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第五单元19*登勃朗峰,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,名师导学,1.背景解读（1）马克吐温，美国作家、演说家，“马克吐温”是他的笔名。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，代表作品有小说百万英镑哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记等。他一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理的现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特,名师导学,点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣讽刺见长，到了后期，其语言更为暴戾激烈。（2）勃朗峰：又译为白朗峰，意为“白色之山”。勃朗峰海拔4810米，山峰终年积雪不化，它耸立于法国和意大利之间，是整个阿尔卑斯山脉的最高峰，号称“欧洲第一峰”，山峰雄伟，风光旖旎。,名师导学,2.整体感知,名师导练,1.根据拼音写出相应的词语。（1）前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，yr（）早晨八点多，便徒步出发。（2）五光十色中的粉红嫩绿，尤为（）动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。（3）这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，shnxwnbin（）。,翌日,妩媚,瞬息万变,基础训练,名师导练,（4）在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，qnggmnw（），那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。,轻歌曼舞,基础训练,名师导练,2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。B随着金融危机蔓延到整个资本主义社会，昔日甚嚣尘上的“西方的月亮圆”言论已宣告破产。C.风光秀丽的喀纳斯，以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多的中外游客纷至沓来前往观光游览。D.有关领导日前表示，北京要让各功能区更加名副其实，比如中关村就不再新增普通商业项目，而要突显其以科技为中心的定位。,C,名师导练,3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。（删去“不要”）B.到了退休年龄的李大伯，身体和精力还很健壮。（把“健壮”改为“充沛”）C.因为我从小就喜欢篮球，所以姚明对我一点儿也不陌生。（后一句中，把“姚明”和“我”的位置互换）D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。（删去“通过”）,B,4.请为下面的事件拟写一条一句话新闻，不超过25个字。教育部近日公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容。今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将有望用上据此修订的新教材。新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一调为800字。,名师导练,此外，语文新课标还要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。有学生家长质疑：最没用的就是“死记硬背”，识字才有用，为什么现在要反着来呢?这究竟是改革还是折腾?_,名师导练,教育部要求中小学生增加背诵、减少识字引发争议。,名师导练,在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。,课内精读,名师导练,良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？,名师导练,从马蒂尼到阿冉提，历时八个小时。有好几次，我们把所有的车骑甩在身后。沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面。“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。你看着吧！”,名师导练,他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之王啊。”每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，我就是车王。”,名师导练,5.阅读选文，简析作者是如何巧妙地综合运用多种表达方式的。（4分）_6.文章写景重点描写云彩，作者抓住了哪些角度来描写云彩？有什么作用？（4分）_,选文第段写景，描写出勃朗峰变幻无穷的美妙景色；选文第段通过议论，抒发了作者的感慨；选文第段重在叙述、描写，表现旅途的惊险和奇趣。,作者抓住光、色的变化来描写云彩，从侧面衬托出山峰的圣洁，突出表现了勃朗峰变幻莫测、令人神往的特点。,名师导练,7.赏析文中画线的句子。（6分）（1）我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。_,文章运用比喻、拟人的修辞手法，勾勒出云的色彩、形态和气质，展示出构图巧妙而又变幻莫测的风云画卷，衬托出勃朗峰的圣洁庄重。,名师导练,（2）每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，我就是车王。”_,作者对车夫进行神态描写和语言描写，车夫的镇定、自信和夸张的语言，都表现了车夫的奇异，增添了旅程的趣味，使得文章富有传奇色彩。,名师导练,8作者的旅程充满惊险奇趣，联系全文，说说“险”在何处。（3分）_,山路的陡峭崎岖之险；车行之快的不测之险。,课外延伸,泰山人向天的倾诉梁衡我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上。石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭，直下沟底，门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。,渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象,课外延伸,征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点儿绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子“小天下”的巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。,课外延伸,这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，她顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个觐见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小；而神虽不可见却又无处不在，紧攥着你的魂灵。但你一出教堂，就觉得刚,课外延伸,才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你确实会感到不是在密室而是在天宫门口与天帝对话。同是表达人的崇拜，表现人与神的相通，但那气魄、那氛围、那效果迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私语；后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而天帝为你准备好的纸就是这些极大极硬的花岗石。,课外延伸,这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼,课外延伸,“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”将军来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”。还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等，其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的尊严、她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。,课外延伸,我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。（原文有删改）,课外延伸,课外延伸,1.作者在第段说“这岱顶的确是一个与天对话的好地方”，这种“好”表现在哪些方面？（4分）_,泰山拔地而起，岱顶高在凌霄之上；岱顶平缓开阔，有平台可徘徊思索；岱顶像天宫门口，可坦诚大胆地向天直抒胸臆；有巨石供人写字，可以以石为纸向天倾诉。,课外延伸,2.第段大量引用了古人诗词和刻石文字，有什么作用？（5分）_,这些诗词文字就是人们向天的倾诉，引用它们具体证明了作者的观点，强化了文章的主旨；这些诗词文字表达了各色人等对泰山共同的景仰和赞美之情，充分体现了泰山在中国人的心目中的崇高地位；这些引用也增加了作品的文采，丰富了文章自身的文化内涵。,课外延伸,3.赏析文中画线语句的表现手法和表达效果。（6分）（1）云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。_,运用拟人的修辞手法，将正面描写与侧面衬托相结合，用富有力度而又生动形象的语言，将泰山的山、石、云、雾的形态刻画得鲜活可见；在表现云雾不堪一击的同时，特别突出了山石的伟岸、坚定和气势不凡。,课外延伸,（2）在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？_,运用反问的修辞手法，突出地表达了作者对泰山之厚重的赞美之情，感情色彩强烈。,课外延伸,4.文中多处运用了对比和衬托手法，请找出两处并做具体分析。（4分）_,示例：第段，用曾游黄山的经历正面衬托今天游泰山的状况，突出泰山历史文化的厚重无法用文字描述；第段，将泰山与山上的劲松、佛寺道观作对比，表明万物和神灵在泰山面前都显得卑微，从而突显泰山的卓越不凡；第段，将国外教堂的空阔阴森与岱顶的平缓开阔作对比，说明泰山是与天对话的好地方；第段，将岱岳之神与观音、土地神、灶君作对比，强调岱岳之神才是中华民族心中的文化之神。,课外延伸,5.与一般游记移步换景，重在写景的写法相比，本文具有怎样的写作特色？（4分）_,作者没有将笔墨停留在浮光掠影的景观描写之中，而是抓住了泰山所具有的深厚人文内涵的特征，步步深入，层层递进，挖掘自然景观深层的文化意蕴，揭示了泰山作为民族精神载体的独特功能。,
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