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,人教版语文九年级下册教材分析,郑州市八十八中学王丽,人教版九年级下册,基本要求,教材的编写意图,结构体例,内容分析,教材的处理,高效课堂的标准,研说内容,阅读,识字与写字,写作,口语交际,综合性学习,新课标的基本要求,认识600个汉字会写500个,学会行楷字提高书写速度,具有独立阅读能力注重情感体验,有丰富积累学会多种阅读方法,阅读浅易文言文阅读总量不少于260万字,感情真挚列纲起草修改加工,养成修改习惯文从字顺,具有交际的能力学会倾听表达与交流,积积发表看法能听出讨论的焦点,在实践中学习运用语文,能自主组织文学活动体验合作与成功的喜悦,充分体现新课标的理念和要求,力图在内容、结构体系上有所突破和创新,与上册一起构成“学会读书系列”引导学生学会学习,养成良好的学习习惯,写作、口语交际、语文实践活动不再单独编写而是融于综合学习与探究之中使听说读写训练螺旋式上升,教材的编写意图,整合优化单元,综合学习与探究,诵读欣赏,专题,名著推荐与阅读,教材的结构体例,附录,第一单元比较与辨微,第三单元疑为学之始,第四单元知人论世读经典,第二单元迅速捕捉阅读信息,第五单元横看成岭侧成峰,九年级下册知识树,威尼斯商人,江村小景,陈毅市长,一厘米,藤野先生,生命与和平相爱,热爱生命,享受生活,送行,给我的孩子们,台阶,呼兰河传,邹忌讽齐王纳谏,孟子二章,愚公移山,出师表,曹刿论战,雪,雪四人谈,教材分析,茅屋为秋风所破歌,单元教学目标,一、知识与能力：了解戏剧文学的知识，品味丰富的戏剧语言。二、过程与方法：注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容及人物形象。三、情感态度与价值观：了解戏剧文学的特点，更好的欣赏作品，丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力。,单元教学重点,1、学会运用比较阅读的方法来认识戏剧，明确戏剧的矛盾冲突，在比较中加深对文学作品的感悟与理解。2、了解剧本与其他文学体裁的分别，能把一些小说改编成小短剧。3、根据本单元的内容，适当开展一些研究性活动，提高鉴赏能力。,威尼斯商人,江村小景,陈毅市长,一厘米,比较与辨微,文学常识、矛盾冲突、人物性格、语言,读、演,培养兴趣、认识本质,学习本文语言,理解本文主题、了解人物形象,把握矛盾冲突、体会个性化语言,分析陈毅的光辉形象,领会其思想内涵及其重要作用,了解人物形象、体会情感,第一单元教学内容及各篇重点,教学策略,运用角色扮演，体验情感，揭示主题,充分挖掘“话剧是说的艺术”对文本进行充分的阅读,讨论探究，领悟内涵探讨人生价值和时代精神,选好切入口和重点切不可面面俱到,诵读欣赏可采用“四步阅读法”来教学,注意教材的整合和取舍,教学时注重知识和能力要求的勾连和贯通,充分运用教材归纳复习和进行考试能力训练,根据中考的权重来安排新课的教学,教材的处理,教材的处理,教学方法创新,师生关系和谐,教学目标达成,主体地位彰显,教学观念新颖,教学内容优化,学习方式革新,教学目标明确,讲课精练有效,语文高效课堂的标准,谢谢,欢迎老师们批评指正,
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