资源描述
第十三章内能与热机,第二节科学探究：物质的比热容,导学设计,常考归纳,第十三章内能与热机,课堂小结,课堂反馈,导学设计,第二节科学探究：物质的比热容,学点1探究物质吸热或放热规律,小组之间交流、讨论教材P39P41的内容，完成下列问题：猜想：同种物质在质量相等、温度变化相同时，吸收或放出的热量相同；不同物质在质量_、温度变化_时，它们吸收或放出的热量_(选填“相同”或“不相同”)。,相等,相同,不相同,第二节科学探究：物质的比热容,设计思想：取_的两种夜体(如水和煤油)放入两个_的容器中，用_的热源分别对它们加热，比较它们升高_时吸收热量的多少。实验器材：烧杯、酒精灯(或电加热器)、_、钟表、_、搅拌器。实验步骤：1.取_的水和煤油分别倒入两只烧杯中。按图1321组装实验器材。,相同质量,相同,同样,相同温度,天平,温度计,相同质量,第二节科学探究：物质的比热容,2观察并记录加热前两液体的_t1，预先设定好液体加热的_t2。3分别给两液体加热，记下加热的开始时刻。加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器。4.当一种液体温度达到t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热的时间t。对另一液体做同样的观察、操作和记录。当热源相同时，两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越_。,初温度,末温度,多,第二节科学探究：物质的比热容,图1321,第二节科学探究：物质的比热容,学点2比热容,自学教材P42P43，完成下列问题：问题1：在物理学中，用比热容表示物质的_性能。某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出)的_与物质的质量和升高(或降低)的温度乘积的_，叫做这种物质的比热容。比热容的大小等于_的物质温度每升高(或降低)1所吸收(或放出)的热量，符号为_，单位是_，读作_。由比热容的定义可知，比热容的计算公式为_。,焦每千克摄氏度,吸热、放热,热量,比,单位质量,c,J/(kg),第二节科学探究：物质的比热容,问题2：结合下表“常见物质的比热容”可以得出：一般来说，不同的物质，其比热容_(选填“相同”或“不相同”)；表中比热容最大的是_，其比热容为_，表示的物理意义是_kg水温度升高1时，吸收的热量是4.2103_；_和_是同种物质，但其比热容_(选填“相同”或“不相同”)，_和_比热容相同，但不是同种物质。,冰,不相同,水,4.2103J/(kg),1,J,水,冰,不相同,煤油,第二节科学探究：物质的比热容,常见物质的比热容,第二节科学探究：物质的比热容,问题3：以水和干泥土为例，当1kg的水和干泥土温度升高(或降低)2时，水吸收(或放出)的热量为_，干泥土吸收(或放出)的热量为_，即当质量和升高(或降低)的温度相同时，比热容_(选填“大”或“小”)的物质吸收(或放出)的热量多。,8.4103J,1.68103J,大,第二节科学探究：物质的比热容,问题4：以水和干泥土为例，当1kg的水和干泥土都吸收(或放出)8.4103J的热量时，水的温度升高(或下降)_，而干泥土的温度却要升高(或下降)_，即当质量和吸收(或放出)的热量相同时，比热容_(选填“大”或“小”)的物质温度升高(降低)得快。,小,2,10,第二节科学探究：物质的比热容,问题5：白天，海水的温度低而沙滩的温度很高，这是因为海水的比热容_，当质量和吸收的热量相同时，水温度升高得_(选填“快”或“慢”)；而沙子的比热容_，在质量和吸收的热量相同时，沙子的温度升高得_(选填“快”或“慢”)。傍晚时，海水又可以放出大量的热量，而温度降低得_(选填“快”或“慢”)；沙子放出相同的热量时，温度降低得_(选填“快”或“慢”)，所以傍晚沙子变凉了，而海水却还很温暖。,大,慢,小,快,慢,快,第二节科学探究：物质的比热容,问题6：我国北方冬季供暖的“暖气”，用水作为循环物质，是因为水_。请再举一例：_。问题7：比热容是物质的特性之一，它是由_决定的物理量，与物质的质量、吸放热的多少、温度的变化量均_(选填“有关”或“无关”)。,无关,比热容大,汽车发动机的冷却系统用水作为工作物质,物质种类,第二节科学探究：物质的比热容,学点3热量的计算,阅读教材P43第3自然段及相关例题，完成下列填空：根据物质比热容的定义可以计算出物体在温度变化过程中吸收(或放出)的热量：Q吸_，Q放_。注意在计算热量的过程中，需要注意“升高了”和“升高到”的区别。如物体的温度由20升高到60，温度变化量为_；物体的温度由20升高了60，则物体的末温为80，温度变化量为_。,60,cm(t2t1),cm(t1t2),40,第二节科学探究：物质的比热容,常考归纳,常考类型一探究不同物质的吸热能力,典例1探究“比较不同物质的吸热能力”的实验中，在两支相同的试管中分别加入水和沙子，用同一酒精灯加热（如图13-2-7所示），实验数据如下表：,第二节科学探究：物质的比热容,（1）试管中加入的水和沙子应保证_（选填“体积”或“质量”）相等；（2）实验中，物质吸热的多少是通过_（选填“升高的温度”或“加热的时间”）来反映的；（3）分析表中数据可知，水和沙子两物质中吸热能力较强的是_。,质量,加热的时间,水,第二节科学探究：物质的比热容,名师讲评对于比较不同物质吸热能力的大小有两种办法：让质量相同的不同物质加热相同的时间（用相同的加热装置，加热时间的长短可表示吸收热量的多少），看温度的变化值，温度变化值大的物质吸热能力弱；将质量相同的不同物质加热到相同的温度，比较加热时间的长短，加热时间长的物质吸热能力强。,第二节科学探究：物质的比热容,常考类型二比热容概念的理解,典例2关于比热容，下列说法中正确的是（）A比热容是物质的特性之一，它是反映物质吸热或放热本领大小的物理量B只要升高相同的温度，比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量少C比热容与物体的温度变化有关D比热容跟物体的质量有关,A,第二节科学探究：物质的比热容,名师讲评物体吸收或放出热量的多少、温度的高低、质量的大小都不会对物质的比热容产生影响。,第二节科学探究：物质的比热容,类型三分子间的作用力,典例3（多选）用相同的酒精灯分别对a、b两液体加热（如图13-2-8甲所示），根据测得数据分别描绘出两液体的温度随时间变化的图像（如图乙所示）。在相同的时间内两液体吸收的热量相等，不计液体热量散失，分别用ma、mb、ca、cb表示a、b两液体的质量和比热容，则结合图中信息作出的下列推断正确的是（）,BC,第二节科学探究：物质的比热容,A若ma=mb，则cacbB若ma=mb，则cacbC若ca=cb，则mambD若ca=cb，则mamb,第二节科学探究：物质的比热容,方法突破图像法在“比热容”的应用，一般情况下用横轴表示加热时间，用纵轴表示温度变化。解答方法有两种：（1）选取相同的加热时间，比较温度的变化，在相同的加热时间内，温度变化小的比热容大；（2）选取相同的温度变化，比较加热时间的长短，改变相同的温度，加热时间长的比热容大。,第二节科学探究：物质的比热容,常考类型四水比热容大的应用,典例4水具有比热容大的特点，下列现象及应用与此特点无关的是（）A海陆风的形成B夏天在教室地面上洒水，感觉变凉爽C冬天的暖气设备用热水供暖D用水来冷却汽车发动机,B,第二节科学探究：物质的比热容,常考类型五有关热量的计算,典例5热水器内装有40kg、温度为20的水，加热一段时间后，水温升高到70，则这些水吸收了多少焦的热量？,解：由Q=cmt可得，水吸收的热量为：Q吸=cm（t2-t1）=4.2103J/（kg）40kg（70-20）=8.4106J。,第二节科学探究：物质的比热容,典例6甲、乙两金属球质量之比是53，吸收相同的热量后，升高的温度之比是15，则它们的比热容之比c甲c乙_。,31,第二节科学探究：物质的比热容,课堂小结,比热容,探究方法,控制变量法、转换法,定义理解,定义,单位及符号,物理意义,应用,水的比热容,c水=4.2103J(kg),水的比热容大的应用,热量公式,Q吸=cm(t2-t1),Q放=cm(t1-t2),第二节科学探究：物质的比热容,课堂反馈A,1物理学中引入比热容的概念，是为了比较()A相同质量的不同物质升高相同的温度时吸收热量的不同B相同质量的不同物质吸收不同的热量时升高温度的不同C不同质量的相同物质升高相同的温度时吸收热量的不同D不同质量的相同物质吸收相同的热量时升高温度的不同,A,第二节科学探究：物质的比热容,第二节科学探究：物质的比热容,(1)在两个相同的烧杯中应加入初温相同、_相等的水和煤油。(2)实验中搅拌器的作用：使液体_；选用相同酒精灯加热的目的：使水和煤油在相同时间内_。(3)实验中发现煤油的温度比水的温度升高得_(选填“快”或“慢”)，这表明_的吸热本领更强。,质量,受热均匀,吸收相同的热量,快,水,第二节科学探究：物质的比热容,D,第二节科学探究：物质的比热容,4下列实例中，不是利用水的比热容较大这一特性的是()A汽车发动机用水循环冷却B在河流上建水电站，蓄水发电C“暖气”中采用水循环供暖D在城市建人工湖有助于调节气温,B,第二节科学探究：物质的比热容,课堂反馈B,D,第二节科学探究：物质的比热容,2甲、乙两种物质质量相同而比热容不同，当它们升高相同温度时()A比热容小的吸收的热量多B比热容大的吸收的热量多C初温低的吸收的热量多D甲、乙吸收的热量一样多,B,第二节科学探究：物质的比热容,2.1107,答案30,11,18,
展开阅读全文