔬菜水果。“四不要”：（1）不要在光线暗淡和光线不足的地方看书写字。（2）不要在阳光直射下看书写字。（3）不要躺着看书，不要走路、乘车时看书。（4）不要长时间看电视和操作电脑。2、爱眼儿歌一双眼睛是对宝，生活学习离不了。若不精心来爱护，痛苦烦恼难甩掉。六、拓展：想一想，小明的做法对吗？为什么？小明非常爱看书，平时走路的时候，他都会边走路、边看书。小明最近发现看东西周围的东西越来越模糊了，为了上课看清楚黑板，他就把姐姐的眼镜借来戴。小明被诊断为真性近视，但是他不喜欢戴框架眼睛想配戴隐形眼镜。小明选配眼镜时，没有到医院验光，只是在眼镜店随便选戴了一副眼镜。小明的镜片摔坏了，有了裂缝，但他还继续戴。镜片脏了，小明拿起纸、衣服就擦。第7课 预防病毒性肝炎教学目标1、了解病毒性肝炎及其类型。2、了解病毒性肝炎的传播途径。3、知道病毒性肝炎的症状。4、预防病毒性肝炎应注意什么？教学准备：教师：教学图片或课件学生：上网查阅有关肝炎类型及危害等资料。教学时间：1 课时教学过程：一、板书揭题1、板书课题第六课 病毒性肝炎2、问：同学们，肝炎你们了解吗？你身边的人有得肝炎的吗？学生自由畅谈。教师小结：是呀，我国病毒性肝炎的发病率占世界首位，全世界约有3亿乙型肝炎病毒携带者，而我国约占1.2亿。二、新授教师出示图片讲解1、病毒性肝炎及其类型 病毒性肝炎是由多种肝炎病毒引起的传染病，主要分为五型，即甲乙丙丁和戊型。2、病毒性肝炎的传播途径：甲型和戊型主要经胃肠道途径传播。乙型、丙型和丁型主要经血液传播。3、病毒性肝炎的症状一旦感染，主要表现为食欲减退、恶心、厌食油腻、乏力、肝脏肿大。肝脏功能将严重受损，部分病人还有可能发展成肝癌。4、预防病毒性肝炎应注意什么？1）、控制传染源，不与病人共用生活用品。2）、切断传播途径，看病要选择正规的医院，避免非正规治疗导致的血液传播。3）、注意搞好个人卫生，饭前便后洗手，养成良好的卫生习惯；4）、加强生活用品的消毒。5）、加强体育锻炼，注射肝炎疫苗，可增强免疫力。三、效果考查1、说一说，病毒性肝炎及其类型。2、说一说，病毒性肝炎的症状有哪些？3、生活中哪些方面不注意，就有可能传播肝炎？四、教师总结 病毒性肝炎具有传染性强，危害大的特点，一旦感染，肝脏功能将严重受损，部分病人还有可能发展成肝硬化、肝癌。严重威胁着我们的身体健康，因此同学们一定要预防病毒性肝炎。第八课 认识碘缺乏症教学目标： 1让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。2让学生知道，怎样预防碘的缺乏。教学器具：教材宣传挂图合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）教学过程: 第一课时 碘缺乏病防治知识讲解碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。学生不吃碘盐，个子长不高，学习学不好，还会得甲状腺肿大（粗脖子病）。一、缺碘有什么危害？ 缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿（俗称大脖子病、粗脖根），影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。 综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。二、如何防治碘缺乏？1全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。 2，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。在日常生活中多吃些含碘丰富的食品三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？ 国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些？（一）碘缺乏病宣传教育的宣传要点1碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。2人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发育。3碘缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。4制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。（二）碘缺乏病宣传教育的核心信息儿童缺碘： 1甲状腺肿大、甲状腺功能低下； 2智力低下、体格发育落后。成人缺碘：甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。预防碘缺乏病的主要方法：1长期坚持食用合格碘盐，食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施；2应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐；3炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐；4腌菜也要用碘盐。第二课时 碘缺乏病防治知识实验一、实验步骤1上课前一天由老师通知学生把家里吃的盐用纸或塑料袋包一汤匙带到学校来。2老师讲完第一部分内容后，让学生把带来的盐放在课桌上摊平。3打开碘盐半定量检测试剂瓶，滴1-2滴试剂在盐的表面。4结果判定：变色的为碘盐，不变色的为非碘盐。二、老师总结 重复碘缺乏病的危害，购买和食用碘盐的重要性，结合当地的实际情况，如何用自己的眼睛识别合格碘盐，到什么地方购买合格碘盐，什么样的盐不能买等等。然后让学生把以上学到的知识告诉家长，并劝说家长正确购买和食用碘盐。三、学生思考1想一想：碘缺乏对人体有哪些危害？2说一说：如何预防碘缺乏病？碘对人体的作用是什么碘是人体生长育所必需的微量元素，是合成甲状腺激素必需的重要原料，甲状腺激素是维持生命活动、促进人体生长发育和细胞发育不可缺少的，常见缺碘导致智力低下、呆傻、白痴、聋哑、矮小或瘫痪，孕妇缺碘可导致早产、流产、死胎和新生儿先天畸形、先天聋哑等。什么是碘缺乏病？碘缺乏病是由于自然环境碘缺乏造成机体碘营养不良所表现的一组有关联疾病的总称。它包括地方性甲状腺肿、克汀病和亚克汀病、单纯性聋哑、胎儿流产、早产、死产和先天畸形等。它实质上属于微量营养素营养不良，与维生素A缺乏、缺铁性贫血并列为世界卫生组织、联合国儿童基金会等国际组织重点防治、限期消除的三大微营养素营养不良疾病。碘缺乏病主要发生于特定的碘缺乏地理环境，具有明显的地方性，在我国被列为地方病之。由于分布广泛，受害人群多和危害严重，已从一个单一的疾病问题上升到严重的公共卫生问题，成为社会关注、国家限期消除的疾病之。碘缺乏病能够消除吗？碘缺乏病危害是由于自然环境缺碘，居民长期碘不足所造成的。它的病因清楚，防有办法，只要长期坚持补碘措施，碘缺乏病是完全可以消除的。我国有许多地方性甲状腺肿病区由于长期坚持食盐加碘，居民的碘营养状况得到改善，肿大的甲状腺多数都已恢复或接近正常，新一代儿童的智力较防治前有较大的提高。为什么说食用碘盐是防治碘缺乏病最好的办法？防治碘缺乏病的最根本措施是食盐加碘，这是被许多国家近一个世纪的防治工作所证实的，是各种补碘办法中最好的方法，它不仅安全、有效、经济和容易推广，又符合微量、长期及生活化的要求。补碘将伴随您终生人体缺碘是由环境缺碘造成的，而环境缺碘却不是在短期内可能改变的，只有人为的长期补碘才能保证机体的需要。人们补碘最有效的措施是食用合格碘盐，一旦停止食用合格碘盐，碘缺乏病就会卷土重来。这种补充不是在一两年内所能解决的，生活在缺碘地区，补碘将伴随我们终生。附件2：碘缺乏病健康教育现况调查问卷及评分标准（五 六年级小学生）调查说明：1.调查时，请老师回避。2.调查结束后，向学生宣传正确答案。3.本次调查不是考试，不记名次，对你的成绩没有影响。4.在你认为正确的答案上划“”。 省 县 乡 学校年龄 岁，性别 ，班级 1人体缺碘的主要危害有哪些？（最多选2个）（1）不聪明 （2）腹泻（拉肚子） （3）地方性甲状腺肿大（粗脖根或大脖子）（4）不知道2预防缺碘最安全、有效、省钱的方法是什么？（只选1个答案）（1）吃肉 （2）吃碘盐 （3）吃蔬菜、水果 （4）不知道 3你向家里的人讲过吃碘盐的好处吗？（1）讲过，讲过什么内容：促进能量代谢;促进大脑发育; 促进身高、体重、骨骼、肌肉的增长发育;维持垂体的生理功能。 （2）没讲过 【评分标准】第1题：、 为正确选项，每个选项得1分，共2分。第2题： 为正确选项，选对者，得1分。第3题：选择 得1分，能写对相关内容加1分，共2分。 第10课 快乐度过青春期一、教学要求:学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。三、教学准备：人体挂图。四、教学课时：一课时。五、教学过程：（一）、导入新课：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）（二）、讲解：1、什么是青春期？人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展-青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。2、青春期有什么特征呢？青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。3、青春期的男女发展差异：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。4、青春期的卫生：月经和遗精的生理原理：男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器-子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。5、青春期的心理发展和道德要求 由于青春期的身体上的明显变化，我们心理上就越来越明显地显示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如说：男孩子小时候哭，别人不会说什么，但是进入青春期了，男孩子动不动就哭，别人就会说不坚强，想个女孩子。女孩子也有很明显的变化，比如说穿衣服喜欢挑挑拣拣了，自己觉得不好看的衣服不喜欢穿了。这就是说，男女同学都意识到自己的性别特征，并且都希望自己的言行举止越来越符合自己的性别。再比如说，男女同学都希望在家里能有一个自己的小抽屉，好专门放置哪些不希望别人看到的东西，比如说自己的日记等等。这些变化说明我们已经再慢慢长大。感觉出自己长大的一个标志是什么呢？就是意识到：男女有别。所以我们应该明确认识到男女同学应该怎样交往。（三）讨论：下面我们就来讨论一下，男女同学应该如何交往的问题，想一想我们平时有没有不符合要求的地方。教师随着学生的讨论给予总结，主要内容如下：1、男女同学存在差异，所以要互相帮助，取长补短；2、男女是我们的世界和社会的组成部分，缺一不可，所以要互相尊重；3、应为男女有别，所以男女同学想处的时候要大方、得体；（五）总结：青春期是人生的一个重要时期，是我们以后的发展的一个基础，所以我们应该认真做好两方面的准备：一是关心自己的健康；二是学会正确与别人相处。 第11课 什么是脑震荡教学目标：了解脑震荡发生的原因，懂得如何对发生脑震荡的伤者进行急救。教学内容: l 脑震荡的概念及其表现。 2 脑震荡发生的主要原出。 3 脑震荡的急救及伤者的护送。教学过程：一、 故事引导：下课了，一位同学急着上厕所，快步跑向厕所，拐弯处却与上厕所出来的一位同学撞了个正着，当时，其中名同学的额头上立刻红了一块，后来回教室后感觉头晕，老师及时把他送到医院检查，医生诊断为轻微脑震荡。 二、脑震荡的概念及其表现 1什么是脑震荡? 脑震荡是指头部道受外力打击后，即刻发生短暂的脑功能障碍。但脑组织无明显改变者称为脑震荡。它是最轻的一种脑伤，经治疗后大多可以治愈。其可 以单独发生，也可以与其他 6 脑损伤如颅内血肿合并存在，应注意及时作鉴别诊断。2 脑震荡有哪些症状表现? (1)意识障碍程度较轻而时间短暂，可以短至数秒钟，但不超过小时。 (2)近事遗忘：清醒后对受伤的当时情况及受伤经过不能回忆，但对受伤前 的事情能清楚地回忆。 (3)其他症状：常有头痛、头晕、忍心、厌食、呕吐、耳鸣、失眠、畏光、 面色苍白、血压下降、脉搏细弱、冷汗、瞳孔散大或缩小、呼吸浅而慢、注意力 不集中和反应迟钝等症状。 一般的很快即可恢复正常， 但要注意脑内是否有汽血、 血肿、骨折，需认真观察。 (4)神经系统检查无阳性体征。 3 、多媒体演示情景，判断下些情况属于脑震荡。论交流后，说说白己的判 断依据。1 安静卧床休息 l2 周，保持呼吸道通畅。避免头部震动，减少脑力劳动。 2 总用吗啡和杜冷丁。对症治疗，发热时要用冷水或冰块 3 注意观察病情变化，重者送医院治疗。第12课 菌痢、伤寒的预防 教学目标：1.使学生了解细菌性痢疾的主要症状和预防方法及食用了被病菌和病毒污染的食物和水会导致传染细菌性痢疾的疾病。2.教育学生养成良好的卫生习惯，注意自己的饮食卫生。教学过程：一、导入新课：让所有的学生做一个小医生，这时有这样的一位小朋友，他刚吃了事物不久，就感觉到肚子疼，头疼，发烧，怕冷，全身不舒服，一天下来去了十几次厕所，开始是比较稀薄的大便，后来就出现，稀薄得像鼻涕一样的东西，并且还有血丝。现在请问各位小医生，你们知道他到底得了什么病吗？老师进行总结，进而导入新课。二、学习新课：1.什么是细菌性痢疾？细菌性痢疾：是由痢疾杆菌引起的急性肠道传染病，在夏、秋两季盛行。2. 细菌性痢疾的症状：肚子疼，头疼，发烧，怕冷，全身不舒服，一天下来去了十几次厕所，开始是比较稀薄的大便，后来就出现，稀薄得像鼻涕一样的东西，并且还有血丝。3. 细菌性痢疾的传播途径：主要通过饮食，吃了不洁的食物会导致细菌性痢疾和其他疾病。4.细菌性痢疾的预防方法： 不吃变质、过期的食物和饮料。 饭前洗手。 不喝生水。 生吃瓜果要洗干净。 餐具要洗净且消毒。 用炊具时，熟识要和生食分开。 病人用过的餐具用品要洗净消毒。三、巩固新知：1. 安排小老师上台发言的内容和要求，给与学生几分钟，自行准备。2. 发言演示，比比看，谁的发言最精彩。板书设计：一、 细菌性痢疾二、 细菌性痢疾的症状三、 细菌性痢疾的传播途径四、 细菌性痢疾的预防方法五、 智力大比拼课后小结：在知道了细菌性痢疾的传播途径的基础上，首先通过学生们的讨论，让他们自己想出预防的方法和对策，开动学生的脑筋，积极思考，老师进行最后的总结。这样下来学生的学习效果较好。第13课 中暑的救治与预防教学目的：让学生知道中暑的原因，中暑的症状、急救及预防方法教学过程： (一)、导入新课，揭示课题。1、同学们，大家都知道一年四季中哪个季节最炎热吧?2、引入、并板书课题： 夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。今天我们来学习第十六课中暑的预防。3、板书：16、中暑的预防。(二)、讲解第一自然段。1、请同学们打开课本P73，默读第一自然段。2、思考：这一个自然段告诉了我们什么?(中暑原因)。3、过渡、出示录像。 我们知道了中暑是在高温环境下引起的一种疾病。那么，一旦中暑会有什么症状呢?请看录像，(播放录像)。小结：我们从录像看到了小红的中暑症状。 (三)、讲解第二自然段。1、课文是怎样描述中暑症状的?(四人小组讨论)。(四)、讲解第三自然段。1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问若干名学生)。2、小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。(板书：急救)3、怎样进行急救?也就是说急救的办法是什么?(板书：办法)4、让学生发表意见。5、幻灯：(讲解急救办法)。6、还可以用什么方法进行急救呢?(启发学生思考)。出示十滴水、人丹等药物。(这些药物都可以解暑)。第二种方法可采用服药的方法。小结：刚才大家都做得很不错，通过采取降低体温、服药、指压穴位法的急救，一般都可以使病人中暑症状减轻。如果经过上述三种急救，病人的中暑还不能减轻，这时就应该尽快把病人就近送医院抢救。（五)、过渡：为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。1、讲解第四自然段：预防中暑的办法。同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?(学生讨论，发表意见)(板书：预防办法)2、齐读“预防中暑”这一自然段。（六）、巩固练习。 七、小结： 今天这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状及急救方法。但最重要的是要做好预防中暑的工作。九、总结 对于任何疾病，我们都应采取医疗为辅、预防为主的态度，做好预防工作，我们还应积极锻炼身体，到阳光下去，到大自然去，到大风大浪中去锻炼自己，增强体质，做一个德、智、体全面发展的好学生。27.