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第二部分专题复习高分保障,专题12议论文阅读,知识清单必记,一、议论文的特点,以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。,二、议论文的三要素,三、议论文的分类,1立论文：从正面论述其观点，说明其观点的正确。2驳论文：批驳错误观点，然后确立其正确观点。,四、论证方法,五、论据类型1道理论据：用来证明论点的社会普遍承认、人们比较熟知的道理。2事实论据：用来证明论点的有代表性的事例。六、议论文语言1语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。2语体特点：逻辑严密。七、议论文的结构提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。,六年真题全练,命题解读近六年，临沂中考阅读部分，一般较少考议论文阅读，只有2016年考到了议论文阅读。考查题型以主观题为主，注重综合阅读能力的考查。考点主要涉及寻找或提炼论点、概括作者思路、分析语句的表达作用、论证方法等。预测2018年如果考查议论文阅读，考点与2016年相比会有所调整。,2016临沂，第1922题，15分阅读下面的文字，完成13题。(8分)读书重在选择潘裕民英国作家阿瑟柯南道尔曾说过：“漫无目标，无书不读的人，他们的知识是很难精湛的。”可见，读书一定要有选择。读书要有所选择，这在今天显得尤为重要。也许有人会说，博览群书被古人提倡，现在我们为什么非选择不可？古时书少，很多书是以诗词、文言文的形式写下来的，言简意赅；即便是古代散文，篇幅也不是很长，博览群书比较容易。而在如今这个知识大爆炸的时代，书太多，各类图书让人眼花缭乱，各种读本蜂拥而至，鸿篇巨制铺天盖地，我们只能选择自己最想读或必须读的书来阅读。,当代著名学者钱钟书一生读书无数。一次，他到美国访问去参观国会图书馆，图书馆的人因其藏书量大而骄傲，同去参观的人也无不为之惊叹，只有钱钟书一个人默不作声。图书馆的人问他有何观感，他忍不住笑着说：“我也充满了惊奇，惊奇世界上有那么多我所不要看的书！”这话看上去风趣，却是事实，一个人不可能读完所有的书。19世纪英国作家罗斯金就说过：“一个人的生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。”因此，今天我们提倡既要多读书，又要有选择意识，多读好书。毛泽东是我国历史上一位爱读书、会读书的领导人，他早年常说：“读书要为天下奇。”他所说的“奇书”，不在择读之量，而在择读之内容与效果。毛泽东的择书，排在前三位的是哲学、马列和文史，尤其在他晚年时，仅红楼梦就阅读和收藏了20种不同版本的线装书。当然，那些与他的实践活动关系不大的书籍，他也有选择地阅读了很多。,人们常说：“开卷有益。”这句鼓励人们读书的话没错，但是并不等于读任何书都是“有益”的。书是有等级的，有好坏之分。王充在自纪中讲述评价文章好坏的标准时说过：“为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补。”他所著的论衡一书就属于“为世用者，百篇无害”的好书，至今仍为人们所珍藏。书是人类的仓库，但仓库里藏的东西不一定完全是好的，也有霉的、烂的、不合用的。所以，一个人不能随便读书。别林斯基也曾说，阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。如此说来，读与不读、粗读与精读，都要有所推敲。何况今天印刷术那么发达，出的书不计其数，版本也很多。比如论语一书，就有无数版本，让读者不知道读哪种好。尤其是一些外国文学作品，不同版本、译者、出版社的差别很大，一定要选名社、名翻译家的版本来读。另外，在内容、文字等方面也要有所选择，学会取舍。,“尽信书不如无书。”现在的一些图书，平庸陈旧的内容较多，真知灼见较少，书中的很多观点别人早已说过，只不过是改头换面炒冷饭，如果我们捧着这样的书籍，还一本正经从头读到尾，岂不是浪费时间？(选自中国教育报2016年3月14日，有改动),1作者认为“读书重在选择”，对于如何选择，作者提出了哪些意见？请根据文章内容概括作答。(3分)选择自己最想读或必须读的书来读。选择“为世用者”、适合自己的好书来读。选择名社、名翻译家的版本来读。选择内容新颖、有真知灼见，文字好的书来读。2文章第段运用了哪些论证方法，有什么作用？(3分)运用了举例论证和道理论证的方法。列举钱钟书读书的事例，引用罗斯金的话，有理有据地论证了“既要多读书，又要有选择意识，多读好书”的观点，增强了文章的说服力。,3下列表述与原文不符的一项是(B)(3分)A古时书少，古人博览群书比较容易，而如今这个知识大爆炸的时代，图书种类繁多，鸿篇巨制铺天盖地，博览群书是无法做到的。B毛泽东爱读书，会读书，他早年常说：“读书要为天下奇。”他所说的“奇书”，不仅在选择读之量，而且在选择之内容与效果。C书是人类的仓库，但仓库里藏的东西不一定完全是好的，读不适合自己的书不但“开卷无益”，反而比不阅读的坏处还大。D现在的一些图书，平庸陈旧的内容较多，真知灼见较少，书中的很多观点别人早已说过，捧着这样的书籍从头读到尾，就是浪费时间。,考点聚焦突破,热身训练,一、2016潍坊中考改编阅读下文，完成后面的题目。(11分)清欢一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发：“人间有味是清欢。”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛。清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。_A_,日本学者写了一本清贫思想，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。_B_清贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。其实中国人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”面对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。,人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任，做好自己该做的事情，就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点，放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单和真纯，追求精神上的愉悦，这样的快乐是永久的快乐。但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。结果如何呢？这些追名逐利者或惶惶不可终日，或“反误了卿卿性命”，君不见有多少“苍蝇”落地，又有多少“老虎”进笼？他们的人生何乐之有？,提倡清欢，并不是倡导“穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火；崇尚清欢，也不是推崇“清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。像苏东坡那样，虽遭受打击排挤，也不忘情于山水，而是为官一任，造福一方。_C_清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生追寻。(根据袁浩文章改写),1本文的中心论点是什么？(2分)清欢是至高的人生态度和精神境界。2第段和第段分别使用的关于苏轼和孔子的事例，各有什么作用？(2分)使用苏轼例是为了引出中心论点，使用孔子例是为了论证中心论点。3请赏析文中画线句子的表达效果。(2分)鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。运用排比句式高度概括地写出追名逐利者的种种表现，增强了文章的说服力和感染力。,4第段主要论证了什么？是怎样论证的？(4分)主要论证了怎样才能做到清欢。先否定错误的认识，再指出正确的做法，最后用事例论证(先正反对比论证，再事例论证)。5下面这段文字放在本文A、B、C中的哪一处最恰当？请说明理由。(3分)美国人普兰特的简单生活认为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。B。这段文字引用美国人普兰特的话阐述了简单生活最有意义，与上文“日本学者的清贫思想”一起，照应第段“清贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢”。,二、2016张家界中考改编阅读文章，回答问题。(11分)涵养创新的精气神李秦卫最近，围棋“人机大战”在韩国首尔收官，韩国围棋九段棋手李世石败给人工智能围棋程序AlphaGO。对此，国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与危机感。今年全国两会上，“创新是引领发展的第一动力”“创新是供给侧结构性改革的灵魂”创新成了代表委员热议的高频词。,创新从哪里来？首先就需要有那么一种生存与发展的紧迫感与危机感。500年来，世界经济中心几度迁移，背后的重要力量正是创新。创新能力不足，“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机”的故事就会不断上演。看当下转型升级，谋长远富民强国，创新都处于核心位置。当年，钱学森为让祖国“挺直腰杆子”，执着于“两弹一星”研制，立下卓著功勋。焦裕禄为让乡亲们过上好日子，宵衣旰食，在漫天风沙漫地碱的兰考创造出多种治沙新招。从根本上说，正是这种报效祖国、发展国家的理想与抱负，使无数人焕发出执着创新的勇气与锐气，踏平坎坷以成大道。,然而，创新之路上，失败是最亲密的伙伴，理想与热情往往会遭遇无数次失败的无情打击。在相当意义上说，创新能力取决于这种抗打击能力。大量科研创新的事例显示，科研创新的成功率仅为10%左右。如果没有对190多次失败的无畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝尔如何能发明炸药？所谓大师，其实是失败最多的人。创新是壮丽的探险，只有不惧困难和挫折，视失败为“在成功路上”，并以“失败虐我千万遍，我待创新如初恋”的精神砥砺前行，方有可能踏着失败拾阶而上，直至梦想的顶峰。,“想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。”当遭遇失败，创新者最希望得到“别泄气，当初我比你失败次数还多”的理解，最渴望获得“没事，咱查明原因从头再来”的支持。宽容是一种智慧。宽容失败，需要管理者摈弃“成王败寇”思维。从某种意义上讲，对失败的宽容度，决定着创新的成功率。一些高精尖企业之所以创新成果不断，原因之一就是失败不仅不会被嘲笑，反而会得到尊敬。有位院士回忆自己的创新之路时说，在他屡次失败后，正是恩师那句“我觉得你不是失败了，而是更接近成功了”的话，给了他坚持创新的耐心和信心。,当然，从根本上讲，创新文化的养成、创新氛围的形成，要靠体制机制的改革。有人说，中国人从不缺少创新的能力，关键是要激活创新的动力。有一位大学教授与7名教师成立了一家设计公司，研发团队获得公司95%的股份，学校占公司的股份仅为5%。创新体制的“天花板”被捅破后，研发团队积极性高涨，实现了创新成果对接需求、对接市场，公司成立仅一个多月，签约项目就达10多项。实践表明，敢于破除旧的体制机制障碍，创新的活力就会不断迸发。创新兴则国家兴，创造强则民族强。始终保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，涵养创新的精气神，在迈向现代化的征途上，当代中国一定能实现爬坡过坎、弯道超车。(人民日报2016年03月18日04版，有删改),6.文章从四个方面具体阐述了怎样“涵养创新的精气神”，请用简洁的语言概括补充其中的两个方面。(2分)增强生存与发展的紧迫感和危机感；要有不惧困难和挫折的精神和能力(要有抗打击的能力)；管理者对创新失败要有宽容的智慧；破除旧的体制机制障碍，激发创新活力。7第段中“公司成立仅一个多月，签约项目就达10多项”这句话里加点的词语起到了什么作用？(3分)“仅”强调公司成立时间之短，“就”突出签约项目之多，用这两个词更充分显示出该公司改革体制机制所激发出的创新活力之强，更增强了这一例证的说服力。,8文章论述的事理引人深思，请结合自己的生活实际，谈谈文章给予你最深的启示。(3分)提示：围绕文章中的几个分论点，结合生活实践来谈感悟联想即可。9第段主要运用了什么论证方法？请结合内容说说其表达作用。(3分)举例论证，证明了敢于破除旧的体制，创新的活力就会不断迸发的观点。,考点1找准中心论点6年未考,考点透析,技法点拨1.确定中心论点在文章中的位置,2.概括、归纳论点,3.分清中心论点和分论点分论点一般位于段首或有标志性词语的位置，例如“首先”“其次”“第三”等。中心论点起统率全文、统率分论点的作用。4分清论题和论点论题：作者要议论的现象、问题、事实，没有任何褒贬感情倾向。论点：作者的观点，有明确的褒贬感情倾向，即肯定或否定、赞扬或批判，论点中一定含有主语、谓语。,考点2理清思路结构6年未考,技法点拨议论文的一般论证思路为：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。分析议论文的论证思路，必须在理清段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表“启”“承”“转”“合”关系的词语。做这类题目，尤其要注意开头和结尾的表述(提出和总结论点的文字)；概括层意时，注意运用能显示议论文特征的词语来概括。如“分析”“论证”“证明”“提示”等词语。分析议论文的结构层次须抓住与文章结构有关的符号或关键词句：(1)标点符号，如问号、分号、引号等往往表明文章的段落层次及其关系；(2)起到分层作用的词句，如关联词语、顺序词语、时间词语、空间词语和重复使用的某个词语或语段、过渡句等，既是层次转换的标志，又是文章组合的手段。,考点3分析补充论据6年未考,技法点拨1.分析论据的答题步骤(1)分清是事实论据(有典型性、代表性的人物事迹、史实、确实的数据等，可概括，也可具体写)还是道理论据(名人名言、警句、格言、俗语、民谚以及经过了事实证明是正确的道理、定义、公理等)。(2)分析论据：看论据用来证明什么观点，从而概括出观点，注意使用判断句或祈使句。答题模式：论据类型名称作用(概括论据证明了什么分论点证明了中心论点相关术语)2补写论据的答题步骤(1)首先要审清题目(判断要补充的是事实论据还是道理论据)；(2)选择补写的论据要真实、可靠、典型(注意学科、国别、古今等)；(3)所补写的论据形式及繁简、句式要与原有论据相似；(4)陈述论据，确定要能证明论点；(5)通读检查，避免失误。,考点4品味议论文语言6年未考,技法点拨议论文语言类的题具体有以下几种题型：1代词的指代对象：这种题型在各种阅读题中较为常见。基本上分两种情况：(1)需要联系上下文加以概括的。(2)能在原文中找出指代的内容。指代的内容一般出现在代词之前，找到后用其替代代词，然后通读句子，根据句意变化与否来检验其正误。2重点词句赏析：议论文中的重点词句赏析一般都涉及议论文的语言特色(准确、简明、严谨、概括性强)。,考点5论证方法及作用6年1考,技法点拨常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。答论证方法的作用分析题，可遵循以下步骤：(1)根据掌握的文体知识判定论证类型；(2)结合具体内容分析表达效果。【答题模式】,考点6内容理解与概括6年1考,技法点拨如何概括理解文章内容,考点7主旨拓展与延伸6年未考,技法点拨如何解答主观探究类题目,
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