资源描述
.课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题： 1、森林王国教学设计批注教学目标： （一）知识与技能 通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征。 （二）过程与方法 通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景, （三）情感、态度与价值观 培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。教学重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。 教学难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。课时划分：一课时教学过程：一、复习导入 1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。 2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。 兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的-长颈鹿：脖子长长的-强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。 二、故事，揭示课题。 教师创编一个森林王国的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。 板书课题 游戏，发散思维。 出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。 三、欣赏范画，讨论 1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。 2、画中的各种动物是怎样画的。 3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。 4、如果你来画,还可以画什么内容。 学生讨论回答,教师归纳板书。 （树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣） 四、学生作业，教师个别辅导。 作业要求： 1、内容新颖，有趣。 2、构图饱满，布局合理。 3、色彩鲜艳。 五、作业展评,课堂小结。 教学反思课堂教学设计表姓名： 学科：美术 年级：三年级课题：2、我们来下棋教学设计批注教学目标：（一）知识与技能 握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。（二）过程与方法 通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识。（三）情感、态度与价值观 相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。 教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。课时划分：一课时教学过程：一、游戏体验 1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2、利用课件玩下棋的游戏。 二、观察了解 1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、 2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。 三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。 2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。 3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。 4、对比欣赏学生作业。 四、学习获得 1、提出作业要求： 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论： 你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 你们在集体创作中会怎样分工呢， 3、学生合作表现，教师指导。 五、游戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩游戏。 教学反思课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题： 3、生日快乐教学设计批注教学目标：（一）知识与技能 通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。 （二）过程与方法 学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。 （三）情感、态度与价值观 培养学生热爱生活的情感。教学重点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学难点：发展想象能力和绘画表现能力。课时划分：二课时教学过程：一、导入： 创设情景，组织导入：以生日歌为背景音乐。师生问好。 问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。 1、说一说自己的生日。（请34单独说，其余小朋友说给同桌听） 2、还有谁会为你快乐？（感受亲人的关怀） 二、读读： 1、欣赏、学习配乐诗生日（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。） 2、出示生日;师配乐范读；师生齐读； 问：这首诗告诉了我们什么？ 三、讨论： 1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？ 2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。 3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。 四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：生日歌伴奏） 五、评价： 作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。 六、生日： 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。 七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：娃哈哈。 1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。 2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。 二课时 课堂组织 一、导入： 1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。 2、礼物送给谁？引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。 二、评价： 自评、互评，并与教师随机评价相结合。 三、延伸： 举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。 四、拓展： 1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。 2、生日礼物发送的情景表演。 3、对他人生日的设想。 4、一起朗诵诗生日 课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题： 4 风来了教学设计批注教学目标： （一）知识与技能 通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。 （二）过程与方法 在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。 （三）情感、态度与价值观 培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。 教学重点：教学难点：教学方法：讨论、交流。课时划分：一课时教学过程：一：找风： 1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？ 2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？ 3、风是怎么样形成的？ 4、你能用“风”来组词吗？ 5、揭题：风来了 二：看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？ 2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么？ 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？ 房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫） 5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？ 三：画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢？ 微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 3、怎么样才能表现出风的感觉？ 四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练） 1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？ 3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风 ，生活在沙漠中的人们最害怕的是风 。教学反思课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题： 5、百变娃教学设计批注教学目标： （一）知识与技能 掌握填灌的方法，制作百变娃。 （二）过程与方法 运用手捏的方法进行造型变化。 （三）情感、态度与价值观 激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学重点：掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。教学方法：自主探究课时划分： 一课时教学过程：一、 导阶段 我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。 二、新授 1、展示“百变娃”玩具。 2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么 ? 生：观察，思考、讨论、回答 3、发展阶段 讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤： 设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。 装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答） 2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。） 生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 五、游戏活动 1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。 2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。 六、评价交流 请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案： 1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗， 多变多得。 2、你对自己创意的百变娃的评价： 一般满意非常棒 教学反思课堂教学设计表姓名： 学科：美术 年级：三年级课题： 6拼拼摆摆教学设计批注教学目标： （一）知识与技能 学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。 （二）过程与方法 培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。 （三）情感态度与价值观感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重点：掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。 教学难点：感受同一分解不同构成的愉悦。课时划分：一课时教学过程： 一、 组织教学 二、 教学演示，变变图形 1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。 三、 自主探究，尝试制作 1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？ 2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。 四、 发现问题，质疑释疑 1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（35） 2、在造型过程中你还有什么发现？ 五、 学生活动 1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。 2、强调反复拼摆后再进行粘贴。 课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题： 7. 线的秘密教学设计批注教学目标：（一）知识与技能 观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 （二）过程与方法 能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。（三）情感、态度与价值观 能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教学方法：讨论、交流。课时划分：三课时教学过程： 一、欣赏： 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、寻找线条：（探究活动） 1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。 三、学生作业，教师指导（播放是音乐） 1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、学生自评、互评。 教学反思课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题：8. 追风快车教学设计批注教学目标： （一）知识与技能： 了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。 （二）过程与方法：在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。 （三）情感价值观： 训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。教学重点：利用生活中显而易见的材料，制作汽车。教学难点：车型设计新颖美观，结构合理。课时划分：一课时教学过程： 一、开门见山，明确目标 二、交流讨论，呈现问题 1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？ 三、综合分析，解决问题 1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。 四、学生自主表现，教师指导 教学反思课堂教学设计表姓名：学科：美术年级 ：三年级课题： 9. 文具小管家教学设计批注教学目标： （一）知识与技能： 以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。（二）过程与方法： 培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力。 （三）情感价值观： 利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点：以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。教学难点：利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。课时划分：一课时教学过程：一、导入： 师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？ 请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。 实物投影仪：整理好的文具组合 。你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！ 出示课题文具小管家 二、讲授新课： 1、帮助学生解决材料问题。 我这还有一个呢！你们看看，这是用什么材料做的啊？ 我用什么工具把它们粘牢固呢？ 我最后还给它们进行了装饰，看看！有个性吧！ 2、制作步骤： 看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢？ 四人小组相互交流一下。 学生讨论交流。 三、布置作业： 利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。 四、展示评价： 1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。 2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。 五、课堂的延伸。 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情； 2、进行环保教育。 3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。 六、下课。 教学反思课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题：10、风铃叮当教学设计批注教学目标： （一）知识与技能： 在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。 （二）过程与方法： 在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。 （三）情感价值观： 培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重点：提高学生综合分析与动手制作能力。 教学难点：了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。 课时划分：一课时教学过程 一、组织教学 检查学生带材料情况 二、 听一听 1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。 三、说一说 1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？ 2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？ 四、做一做 1、选择适合的材料制作一串风铃。 教学反思课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题： 11、六面怪脸教学设计批注教学目标：（一）知识与技能：能掌握六面怪脸的制作方法步骤。 （二）过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 （三）情感价值观：开发学生的创新意识。教学重点：想象大胆，奇特 教学难点：六面怪脸的制作方法。 课时划分：一课时教学过程一、导入： 1、出示六面怪脸两串， （1） 问：你们看看这是什么？（2） 问：是六面的吗？我们来数数看。它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的） 2大家想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一个。 二、探究 1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？ 2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗？ 3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思） 4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。 5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学。 6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官） 对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣？ 7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？为什么这个眼睛看不太清楚？原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。 8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？ 三、学生作业，教师巡回指导 1、 学生作业 2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。 四、展评： 说说谁的最有趣？为什么？谁的最好看？ 五、拓展延伸 1、 双面怪脸更有趣 2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。 课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题： 12、可爱的班集体 教学设计批注教学目标：（一）知识与技能：知道自己生活在集体中。 （二）过程与方法：懂得应该爱班集体。（三）情感价值观：喜欢过集体生活，乐意参加集体活动教学重点：热爱自己的班集体。教学难点：怎样过集体生活。教学准备：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。 课时划分：一课时教学过程：一、想一想（“想一想”栏目内容）。 1现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？ 2小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。 二、学文明理。 1课文第一幅图的内容。 （1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他） （2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？ 这时，李新是什么心情？ 小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。 2课文第二幅图的内容。 （1）过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？ （2）出示图2，教师描述。 同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话你们看李新学得多认真呀！ （3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？ 3课文第三幅图的内容。 （1）可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？ （2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样个班集体中会感到怎么样？ 4课文第四幅图的内容。 三、说一说（“说一说”栏目内容）。 1李新为什么喜爱自己的班集体？ 2小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。 四、读一读（“读一读”栏目内容）。 1看录像，听儿歌。 2边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活？ 教学反思课堂教学设计表姓名： 学科：美术年级：三年级课题： 13、彩墨游戏 教学设计批注教学目标： （一）知识与技能：让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性。（二）过程与方法：通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机； （三）情感价值观： 通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。教学重点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思；基本技法的体验与掌握 教学难点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思；基本技法的体验与掌握 课时划分：一课时教学过程：一、工具检查： 首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。 二、水墨画简单介绍与体验： 水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要的一个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么？学生们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。 三、名作欣赏： 那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。 四、尝试表现： 看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。 五、回顾与反思： 在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发现，水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。 教学反思23.
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