资源描述
,PEP小学英语四年级下册,说课流程,内容安排,教材体例,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,教材编排特点,一、说课标,促进心智发展,使学生形成初步的综合语言运用能力,提高综合人文素养,总目标,听、说、读、写,情感态度,英语课程目标结构,语音、词汇、语法、功能、话题,文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力,一级目标,语言运用能力目标,语言技能目标,能交流简单的个人信息,对外国文化习俗感兴趣,语言技能目标,能听懂、跟唱8首歌曲、7首歌谣,文化意识目标,语言知识目标,本册总目标,学习策略目标,情感态度目标,能听做6个TPR活动,集中注意力,积极合作主动请教,乐于模仿敢于开口敢于请教,感受中西方文化差异,了解西方风俗习惯,表达交流,能听懂、会说12组会话,二、说教材,突出兴趣激发，重视双向交流,强调语言运用，注重能力培养,融合学科知识，重视灵活扩展,实现整体设计,教材编排特点,内容安排,教材体例,Letstalk,LetslearnLetsdo,Letsplay,Readandwrite,单元目标,UNIT1,了解Storytime，Goodtoknow,Tasktime等部分的内容,教材编写体例,第1、2页,第3-8页（A、B部分）,第9-12页（C部分）,LetstalkLetsplay,LetslearnLetsdo,UNIT1,能听、说、认读本课5个主要单词,能听懂、会说本课对话，并进行实际运用,Readandwrite,能听说读写本课四个四会单词,能听说认读本课6个主要单词,能听、说、认读句型Isthis?和Isthat?并进行运用。,能理解并朗读对话,能完成本部分的任务,了解中西方文化知识,本单元在本册书中的地位作用,讨论学校功能室的分布情况,内容承上启下,发挥学生的好奇心,让学生学会在真实情景中表演和交流,培养了学生大胆的想象力和热爱学校的感情,即巩固了旧知，又为后面的学习做好了铺垫,三、说建议,词汇教学,对话教学,阅读理解教学,语音训练,歌曲与歌谣教学,趣味故事教学,教学建议,评价方式,评价形式,课堂评价,口头作业评价,书面作业评价,基础知识基本技能,每单元的听力检测,期末（阶段）书面检测,口语检测,评价建议,网络,教室,学生,家长,社会,课程资源的开发与利用,
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