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第2章有理数,2.3数轴,目标突破,总结反思,第2章有理数,知识目标,第1课时数轴,2.3数轴,知识目标,1通过画图、对比、探究、讨论，理解数轴的概念2通过对数轴的进一步认识，会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上的点所表示的数3通过观察、对比数轴上表示的数的特征，理解数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数,目标突破,目标一认识数轴,2.3数轴,D,例1教材补充例题下列图形中是数轴的是(),解析数轴有三个要素：原点、正方向和单位长度A选项没有规定正方向；B选项单位长度不统一；C选项数字标注错误；D选项具备数轴的三个要素故选D.,2.3数轴,【归纳总结】判定数轴时，要从数轴的三个要素原点、单位长度、正方向入手，注意数字标注也不能混乱,目标二说出数轴上的点表示的数,2.3数轴,例2教材例1变式题如图232，分别写出数轴上点A，B，C，D，E，F表示的数,图232,解：由图可知，点A表示的数是4.5；点B表示的数是4；点C表示的数是2；点D表示的数是5.5；点E表示的数是0.5；点F表示的数是7.,目标三用数轴上的点表示有理数和无理数,2.3数轴,例3教材例2变式题在数轴上表示下列各有理数,解：如图所示,2.3数轴,【归纳总结】用数轴上的点表示有理数的方法：正数在原点的右边，负数在原点的左边，对于分数要弄清它在哪两个整数之间，并且距离哪个整数更近在数轴上标注有理数时，应在数轴上该有理数所对应的点的上方写上相应的数,总结反思,知识点一数轴的概念,小结,2.3数轴,规定了_、_和_的直线叫做数轴,原点,正方向,单位长度,2.3数轴,说明数轴的定义包含三层含义：(1)数轴是一条可以向两端无限延伸的直线；(2)数轴有三要素：原点、正方向、单位长度；(3)注意“规定”二字，是说原点的位置、正方向的选取、单位长度大小的确定都是根据实际需要规定的判断一个图形是不是数轴，要严格寻找数轴的三要素：原点、正方向、单位长度三者缺一不可，并且同一数轴的单位长度要一致,知识点二用数轴上的点表示有理数和无理数,2.3数轴,数轴反映了点和数的对应关系，有理数和无理数都可以用数轴上的点来表示，数轴上的任意一点都表示一个有理数或无理数,说明数轴上表示正数的点在原点的右边，表示负数的点在原点的左边，表示0的点为原点,反思,2.3数轴,2.3数轴,解：不对，题中所画的数轴没有标出原点和单位长度正确解答如图：,
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