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热烈欢迎,各位领导、老师的莅临指导,华罗庚中学 李育辉,再别康桥,徐志摩,1、体会作者所表达的感情。 2、欣赏本诗的绘画美、音乐美、建筑美。 3、有感情地朗诵和背诵诗歌。,学习目标：,徐志摩,18961931,现代诗人,散文家。,别名：南湖，云中鹤,浙江省海宁人。,追求“爱，自由和美”,主要作品有诗集： 猛虎集 志摩的诗 翡冷翠的一夜,朗读要注意：停顿、重音、语调、语速,诗歌品析,通过朗读，你最喜欢这首诗的哪一节或者哪一句，并说说喜欢的理由,这首诗表达的是一种微波轻烟的离情别绪，谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对逝去的美好往事，人们总是充满怀念。,小结：,再别康桥在形式上具有三美：,绘画美,音乐美,建筑美,形式美,绘画美,云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓,招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥,诗的语言多采用有色彩的词语：,巧用动词，流动的画面美：,是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。,韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。,B、 音节和谐，节奏感强。,首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,音乐美,A、 押韵,C、 回环复沓。,是节的匀称和句的整齐。再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。,建筑美,怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思？,3、选择了独具特色的意象。,1、避开了一般别离诗的告别对象。,2、创造了一种特殊的气氛。,语言运用：回味诗歌,读再别康桥像聆听一首晴朗俊美的夜歌。 读再别康桥像 。 读再别康桥像 。,欣赏一幅清新绮丽的画卷,阅读一个缠绵美丽的故事,对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ） A 开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。 B 第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆阴下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。 C 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D 最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。,A,作业： 1、完成问鼎学堂本课练习。 2、背诵、默写再别康桥,谢谢,沙 扬 娜 拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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