2019年八年级语文上册 第四单元 第12课《罗布泊消逝的仙湖》课件4 沪教版五四制.ppt

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资源描述
罗布泊,消逝的仙湖,吴刚,本文文体:报告文学报告文学是一种介于新闻报导和文学作品之间的文学样式,是用文学手段处理新闻题材的一种文体。其特点是真实,艺术加工,形象性,抒情性。,题目罗布泊,消逝的仙湖告诉了我们什么信息?,“泊”,三点水,罗布泊与水有关。,“消逝”,消失。“逝”,含惋惜之意。仙湖消逝,可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,“仙湖”,宛如仙境、极其美丽的湖。,为什么说罗布泊是“仙湖”?在文中圈画出关键词语,牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。,昔日的罗布泊,(罗布泊)水面像镜子一样,阳光和煦,野鸭玩耍,鸟儿歌唱,人们如临仙境,罗布泊现状是什么样子的?在文中圈画出关键词语。,今日的罗布泊,“戈壁滩”、“神秘”死寂荒漠,高温炎热,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖,思考:导致罗布泊现状的原因是什么?浏览课文10-13段,用自己的话概括回答。,过去:充满生机广阔美丽环境怡人生命绿洲,现在:寸草不生不见飞鸟令人恐怖死寂荒漠,人口激增,用水量增加(四个盲目),导致了塔里木河水量剧减,河道干涸,最终导致了罗布泊的消失,而这一切正是人类一手造成的。,在讲述“消逝的仙湖”时,作者使用了大量数据,说说哪个数据对你冲击最大。用数字和事实说话,简明有力,不容辩驳。为了让读者更有力地感受到生态环境的恶劣,作者还使用了哪些方法?,自由阅读15-21段。回望标题,关于“罗布泊,消逝的仙湖”问题已经解决,为什么作者还要把目光投向胡杨林呢?胡杨林不仅是罗布泊地区一道独特的风景线,还是罗布泊地区生态环境好坏的标志。胡杨林有极顽强的生命力,号称“千年不死”,是沙漠生态体系的重要组成部分。如此重要且生命力顽强的胡杨林竟遭灭顶之灾,可见人类对生态环境破坏严重到了何种程度,这不能不说是一个悲剧。这因为如此,才引发了作者更为沉重的忧虑。,齐读课文22-28段,思考:对面对仙湖消逝的现状,作者是怎样的心情?面对惨遭破坏的生态环境,作者有愤懑、怜惜,更有深深的痛苦和无奈。这种心情是用什么表达方式传递出来的?抒情与议论、记叙相结合,震撼人心,振聋发聩。,作者在结尾处提到了青海湖和月牙泉,其用意何在?呼吁人们重视生态平衡,保护生态环境,与自然和谐共处,不要再让罗布泊的悲剧重演。这也是作者行文的目的所在。,作业:如果你是那片片倒下的胡杨,在生命的最后时刻,你会对人类说些什么?请以第一人称,用抒情为主的表达方式,完成一段不少于150字的小作文。,
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