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,第五课缤纷情感,一、情感写真二、培育高尚情感,1、情感的含义，情绪与情感的关系。2、认识初中生常见的情感。3、培养高尚道德情感的作用。,一、情感写真,1、填空：身处整洁的校园，我们会产生_、_的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_和_的之情。2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？,活动一：,舒适,愉快,尊重,感激,什么是情感？,怎么区分情绪与情感？,情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。,情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的心理活动，但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。,情绪与情感的关系：一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是情感（如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪与情感是密切联系，难以区分的，如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感。,举例说说自己生活中的各种情感体验。同学之情：师生之情：朋友之情：亲子之情：,活动二：,友爱、团结、关心等,关心、爱护、崇拜、尊敬等,帮助、关心、照顾等,爱、教养、孝敬、依恋等,(2)对家庭、学校、社区和祖国有：_,(3)对大自然有：_,(4)对待自己有：_,(1)对父母、老师、同学和朋友有：_,自学课文第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。,活动三：,归属感、责任感、,亲情、师生情、友情。,自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等.,亲近感，善待、保护自然的使命感.,使命感、爱国之情等.,如果你遇到下面的情形,你该怎么办?(1)下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在“喵喵”地叫，这时你该：（2）小区里刚刚铺上了草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去了，这时你该：（3）隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。一天放学，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，这时你该：（4）今天天气突然变冷，同座受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你该：,课后练习：,少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？,2、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。,3、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。,1、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。,讨论：,1、情感是指与社会需要相联系的内心体验。2、我们应具有哪些情感体验？（1）对他人的情感：亲情、师生情、友情等。（2）对家庭、学校、社区、祖国的情感：归属感、责任感、使命感、爱国之情等.（3）对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。（4）对大自然的情感：亲近感、使命感.3、情感的发展需要依靠自身的努力和培养。4、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：（1）、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。（2）、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（3）、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。,情感写真,第五课缤纷情感2培育高尚情感,12,我们的榜样,13,培育高尚情感,感受理智理智感求真体验道德道德感求善欣赏美好美感求美,14,途径一：感受理智,15,阿基米德的故事,阿基米德是古希腊的物理学家，他爱动脑筋，非常聪明。一次，国王让金匠做了一顶纯金王冠。但他怀疑金冠中掺了假。可是，做好的王冠从外形上、重量上都看不出问题。国王把这个难题交给了阿基米德。阿基米德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进澡堂时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！”竟然衣服都忘了穿跑回实验室。猜猜：阿基米德想出办法后的心情是怎样的？他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢出来了。他取出王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢出来。他把两次的水加以比较，发现第一次溢出的水多于第二次。于是他反复试验，断定金冠中掺了银。当他宣布他的发现时，金匠目瞪口呆。这次试验后，阿基米德继续研究，发现了一条原理：即物体在液体中减轻的重量，等于所排出液体的重量。这就是阿基米德定律，即浮力定律。直到现代，人们还在利用这个原理。,16,用一笔画四条线段把九个点连接起来。,17,在寻找答案的过程中，在尝试成功后，你体验到了哪些理智感？,18,调解委员,请处理本班同学在日常学习生活中遇到的问题和矛盾，说说自己产生的理智感。1、王丽：“我和李晓是好朋友，最近，李晓又和张敏成了好朋友，我很郁闷。”2、赵美：“我和刘英是同位，期中考试，从未考过我的刘英得了第一名，我很烦，再也不能与刘英合作学习了。”,19,提示：怎样感受理智培育理智感？,1、在平时的学习和生活中，经过认真思考和探究成功解决了疑难问题时，就会感受到理智带来的快乐。2、在日常生活中，学会从不同角度，用不同方法看问题，会从中体验到善于处理问题、解决问题的理智感。,20,途径二：体验道德,21,道德行为,工作上兢兢业业、迎难而上；生活中勤俭节约、不奢侈浪费；学习上刻苦努力、不贪玩好耍；对待自己严格要求，对待他人宽容大度等。,22,不道德行为,偷摸扒窃、抢劫、杀人、放火等违法犯罪行为；见死不救、冷漠旁观、躲避退让；学习上不认真完成作业、抄袭、找人代做；生活中讲排场、随地吐痰、乱扔垃圾等现象。,23,体验道德感,深夜，歹徒在路上侵犯一名女青年，被一名男青年看到，男青年奋不顾身与歹徒搏斗，被歹徒刺成了重伤。歹徒逃跑了，那名被救的女青年既没有采取措施救助男青年，也没有报警，竟然悄悄地走了，男青年终因失血过多而死去。,对于男青年的行为，你感到：对男青年的死去，你感到：对这个歹徒的行为，你感到：对这位女青年的行为，你感到：,24,25,怀念“两弹元勋”邓稼先,邓稼先，于1948年秋进入美国普渡大学研究生院。不足两年便通过博士论文答辩。此时只有26岁。1950年8月，在获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友杨振宁的挽留，毅然回国，从事物理科学研究。1958年秋，钱三强征询他是否愿意参加研制原子弹这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，对妻子只说自己“要调动工作”，从此，中国科学院院长邓稼先的名字便在对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的大漠戈壁。1964年10月，中国成功爆炸第一颗原子弹后，他又投入对氢弹的研究。并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。,26,邓稼先院长的特点：一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平,27,我们的邓稼先院长,邓稼先院长经常在最危险的时候出现在第一线。一次航投实验时原子弹坠地摔裂。防化部队经过搜索，找到了坠落的地点，但无法确定碎片就是原子弹，邓院长知道，必须有人前去检查，但这样做十分危险。因为原子弹的核辐射非常强，即使穿上防化衣，直接接触碎片也会受伤。一位领导正要前去检查，邓院长抢先一步进入危险区，把原子弹碎片拿到手里仔细检查。核辐射使邓稼先院长的肝脏受损，骨髓也侵入了放射物，但他仍坚持科研，1986年，邓稼先院长终因肝癌去世，年仅62岁。邓稼先院长的临终遗言是：不要让人家落的太远。,读了邓稼先院长的事迹后，你产生了怎样的道德感？,28,感受身边的好人好事：,29,30,请同学们思考：这首歌表达了海外赤子哪些爱国情感？我们可以通过哪些途径培育爱国情感？,31,提示：怎样体验道德培育道德感？,1、在同学、老师、家长中，在我们周围，有无数感人的好人好事，感受这些道德事例，会产生各种道德感。2、通过爱国故事、爱国影片、爱国歌曲、爱国书籍等增强对祖国、民族的认同感、自豪感、责任感、义务感，培养爱国情感。,32,途径三：欣赏美好,33,黄果树瀑布,34,自然风光,35,草原牧场,36,庐山瀑布,37,电影片段：雷锋,38,雷锋日记,人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。,39,40,41,42,43,提示：怎样欣赏美好培育美感？,世界的大好河山，高雅的文学艺术作品，古今中外的仁人志士和英雄模范，都是真善美的统一，都给我们真善美的熏陶。,44,自我反思、加强修养,1、我有没有厌学、逃学、抄袭倾向？求知欲强吗？2、我想不想帮助别人解决生活中或学习中的难题？3、我平时的言行举止符合道德标准吗？有不符合的吗？4、我平时爱看的课外书内容健康吗？书中的人和事对我起到积极的引导作用了吗？5、我能从自然风景、高雅艺术作品、先进人物事迹中感受到美吗？（自己在培育高尚情感方面还存在哪些问题？请制定自我发展计划。）,46,情感世界的寄语,宁静与躁动、轻松与焦虑、欢乐与忧愁，变幻着少年时代的多彩情绪；感受理智、体验道德、欣赏美好，编织着青春季节的缤纷情感。学会调控情绪，培育积极情绪，我们将成为情绪的主人；感悟人间真情，培育高尚情感，人生的诗篇将更加绚丽多彩。,
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