二年级下册外阅读教学设计全册.docx

.二年级下册课外阅读教学设计（20142015学年度第二学期）姓名： 纪雪凤 年级： 二 宿州市褚兰小学2015年2月读伊索寓言，品智慧人生阅读目标:1、通过赏析目光短浅的鸫鸟这则寓言，让学生走进伊索寓言，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。2、掌握读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。阅读重点：通过赏析目光短浅的鸫鸟这则寓言，让学生走进伊索寓言。阅读难点：掌握读寓言故事的方法，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。阅读准备：课前学生搜集介绍伊索寓言有关资料。阅读方法：谈话法、交流讨论法课时安排：1课时教学过程：一、火眼金睛识价值1、认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了课件出示伊索，师扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。课后回忆想不到孩子们对伊索一无所知，可见这些经典的著作，孩子们接触太少。课后回忆母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在伊索寓言这本书中。2、认识伊索寓言的价值你对伊索寓言有哪些了解？（1）学生交流课前搜集的关于伊索寓言的介绍。（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一吐为快说故事1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。2、学生自读。3、讨论交流。4、全班交流。5、讲故事比赛。三、七嘴八舌谈智慧1、分析人物在目光短浅的鸫鸟这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论全班交流。2、探讨寓意寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了目光短浅的鸫鸟这个故事，明白了什么道理？生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。四、出口成章品人生1、联系生活谈感受在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说找人说。2、全班交流。3、教师总结是啊，看动画片要适可而止，它是是消遣，但如果你把它当成一项课后回忆学生在交流时发言不够积极，只有部分学生参与其中，今后在课堂中要鼓励更多的学生参与其中。课后回忆任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，我们不能象鸫鸟一样目光短浅， 2、总结方法刚才我们通过“读故事感知内容，说故事获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言。五、拓展阅读引生活1、引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。（课件出示阅读目录）狐狸和葡萄 小男孩与蝎子 狼与鹭鸶 马与马夫掉在井里的狐狸和公山羊 寡妇与母鸡 徒劳的寒鸦站在屋顶的小山羊与狼 老 猎 狗 善 与 恶 2、学生自读3、班内交流：你读了什么故事？有什么感想？六、总结延伸。伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧吧！ 伊索寓言板书设计 读故事感知内容 说故事获得人生智慧，谈感受指引现实人生遨游寓言的海洋阅读目标：1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。阅读重点：阅读乌鸦和狐狸、狐狸和葡萄、小花狗找朋友阅读难点：初步了解寓言故事的特点，激发学生阅读寓言故事的兴趣。阅读准备：1、守株待兔、坐井观天、我要的是葫芦、拔苗助长的图片。2、每人一份乌鸦和狐狸、狐狸和葡萄、小花狗找朋友课时安排:1课时教学过程：一、看图导入，寻找珍珠1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？出示寓言故事图片(指名说一说故事名字或内容。) 2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？(学生自由说)3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!板书：遨游寓言的海洋海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!课后回忆课后回忆自由读故事时，小朋友们方法可真多，他们会查字典，一会请教同桌，相互学习。二、指导阅读，收获珍珠1、师：同学们，看看谁来了？2、出示：(乌鸦衔肉的图片) 师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！（故事材料一乌鸦和狐狸）3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。(学生自由读故事，师巡视指导。)4、师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？指名说。师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们!师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”5、师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？指名说。师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠读懂人物了。师画珍珠，并写“读懂人物”6、师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说。(1)小组内交流。(2)指名说一说。师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠明白道理。师画珍珠，写上“明白道理”7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齐读-记住故事，读懂人物，明白道理。)师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。三、拓展阅读，再寻珍珠师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!请同学们拿出故事狐狸和葡萄和小花狗找朋友。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？1、自由读。 2、同桌间交流。 3、全班交流。师小结：同学们不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!四、总结推荐好书师：寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。推荐读伊索寓言、严文井寓言、叶圣陶寓言故事。等板书设计 遨游寓言的海洋 记住故事，读懂人物，明白道理教学反思：寓言言简意赅，孩子们阅读起来轻松有趣，但从交流中可以看出，平时他们接触太少，现在电子产品充斥着孩子们的世界，孩子们的心情过于浮躁，希望今后他们能静下心来阅读。课后回忆课后回忆描写春天的诗，小朋友们只知道 春晓、草其他的知之甚少。 春 之 歌阅读目标：1、激发学生背诗的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、让学生通过诵读古诗陶冶情操，感受春天的美好。阅读重点：读背描写春天的诗，积累语言。阅读难点：陶冶情操，培养学生良好的阅读习惯。阅读准备：从小学生优秀古诗诵读手册中搜集描写春天的古诗。课时安排：1课时教学过程： 一、激趣入境：师：春天是一个多彩的季节，春天是一个迷人的季节。春天来了，莺歌燕舞、柳绿花红，到处充满生机勃勃的景象。我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中。今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光。二、汇报交流：第一环节：我会背师：课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗，现在咱们来比一比，看谁是咱们班的背诵大王。、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。 、全班比赛评选出班内的背诵大王。第二环节：我会猜师：背诵古诗看来难不倒你们，现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意：咱们可是要评选“猜诗大王”的哦！、猜诗句。（根据意思猜诗句）昨天夜里听风见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？（ ）不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出，原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。（ ）满园的春色是关不住的，看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。（ ）（根据学生情况可以适当增加内容）2、对诗句。（出诗的上句或下句让生对）野火烧不尽，（ ）。 迟日江山丽，（ ）。好雨知时节，（ ）。 （ ），一行白鹭上青天。3、出示课件：燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等，让生说出与之相关的诗句。4、看图猜古诗。（出示一幅图，让学生猜一猜这幅图是描写了哪首古诗，并背出来）如：出示草宿新市徐公店等描写春景的古诗图，让生猜。第三环节：我会画（诗配画）1、师：通过刚才激烈的比赛，老师发现同学们个个都是猜诗大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛，看看谁是咱们的的绘画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。2、生自由绘画。3、展示绘画的内容。要求学生用几句话简单介绍画上的内容，也可课后回忆课后回忆以用积累的古诗来介绍画面内容。三、联系实际，激发情感师总结：春回大地，万物复苏，古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图，我们也通过背、猜、画等一系列活动，感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走进春天，观察春天的美丽景色。板书设计春之歌我会背我会猜 多姿多彩我会画教学反思：春天是美丽的，描写春天的古诗更是经典，能够阅读经经典，对孩子们来说，是幸福的。今后要抓住机会使孩子们养成阅读经典的好习惯。争取每周背诵一首古诗，以慢慢提高孩子们的语文素养。是祖国的优秀文化得以传承。打开春姑娘的礼物阅读目标：1、积累有关春天的词、句、段。2、能学会运用自己积累的好词妙句。阅读重点：积累有关春天的词、句、段。阅读难点：能在口语和写话时适当运用自己积累的好词妙句。阅读准备：学习完描写春天的课文后，学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等，并从课本延伸到课外阅读，学生收集关于春天的词、句、段，并记录下来。阅读方法：谈话法、游戏法、想象法课时安排：1课时教学过程：一、打开礼物师：轻轻地，轻轻地，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了，让我们快用美丽的词语迎接她吧！（要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。） 师：春天是这么美丽，这么可爱，她带来了许多礼物，其中有一份是送给我们二年级小朋友的，咱们现在就去看看吧！二、捡捡“春豆豆”1、 出示嫩草花苞白雪轻风课后回忆本学期，语文第一单元主题也是春天，因此孩子们在交流时，积极踊跃，好像是在为春天歌唱。课后回忆苏醒的河水密密的雨丝呼呼的北风柳枝冒芽燕子双归大雁南飞师：看，这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物“春豆豆”!这些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起，你能帮她捡出来“春豆豆”吗？（学生捡豆豆：即正确地读出描写春天的词语）捡完后，齐读。2、师：同学们可真棒！课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢？读给大家听一听。（1）小组内相互交流。（2）指名展示。师：只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里，那春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些春豆豆种在哪里了呢？三、找找“春豆豆”出示小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、学生自读，想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？2、学生回答。3、你喜欢这里的春天吗？最喜欢哪几句？试试能不能背下来？4、学生背诵。5、小组内交流，也可以找自己喜欢的小伙伴交流。四、种种“春豆豆”1、师：春姑娘的礼物多么美妙呀！同学们想不想自己亲手种一种“春豆豆”，把你心中美丽的春天种出来呢？2、学生伴随着音乐春之声圆舞曲写一段自己心中的春天。3、同桌交流自己心中的春天。4、全班交流。 五、小结：齐唱歌曲春天在哪里。板书设计：打开春姑娘的礼物春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 鸟语花香 万紫千红 泉水叮咚 冰雪融化教学反思：课后回忆朱自清的春是一篇经典的散文，每一句话都是完美至极，指导孩子们背诵十分必要。课后回忆洋葱头历险记读物推荐阅读目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。阅读重点：了解洋葱头的故事，培养学生遇到事情勤于动脑的习惯。阅读难点：激发阅读的欲望，体验阅读的乐趣。教学方法：激趣导入法 谈话法课前准备：书籍洋葱头历险记 及部分章节 作者简介教学过程：一、激趣导入：师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？学生自由猜测。看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事-洋葱头历险记。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。 二、出示书的简介，初步了解1、（出示书的封面）这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。同学们猜想特别丰富，很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？2、让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的：师简介: 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。三、重点解读，激发阅读的欲望（一）解读一节故事1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？2、学生任选一节，老师读，生听故事。3、故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。 （二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？1、老师给大家选了比较有趣的一节，第五章小樱桃犯课后回忆课后回忆犯了芹菜先生的规，大家想不想一睹为快？2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！（三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？四、认识作者，推荐系列作品。1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼罗大里，他写童话特别特别棒。（出示作者简介）姜尼罗大里（19201980），意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话 洋葱头历险记（1951 ），假话国历险记（1958），童话集21加1个童话，蓝箭，电话里的故事， 有3个结尾的童话等。1970年获国际安徒生奖。2、指名读。3、认识了姜尼罗大里，同学们就可以找到洋葱头历险记，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！。认识了姜尼罗大里，同学们不仅仅可以找到洋葱头历险记，还可以找到他的另一部童话假话国历险记，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！板书设计：洋葱头历险记作者：姜尼罗大里聪明、勇敢的洋葱头推荐：假话国历险记教学反思：洋葱头历险记孩子们阅读起来兴趣很高，洋葱头的经历牵动着孩子们的心，这就是好的作品，阅读这样的作品，孩子们既积累了语言又丰富了想象力，受到情感的熏陶。课后回忆课后回忆漫游童话王国格林童话阅读汇报课教学目标：1、让学生在充分阅读格林童话的基础上，汲取童话中丰富的语言营养。2、激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。教学重点：在充分阅读格林童话的基础上，汲取童话中丰富的营养。教学难点：激发学生读童话的兴趣。教学方法：谈话导入法 小组讨论法教学准备：阅读格林童话课时安排：1课时教学过程：一、聊朋友1、谈话导入最近，我发现咱们班同学都在看格林童话，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢！现在咱们就一起聊一聊，你认识了格林童话中的哪些朋友？在哪个故事中认识的？（板书：聊朋友）出示：我认识了（ ），是在（ ）故事中认识的。学生畅所欲言。2、讲故事在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧！谁愿意把这些故事讲给大家听？（也可以读出相关段落）2、小组讨论：我喜欢的朋友是（ ），因为（ ）。我不喜欢的朋友是（ ），因为（ ）。3、全班交流。三、猜朋友经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中，现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏，看谁最先猜出来。1、他只有拇指那么长，永远也长不高，但什么事情都做得很棒，他是（ ）。2、她皮肤像雪那么白，嘴唇像血那么红，头发像乌木那么黑，她是（ ）。3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽，她是（ ）。4、她是一个可怜但又很幸运的孩子，曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮助，最终过上了幸福的生活，她是（ ）。5、她是一个很贪心的人，曾经救过一条金鱼，过过一段很好的生活，但因为贪心不足，最后还过着贫困的生活，她是（ ）。四、谈谈最喜欢的朋友。1、这本书中你最喜欢的是谁，请向大家介绍一下他。2、学生分组介绍。3、推荐全班交流。4、其他同学补充。五、画朋友课后回忆课后回忆1、为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友，也为了让他们能永远地留在我们脑海中，我们可以想想他们在书中的样子，把他们画下来，一定要突出他们的特点哟！2、学生画朋友。3、班级展评。六、交朋友这节课我们一起认识交流了格林童话中好多朋友，正是有了这些朋友的陪伴，我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上，让更多的同学来认识这些朋友，了解他们身上发生的故事，让他们给更多的同学带来欢乐！板书设计：格林童话白雪公主小红帽卖火柴的小女孩丑小鸭美丽的童话 我们的梦小发明 小收获-阅读汇报课教学目标：1、培养学生课下搜集资料的习惯。2 、激发学生的读书兴趣，培养良好的读书习惯。3、培养学生的求知欲，让学生明白善于思考的力量。教学重点：汇报自己从书中了解的聪明的人。教学难点：培养学生的求知欲，让学生明白善于思考的力量。教学方法：歌曲导入法 小组汇报交流法。课前准备： 教师：推荐：牙刷的改进尝尝蚯蚓的味道邮票的发明饼干的发明学生：搜集关于关于各种小发明的故事，并准备好阅读汇报提纲。课时安排： 1课时教学过程：一、 列阅读提纲：1、歌曲导入今天老师给同学们带来一首歌，听歌曲人有两宝仔细听，你想说什么？想想上几节课我们学过哪些有关发明创造的故事？生汇报动手做做看邮票齿孔充气的雨衣画风。2、 这节课老师又给同学们带来一个小故事，你想听吗？课后回忆课后回忆师讲述故事牙刷的改进听了这个故事，你知道了什么？说说这个人怎么样？学生自由说，谈自己的感受。（学生想说什么就说什么，说出自己的真实感受）3、点明汇报主旨爱动脑筋，爱想办法的人和故事很多，课前老师让同学们搜集了，先说说我们可以从哪些方面汇报？指名学生回答，其他学生认真倾听补充教师提示可以从哪些方面说：阅读的书名、作者；主要内容；主要收获。二、小组汇报交流请同学们拿出课下搜集的故事，在小组内交流要求：1、组长记录汇报的内容2、组员相互评价一下“谁说的最简洁明了 ”3教师巡视指导，注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不足，为班级汇报做准备。三、班级汇报交流1小组选代表汇报讨论的内容，以及主要感受，同学们互相提问题。学生汇报。小结：同学们真是了不起，读了这么多的故事，记得这么清楚，说得这么有条理，还讲出了自己的读书收获，真是一群会读书的好孩子呀。四、 推荐阅读昆虫记推荐：读书使人进步，读书使人聪明，书中有我们的理想，书中有我们的希望，书中藏着我们每个人的梦啊!请同学们课下继续阅读有关发明的故事，请看昆虫记，相信老师，读完了这本书，你会有无穷的收获!板书设计：小发明 小收获动手做做看邮票齿孔充气的雨衣画风勤动脑 爱思考亲爱的笨笨猪读物推荐教学目标：1、了解亲爱的笨笨猪的主要内容。2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。教学重点：了解亲爱的笨笨猪的主要内容。教学难点：从笨笨猪身上学会快乐，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。教学方法：谈话导入法课前准备：1、多媒体课件。2、推荐读物亲爱的笨笨猪。课时安排：1课时教学过程：课前交流：围绕“快乐”话题，随便聊聊。一、谈话导入：根据交流情况，教师小结：是啊，清晨的一缕阳光；朋友的一声问候；都能给我们带来快乐，原来快乐竟是如此的简单。孩子们，你们想拥有快乐吗？今天就让我们走进欢乐村庄认识一位朋友，去享受更多的快乐！瞧，他来了。二、认识“笨笨猪”：1、“笨笨猪”的特点课后回忆课后回忆1）笨a出示笨笨猪的图片：知道我们的这位朋友叫什么吗？（笨笨猪）看到这儿，老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些（可以随意问问几个同学的名字），可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？你来猜一猜。b是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？想知道原因吗？C，师简介小猪上学的故事。（可以参考附文一）d同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。2）胖、贪吃、爱打呼噜师：作为一只猪，你们猜猜他还有哪些特点？（以下内容随机）胖。师：出示相关图片.是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。（参考：秋千秋千荡起来贪吃。师：你猜的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？（参考：小猪上学）爱打呼噜。出示相关内容白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！（参考：笨笨猪打呼噜）三、 阅读故事，加深了解。1、秋千秋千荡起来2、小猪上学3、笨笨猪打呼噜四、说说对笨笨猪新的认识。1、学生交流。2、教师总结，快乐无比的笨笨猪。板书设计：亲爱的笨笨猪胖贪吃爱打呼噜快乐无比课后回忆课后回忆笨笨猪缺点也能办好事教学目标：1、 了解本笨猪的可爱，认识它身上的不足。2、 正确认识笨笨猪的缺点，感受它的可爱。教学重点：正确认识笨笨猪的缺点，感受它的可爱。教学难点：了解笨笨猪的缺点给大家带来的好处。教学方法：谈话法 质疑法课前准备：课件出示相关图片。课时安排：1课时教学过程：一、 说说笨笨猪的缺点。1、 学生交流。2、 教师总结。二、缺点也能办好事1别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！你们可以猜猜！2教师根据生回答的情况，（实物投影亲爱的笨笨猪相关内容或课件出示相关图片）随机简介故事。正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。（参考：生日晚会笨笨猪娶新娘）正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。（参考：生日晚会）正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。（参考：笨笨猪打呼噜）三、笨笨猪的优点1、看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？（师根据生的回答随机板书，也可以随机问问为什么）2出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；（参考：天冷要盖房）正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；（参考：圆圆的大月亮）正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；（参考：鹿妹妹，你大胆地往前走）正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；（参考：你好，小灰狼）正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了课后回忆课后回忆脑袋，从此过上了自食其力的生活（参考：换了脑袋的老鼠）3感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！ 放课件：师朗读欢乐的学校部分内容（可以参考附文二） 听了这一部分，你想说什么？是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。三、和“笨笨猪”交朋友1、总结：正是因为这些优点，笨笨猪给别人带来了太多的欢乐，所以他自己也因此而快乐。看，其实快乐就是这么简单。出示：根据书里内容所编的小诗快乐是什么（见附文三）2、孩子们，其实快乐呀就在亲爱的笨笨猪这本书中。出示课件：亲爱的笨笨猪封面，简介作者、图书：杨红樱：这本书的作者就是杨红樱阿姨。杨红樱阿姨是一个很善于学习，很能和孩子打成一片的作家；她还是一个很有灵气和充满爱心的作家哦！她的作品能轻而易举地走进孩子们的世界，所以很多孩子迷恋她的作品和她的名字。在亲爱的笨笨猪这本书中，她用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、爱帮助人的笨笨猪的形象，深受小朋友的喜爱。课下就让我们认真阅读亲爱的笨笨猪这本书，和笨笨猪交个朋友！相信，阅读也会给你带来更多的快乐！我们都是好朋友亲爱的笨笨猪阅读交流课教学设计教学目标：1、交流阅读感受，加深对亲爱的笨笨猪的了解。2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点：通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。教学难点：通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学方法：谈话导入法 讨论交流法课前准备：1、师生共同阅读亲爱的笨笨猪。2、多媒体课件（或小黑板）。课时安排：一课时教学过程：一、以“朋友”为话题，导入：同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？课后回忆课后回忆二、走近作者和杨红樱阿姨交朋友1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么？（学生自由交流自己对杨红樱的了解）3、教师出示杨红樱的简介：杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：杨红樱校园小说系列杨红樱科学通话系列杨红樱非常系列淘气包马小跳等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王”。三、走进童话和书中的小伙伴交朋友1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是亲爱的笨笨猪。（板书书名）你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？2、猜猜他（她）是谁从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏你来猜猜他是谁，好不好？出示：（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：五只气球系在一起，是一朵五彩的云；六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。你们猜猜他是谁？（狗汪汪）（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜她是谁？（猫咪咪）（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。他又是谁？（乖乖熊）（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。他就是（狐狸先生）3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？（学生自由交流）四、走近笨笨猪和亲爱的笨笨猪交朋友课后回忆课后回忆听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。（教师根据学生的回答，随机板书）胖：秋千秋千荡起来贪吃：小猪上学爱打呼噜：笨笨猪打呼噜爱帮助人：天冷要盖房圆圆的大月亮换了脑袋的老鼠鹿妹妹，你大胆地往前走等。能给别人带来快乐：欢乐的学校喝盐水生盐蛋等。五、走近生活和身边的伙伴交朋友1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。出示小诗，齐读：我愿我的朋友，是一个诚实的朋友，从来都不撒谎，对谁都那么真诚。我愿我的朋友，是一个勇敢的朋友，无论谁有了困难，他都会主动帮助。2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！（学生在音乐中创作，教师巡视）指名交流。3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！六、走到课外和书籍交朋友除了亲爱的笨笨猪这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比如骆驼爸爸讲故事 鼹鼠妈妈讲故事 没有尾巴的狼等。课下，同学们可以去读读这些书，和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！板书设计: 和笨笨猪交朋友真诚勇敢乐于助人教学反思: 课后回忆课后回忆走进童话王国 -阅读方法指导课教学目标：1、培养学生对书籍的爱好，诱发他们读童话的兴趣。2、让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法。教学重点：让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法。教学难点：让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法。教学方法：分层指导法 谈话导入法课前准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入。最近，你们都读过哪些故事书？认识了书中的哪些朋友？（人物或动物）经过你们的介绍，我发现大家读的童话故事书比较多。是呀，在童话中，鸟儿可以歌唱，花儿可以舞蹈，青蛙可以变成王子和漂亮的公主结婚童话世界是一个充满美好幻想、美丽神奇的世界。今天，让我们再次走进这有趣的童话世界，感受其中的无穷奥秘。板书：走进童话王国二、分层指导朗读。金钥匙：说主要内容1、看，童话王国的国王知道我们要去做客，派他们的使者小鸟佳佳来迎接我们了（课件示树和小鸟）小鸟说话：小朋友们，欢迎你们来童话王国做客，可要想走进我们王国，必须找到能打开王国大门的三把金钥匙。这三把金钥匙也是走进童话故事的方法。它就藏在懒惰的海恩慈这个故事中。大家有信心找到这三把金钥匙吗？好！现在咱们就来读读懒惰的海恩慈这个故事，用我们的智慧寻找这三把金钥匙，打开童话王国的大门。2、阅读提示在读这个故事之前，你最想了解什么？生说师板书生说师概括：你们想知道海恩慈有多懒惰，他身上发生了什么故事，你们知道吗？） 请大家闭上眼睛想一想，懒惰的海恩慈和他妻子后来会发生哪些有趣的故事呢？ （ 学生续编童话故事懒惰的海恩慈） 刚才，我们在小狗贝贝的帮助下已经找到第三把金钥匙，这把金钥匙就是（课件示：读完故事后想一想，他们还会发生哪些精彩的故事？）它能带我们走进更加精彩的童话世界。 贴板书：想好，现在我们已经成功地拿到了童话王国的第三把金钥匙，你还有自己的金钥匙读好童话吗？课后回忆课后回忆出示课件国王的话：“同学们，欢迎你们，一路辛苦了！我知道你们用自己的智慧拿到了三把金钥匙，也找到了读童话故事的方法，现在，你们可以畅游童话王国了！ 师讲述：这就是美丽神奇的童话王国，里面不仅有漂亮的白雪公主，善良的仙女，还有高大的长颈鹿、可爱的小猫、美丽的大公鸡、蹦蹦跳跳的小兔子、飞行高手蜻蜓等，他们在一起发生了好多有趣的故事呢，想读一读他们的故事吗？ 三、拓展延伸：自由读童话故事。现在，老师就把这些精彩的故事发给大家，看你们能不能用我们找到的金钥匙读好童话。好，你也可以用你自己读童话的金钥匙来读，以小组为单位，读完后小组长分好工，读后共同完成读书记录卡。读书记录卡内容：童话伴我快乐成长我读好故事： 阅读积累： 1、主要内容（和同桌说一说） 2 、主要人物： 3、精彩再现：续编故事 4、我的好做法：（可摘抄好词佳句、背诵精彩片段） 交流：上台前展示自己的阅读记录卡。四、 总结。童话伴我快乐成长。推荐课外阅读书籍 教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。教学重点：推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。教学难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中教学方法：课前准备：要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。课时安排：一课时教学过程：谈话法 讨论法一、谈谈关于“书”这个话题。、板书“书” 看到这个字，你想到了什么？（学生各抒己见）、你能说说有关“书”的名人名言吗？（相机让学生说说这句名言给自己的启示）、你们平时都读了哪些课外书呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书。课后回忆课后回忆、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说你为什么喜欢它吗？（）同桌交流。（ ）班级内交流。、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？那么，老师就让它漂流起来。（贴表格，并说明表格的用处）、你也想让自己的书漂流起来吗？那得勾起大家读你这本书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家？（各自准备分钟，准备好的举手先介绍） 、继续介绍、漂流。（大约叫上名学生）三、老师介绍。、老师也带来了一个故事，想听吗？、讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。（还有一种设计：讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣后，发下复印好的读物。）、说说听（读）完故事后的收获。、想知道这个故事来自哪一本书吗？猜！揭示谜底。这是一本刊物，上面除了有好听的故事，还有.喜欢吗？想读吗？也让它漂流起来。四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？（学生推荐）五、总结。板书设计：推荐优秀读物 书是人类进步的阶梯 攀登知识高峰课后回忆课后回忆安徒生童话教学目标：、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。、 培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学难点：指导学生阅读的方法。课前准备：安徒生童话故事集 教学过程一、谈话激趣，导入主题。1、读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王国吧。2、播放课件，学生看课件猜故事名字。二、走进童话，走进安徒生。1、学生交流查找的有关安徒生资料。2、集体交流，评议：谁的收获最多。3、师补充一些有关资料。（出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（师补充资料） 三、了解童话目录。1、咱们班同学带来的安徒生童话有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。四、阅读方法指导1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的安徒生童话中你最喜欢的那篇文章。3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。五、口语训练。我最喜欢的安徒生童话故事是（ ），这个故事主要讲（ ）。我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；课后回忆课后回忆我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。六、总结延伸：1、本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。板书设计： 安徒生童话阅读方法 1、认真朗读，弄懂内容。2、品评人物，理解道理。3、边读边想，记忆故事。走进神话世界教学目标： 1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。 2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教学重点：通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。教学难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。课前准备：中外神话传说课间播放动画哪吒闹海教学过程：一、创设情境，感知神话人物。 1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫哪吒闹海它选自中国古代神话故事封神榜。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）课后回忆课后回忆2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神