资源描述
宋平学校梁利娟,人教版九年级英语知识树,教材结构教材内容,课程总目标,教材编写意图、编写体例、特点,教学建议,课程资源的开发与利用,教材研说,新课标对九年级英语的要求,教材教法知识整合,九年级英语教材研说流程,评价建议,说课标说教材说建议,新课标对九年级英语的要求,激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。,综合语言运用能力,情感态度,文化意识,学习策略,语言知识,语言技能,认知调控交际资源,听、说、读、写,语词语功话音汇法能题,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,课程总目标,说课标,说教材,说教材,1.发展性和拓展性,2.科学性,4.趣味性,5灵活性开放性,教材特点,开阔视野,创新精神,实践能力,完整体系,内容和目标互相渗透,足够的语言再现率,典型的语言素材,3.思想性,中外文化精华提高鉴别能力,说教材,1教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，灵活运用教材。2主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学习，合作探究，教师精讲点拨。3倡导任务型教学途径，问题式教学法。4明确目标，模块整合三四一的英语课型模式。,教材教法,说教材,模块整合“三四一”,说教材,Unit9Whenwasitinvented?,Unit10BythetimeIgotoutsidethebushadalreadyleft.,Unit11Couldyoupleasetellmewherethrestroomsare?,Unit12Youresupposedtoshakehands,Unit4Whatwouldyoudo?,Unit3Teenageshoudbeallowedtochoosetheirownclothes,英语,Unit7Wherewouldyouliketovisit?,Unit2Iusedtobeafraidofthedark.,Unit5ItmustbelongtoCarla,Unit8Illhelpcleanupthecityparks?-,Unit15Wearetryingtosavethemanatees.,Unit1Howdoyoustudyforatest?,人教版九年级,教材结构,Unit6IlikemusicthatIcandanceto,Unit13Rainydaysmakemesad,Unit14Haveyoupackedyet?,Unit,以展示新语言功能的图画开篇，学生结对或小组完成新的句型的操练，以听说为主,循环A部分呈现的语言同时，以读写为主，操练新语言。,让学生复习所学重点词汇以及所学的新语法项目,设置跨文化内容的语篇，为加强学生的阅读能力,SectionA,SectionB,SelfCheck,Reading,Unit14Haveyoupackedyet?,这一单元以preparingforavacation为话题，讨论最近发生的事情，围绕这个话题共设计了以下四个部分的内容:,SectionA基本的语言内容,SectionB知识扩展和综合语言运用,SelfCheck自我检测,单元结构,Reading跨文化语篇，加强阅读,Unit14Haveyoupackedyet?单元知识结构：,词汇表,第一模块围绕Haveyoupackedthebeachtowelsyet?这一话题展开口语听力训练1a-1b;第二模块围绕recentevents进行大量的听力，口语训练(1a-2c);第三模块继续围绕differentchores这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练;第四模块围绕thethingsyouhavetodothisweek进行列表并展开小组及个人活动.,SectionA4个模块,SectionB4个模块,第一模块是围绕aband这一话题展开口语训练;第二模块围绕membersofaband继续进行听力（2a,2b）和口语2c）训练;第三模块继续围绕aband进行阅读(3a)和写作(3c)训练;第四模块拓展为采访口语训练.,SelfCheck自我检测,该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a)与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单元的中心话题进行对话阅读和写作训练.,Reading设置了5项任务,StudentsfindChineseroots第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息;第三项任务利用讨论,写作等练习形式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项任务要求学生运用所学知识展开实践活动.,单元语法分析,现在完成时态的学科段地位,1现在完成时态的否定句和一般疑句2yet和already的用法,重难点,中考链接,Sofar.thankstolookforwardtodoing知识点,被动语态,Unit4虚拟语气IfIwereyou-,Unit5表推测must,Unit13Feelingsmakesbadj,Unit15复习各种时态,Unit11宾语从句,Unit7Vacationswouldliketodo,Unit6定语从句,知识整合,尊重学生自己的独特感受,教学建议,小组合作学习,注意体验、感悟,培养学生阅读的兴趣,课内阅读3a,reading,综合性学习,突出综合加强实践强调自主,课外阅读,自主、合作、探究,培养学生的想像能力、联想能力,说教学建议,理想的英语课堂,教师方面,学生方面,用“心”备课（学生、教材、二次备课）,提供足量信息、学法指导,要有整合度和延展性,学生参与度高,实现学生“三动”、人人体验成功,适当的训练反馈,说教学建议,评价建议（采用多样化评价形式）,日常评价与定期评价,校内评价和校外评价,学生自评与小组互评,知识与能力评价,形成性评价与终结性评价,说评价建议,多媒体课件备课，上课,明确课程性质,收听合适的英语广播,播放英文电影或短片,用录音机或mp3，多听课文录音,课程资源的开发与利用（多渠道开发课程资源）,收看英语电视节目,Thankyou,
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