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19皇帝的新装,认一认錢钱織织麗丽聰聪讓让擺摆確确鄰邻騙骗極极職职禦御軍隊军队稱職称职誠實诚实齊聲齐声優點优点華蓋华盖,书法讲堂书法大家王羲之王羲之，出身于魏晋名门琅玡王氏，是东晋时著名的书法家，有“书圣”之称。其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，世人常用曹植的洛神赋中：“翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪”一句来赞美王羲之的书法之美。他的兰亭集序为历代书法家所敬仰，被誉为“天下第一行书”。他的书法对后人影响颇深。书法欣赏,(兰亭集序),(王羲之草书),拓展知识夸张和想象夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方法。其作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。但值得注意的是童话的夸张，一是强烈极度的夸张，二是从内容到形式的全面夸张。如皇帝的新装一课，开头就用夸张的笔调写酷爱穿着打扮皇帝，为后面整个骗局做了铺垫。,想象，是写作手法，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。如皇帝的新装一课，大臣、皇帝等臆想出来的衣服的美丽，实际上这件美丽的衣服并不存在。想象和夸张的区别：想象以现实生活为基础，有生活的真实；而夸张则渗透在想象之中，它可以凸显故事的主题，更鲜明地暴露事物的本质，增强艺术感染力。,新视野看山西73个孩子的“爸爸”李林法在长子县民众福利院，有这样一位“爸爸”，他殚精竭虑、倾其所有，情系孤贫儿童。他用16年的坚守，写下芸芸众生中的无言大爱，演绎着超出血缘的人间真情。他就是长子县民众福利院的创办人、73个孩子的“爸爸”李林法。李林法创建福利院的初衷，缘起于2001春节长治市和平医院，他在那里邂逅三个父母双亡无人照顾的孩子，也正是这次相遇，让他萌生了创建福利院的念头。2003年，李林法放弃的安定富足的美好生活，毅然决然收养起孤贫儿童，创立了民众福利院。,16年来，民众福利院共收养因父母生病或离世而无人抚养的孤贫儿童73名，大部分都已长大成人，走向社会。,1对联、书法都是我国独有的艺术形式，请赏读右边的书法作品，把下联用楷体正确、规范、美观地书写在田字格内。,j,c,qn,tu,chng,chn,狡,爵,陛,勋,御,聘,3找出下列句中的错别字，并改正在后面的括号内。(1)于是他们就把这些色采和稀有的花文描述了一番，还加上了些名词。()(2)这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一跟线的影子也看不见。()(3)头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的腊烛。(),采彩文纹,幅副跟根,腊蜡,解析：贬词褒用，用在此处不合语境，应用“夸赞”。,C,5说说下列各句运用的描写方法及其表现的人物性格。(填表格)(1)“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下(2)他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。(3)“我的老天爷！”他(老大臣)想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职吗？不成，我决不能让人知道我看不见布料。”(4)“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。,6.下列说法正确的一项是()A皇帝的新装一文的线索就是两个骗子给皇帝做并不存在的“新装”。B皇帝的新装一文所写的事并非生活中实有，看起来是夸张的，所以不能令人信服。C皇帝的新装写皇帝和大臣看“新装”是故事的高潮。D皇帝的新装揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。,D,7比较下面两句话表达效果的不同。A他并没有穿什么衣服！B他实在没有穿什么衣服啊！A句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；B句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。,8阅读下面的文字，完成后面的题目。他的灵魂飞翔了二百年，他的文字温暖了数代人的心。他不仅让他们认识了童话世界的美好和纯真，还让他们共同经历和体验过了童话世界中的现实和理想。尽管生活会让我们流下眼泪，尽管生命中有无可奈何，可是，我们会一直爱她，含泪爱她，直到永远。正如他所说：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”,(1)文段中的“他”是指(国籍)作家_，“他们”是指_，“她”是指_。(2)文段中的“他”“他们”“我们”“她”“我”的词性是：_。(3)文段中“温暖”的意思是：_，词性是：_。(4)“他的灵魂飞翔了二百年”的意思是说：他在用心灵写作，创造的是精神财富；他贡献很大、影响很久远。,丹麦,安徒生,读者,安徒生童话,代词,使感到温暖,动词,9综合性学习。(1)某电视台在播出皇帝的新装后，人们就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为，骗子能骗到皇帝是智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝更多的钱、更多的生丝和金子，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝。正方：我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们类似于杀富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的目的。,(2)仔细阅读右边的漫画，并联系皇帝的新装一文，说说这则漫画的深刻含义。这则漫画生动地再现了社会上存在不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于说真话。,烛安徒生“再给你一支烛，我的小朋友！”她说道。“你的母亲要坐在那里工作到深夜，她用得着它！”她的小女儿在一边站着。在小女儿听到“到深夜”这几个字的时候，她高兴地说道：“我也要呆到深夜！我们有舞会，我会戴上大蝴蝶结的！”她的脸多亮啊！那么欢乐。没有蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮！,“见到她这副样子我真幸福！”油烛想道。“我永远不会忘记，我肯定永远再也见不到了！”于是它被搁进篮子，盖起来。小男孩带着它走了。“现在我去那儿！”油烛想道，“我要到贫苦人家里去，那里连一只铜烛台恐怕都没有。而蜡烛要插在银烛台里，看着那些最高贵的人。为最高贵的人照明该是多么美啊！我命中注定是油烛而不是蜡烛！”油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子。,“上帝赐福给那位善良的夫人！她送给我这些东西。”母亲说道，“这是一支很好的烛！它可以一直燃到深夜。”烛被点燃了。“呸呸！”它说道。“她拿来点燃我的火柴，气味刺鼻！在富人家里，是不会用这些来款待蜡烛的！”那边的蜡烛也都点燃了，烛光射到了街上。这时音乐响了起来。“那边开始了！”油烛想。它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔，比所有蜡烛都要明亮的面孔。“那个情景我再也看不到了！”,这时，贫苦人家最小的孩子进来了，这是一个小姑娘。她搂着哥哥姐姐的脖子，她有一件很重要的事要讲，所以必须悄悄地说：“我们今天晚上想想看！我们今天晚上吃热土豆！”她的脸发出幸福的光亮，烛光正射在她的脸上。她脸上露出的欢乐和幸福，和富人家的小姑娘一样。那边的小姑娘说：“我们今天晚上有舞会，我要戴上那个红色的大蝴蝶结！”“吃热土豆也那么重要吗？”油烛想道。“这边的小孩也同样这么高兴！”它打了一个喷嚏。就是说，它啪啪地响了一下。再多的动作，油烛就做不到了。,桌子摆好了，土豆也吃掉了。哦，味道多美哟！真是一顿节日的美餐。然后，每人还分到一只苹果。最小的那个孩子念起了一首小诗：好上帝，谢谢你，你又让我吃饱了！阿门！“说得多好，妈妈！”小家伙喊了起来。“你不必问，也不必说！”母亲说道。“你心中只想着让你吃饱的好上帝吧！”,孩子们都上了床。每人得了一个吻，很快便都睡着了。母亲坐着缝衣，一直缝到了深夜，为了挣钱养活他们和她自己。富人那边烛光闪闪，乐声悠扬。星星照着千家万户，照着富家也照着穷人，同样明亮，同样慈祥。“这真是一个十分美好的夜晚！”油烛觉得。“真不知道蜡烛在银烛台里是不是更舒服一些。要是我在燃尽以前能知道该多好！”它想到了两个同样幸福的孩子，一个被蜡烛照着，一个被油烛照着！,10请你根据课文内容，填写下面表格。,两个“同样”通过对比写出富家和穷人在不同的烛照下，生活得同样快乐幸福，也衬托出油烛和蜡烛给人们带来光明之后，一样的满足和幸福。,12请你结合语境，说一说文章中画横线的两处文字，作者运用了哪种描写方法。说说这两处的文字写出了油烛怎样的心情。心理描写。前一处写出油烛对自己进入贫苦人家的境况极度不满并嫉妒蜡烛的心情，后一处则写出了油烛此时此刻为照亮贫苦人家的满足、快乐之情。13文章结尾一段，在全文中有什么作用？总结上文两个孩子在不同烛照下的同样结果；点明中心，不管怎样的环境，给予别人快乐，自己总会幸福快乐。,14丑态百出的游行大典结束后，皇帝回到宫里会做什么？大臣们会做什么？请你大胆想象，为课文续写一个精彩的结尾，200字左右。游行大典终于结束了，皇帝回到宫里，想想自己光着身子游行，越想越羞，越想越恼，恼羞成怒，命手下寻找那两个骗子，而两个骗子早已带着金银溜了。皇帝马上下令在全国通缉那两个骗子。主管安全的大臣拟好通缉令，交皇帝过目。皇帝拿起笔，狠狠地在上面写上“同意签发”四个字，正准备交给主管安全的大臣在全国张贴，最诚实的大臣急忙上前道：“皇上三思！通缉令不能发！,发了通缉令，就等于承认被骗，全国的人就会认为皇上愚昧，连这样的骗术也不能识破。为今之计，不如改通缉令为嘉奖令，在全国通报表彰这两个御聘织师，并通报批评那个小孩、小孩的父母以及附近的百姓，把那条街叫作愚蠢街，看他们今后还敢乱说！”皇帝点头称是。嘉奖令签发的第二天，两个骗子从皇宫主管手里理直气壮地领走了二百五十万奖金。,
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