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志贺直哉,清兵卫与葫芦,作者简介,志贺直哉（18831971）日本作家，1883年2月20日生于宫城县。祖父是相马藩府的家臣。1910年，与人共同创办白桦杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦派”代表作家之一。,回顾小说基本知识,分析学习小说笔法,回顾小说基本知识,故事发生地点：日本日本和中国同属东方国家，文化上受中国影响很深，封建家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一的一致，缺少个性和自由的空气，因此扼杀个性的现象比较普遍。,主角：清兵卫执著。执拗。可怜。可爱。一个内向的十二岁的孩子，惯用沉默的方式来对待一切的孩子。一定要记住这还是个有个性的孩子。当喜爱的葫芦出现时，他有属于自己的激动和快乐。,回顾小说基本知识,次主角：父亲小说的看点在于父子二人的尖锐冲突。父亲对清兵卫痴迷葫芦是不满的，客人和教员的推波助澜让二人的冲突得以展现。文中的父亲一方面性格暴躁，自以为是；另一方面封建家长专制思想在他头脑中根深蒂固，他不理解孩子的童心童趣，不懂得尊重孩子的个性；想让自己的孩子有出息，却粗暴扼杀了他的个性。,回顾小说基本知识,结构：三个故事单元顺序：倒叙放弃葫芦痴迷葫芦评价葫芦发现葫芦始末,回顾小说基本知识,回顾小说基本知识,塑造人物的主要手法：简练传神的描写,1）小说善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。,如：父亲怒斥：“什么话，你懂得什么，也来多嘴！”清兵卫沉默了。这个“沉默”用的特别好，凝练、精妙，把清兵卫在有理无处辩的情况下执拗地坚持己见，不愿屈服，对父亲的斥责不予理会的心理刻画出来了。,2）小说有些细节描写极为传神。,如写清兵卫痴迷于葫芦，错把老头子的秃头当做葫芦的细节，真是神来之笔，令人忍俊不禁。,分析学习小说笔法,悬笔,伏笔,简笔,复笔,缓笔,急笔,转笔,留白,分析学习小说笔法,小试一把,清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。,伏笔,缓笔,复笔,分析学习小说笔法,建议你这样来发现和分析,我发现作者在此处使用了笔法，使用这种笔法的好是。,分析学习小说笔法,好看的悬笔,“恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。”,好看的缓笔,“这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。”,分析学习小说笔法,引人注意的复笔,“在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦”,“教员终于没有注意到葫芦”,分析学习小说笔法,“听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。”,简笔又急笔,分析学习小说笔法,悬笔,伏笔,简笔,复笔,缓笔,急笔,转笔,留白,设置悬念,伏延千里,传神动人,引人注意,牵动心弦,痛快淋漓,笔锋一转,意味深长,单元作文：续写清兵卫与葫芦建议：使用小说笔法,课下练笔,
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