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故乡,鲁迅,情乀制作汇总,小说：,以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）,环境：,社会环境自然环境,1.交代人物的生存环境2.交代人物的社会关系3.交代作品的时代背景,1.渲染故事气氛2.烘托人物形象3.推动情节发展4.暗示社会环境5.深化作品主题,小思考：,阅读小说应该从哪几个方面入手,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,作者简介,鲁迅：（18811936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说狂人日记，随后发表了孔乙己、药、故乡等，1921年发表了代表作阿Q正传,主要作品集,1、小说集两部：呐喊（19181922）；彷徨（19241926）2、散文集一部：朝花夕拾（1926原名旧事重提）3、散文诗集一部：野草（1927）,在初中我们学过鲁迅的作品有：,从百草园到三味书屋,阿长与,选自朝花夕拾散文,风筝雪,藤野先生,选自野草散文诗,社戏故乡,选自呐喊，小说,写作背景:1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。,阴晦（hu）瓦楞（lng）胯（ku）下獾（hun）秕（b）谷鹁鸪（bg）髀（b）嗤（ch）笑絮絮（x）瑟（s）索蜷（qun）缩寒噤（jn）折（sh）本惘（wng）然恣睢（zsu）潺潺（chn）黛（di）色愕（）然五行（xng）颧（qun）骨伶（lng）仃,生字词学习,整体感知课文：1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。,整体感知课文：1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？明确：约半个月左右依据：“第二日”（P55第5自然段），“这样的过了三、四天”（P62第1自然段），“又过了九日”（P65第7自然段）等。,整体感知课文：2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”,整体感知课文：3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？明确：“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂“一日是天气很冷的午后”：会见闰土“又过了九日”：动身启程,整体感知课文,4.第一段：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。,第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。,第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。,开头到第自然段,第自然段到第自然段,第自然段到结尾,5,6,77,78,中心思想：,小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。,1、第2段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。,记忆中的故乡是什么样的呢？第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。,萧索的荒村,神异的图画,思考,1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化）2、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写下表。,思考：,1、小说刻画了哪几个人物形象？,闰土,杨二嫂,“我”,2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？,肖像描写、语言描写、动作描写,外貌,语言,对我的态度,对生活的态度,少年闰土,十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实,活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动热情纯真,友好热情纯真平等友谊,热爱生活生活知识丰富天真活泼无忧无虑,中年闰土,脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂,说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木,恭恭敬敬呼“我”老爷,悲哀痛苦寄托神灵,生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄,苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因,是什么原因使闰土产生了这样的变化？,1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,2、社会落后愚昧。,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土变化的原因,表面原因：,深层原因：,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,擦着白粉，年轻美丽,凸颧骨，薄嘴唇,终日坐着,尖利的怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋,豆腐西施,圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非,分析人物形象杨二嫂,对比,端庄文静豆腐西施,泼辣刻薄自私圆规,社会挤压、扭曲可笑、可气、可恨、可怜,1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。,2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民,杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民,二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。,对比及作用,小说通过对比手法的运用，表现巨大变化，,辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。,对比及作用一切的变化说明了什么？,1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？我和闰土关系的前后对比。我和闰土与宏儿和水生的对比。2、通过对比描写要突出什么？突出故乡前后的变化。,结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？,新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。,4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”,（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？,练习三、2：作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。结尾充满了哲理。,7、“我”是一个怎样的人？,“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。,所以说“我”不是消沉的知识分子，“我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,四、探究本文的主题：1、“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年中年？水生：少年“正是一个廿年前的闰土”中年（现在的闰土）？杨二嫂：年轻中年3、渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。,提示：1、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。,讨论小说的艺术特色并分析其作用,谢谢观赏,情乀制作汇总,
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