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,欢迎进入物理课堂,探究加速度与力、质量的关系,第2节,学习目标：1.学会用控制变量法探究物理规律。2.学会由实验结果得出结论。3.探究加速度与力、质量的关系。,重点1.控制变量法的使用。2.如何提出实验方案并使实验方案合理可行。3.实验数据的分析与处理。难点1.如何提出实验方案并使实验方案合理可行。2.实验数据的分析与处理。,重点难点,提出问题,一、加速度与力的关系,实验的基本思路：结论:保持物体的质量不变，测量不同力下的加速度，分析加速度与力的关系。,2.实验数据的分析：（4）连线：用平滑的线将描出的点连接起来。（5）分析：通过得到的图线，分析a与F的关系。实验发现a-F图象是一条过原点的直线。,结论:（1）设计表格：（2）建立坐标系（3）描点:根据表中数据，在a-F坐标系中描点。,提出问题,一、加速度与力的关系,提出问题,二、加速度与质量的关系,二、加速度与质量的关系,（1）设计表格：（2）建立坐标系：a-m、a-1/m。,#图,1.怎样测量（或比较）物体的加速度，你能想到哪些方法？,三、制定实验方案时的两个问题,提出问题,如何找出加速度和质量、力之间的定量关系呢？,2.怎样提供和测量物体所受的恒力。,三、制定实验方案时的两个问题,提出问题,结论：可以采用通过滑轮用钩码拉车的办法给小车提供拉力，但是钩码所受的重力并不等于细线对小车的拉力，只有当钩码的质量比小车的质量小很多时才近似相等。,注意事项：在钩码质量远小于小车质量的条件下，钩码的重力大小才近似等于小车所受的拉力。小车在运动时还受到木板对它的滑动摩擦力，那么如何“消除”滑动摩擦力，使物体所受的拉力尽可能接近钩码的重力呢？方法是将木板一端垫高，让小车在长木板上能匀速运动。,四、由实验结果得出结论,结论：物体的加速度和物体所受的力成正比，和物体的质量成反比。,典型例题,例1,请你在给出的方格中建立合适的坐标系并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线。,答案,巩固练习,1.在采用如图所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系时，按实验要求安装好器材后，应按一定的步骤进行实验，下列给出供选择的操作步骤：,A.保持小盘和重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次B.保持小车质量不变，改变小盘中重物的质量，测出加速度，重复几次C.用天平测出小车、小盘和重物的质量D.在长木板没有定滑轮的一端垫上厚度合适的垫木，平衡摩擦力E.根据测出的数据，分别画出加速度和力的关系图线及加速度和质量的倒数关系图线F.用秒表测出小车运动的时间G.将放有重物的小盘用细线通过定滑轮系到小车上，接通电源，释放小车，在纸带上打出一系列的点以上步骤中，不必要的步骤是，正确步骤的合理顺序是。,答案：FDCGBAE,巩固练习,2.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是（BCD）A.“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为0B.“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡C.“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂重物通过细绳对小车施加的拉力D.“平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动而由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定,巩固练习,巩固练习,布置作业完成课时学案中交流讨论的内容,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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