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,沁园春长沙,诗歌的分类古体诗四言诗、乐府诗、文人五言诗、古风、杂言诗等（如诗经楚辞、李白侠客行白居易长恨歌、琵琶行等）旧体诗近体诗（绝句、律诗、词、曲）讲究格律新诗白话诗按表现手法-叙事诗、抒情诗、哲理诗；按内容-讽喻诗、应制诗、送别诗、爱情诗等；按时间-古代诗歌、现代诗歌、当代诗歌。,词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填做，叫做“填词”。词分小令（58字内）、中调（59-90）、长调（90字上）。沁园春属于长调，分上下两阕，也叫双调。词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关，于是作者另标题目“长沙”。,“意象”简释,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,写作背景：长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。1925年，革命运动一浪高过一浪，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。同时，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把领导权交给资产阶级，毛泽东看到了革命的力量，看到星星之火，可以燎原。这年秋天，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首词。,预习检查：,预习检查：,舸：怅：寥廓：峥嵘：遒：遏：,预习检查：,舸：怅：寥廓：峥嵘：遒：遏：,g,chng,lioku,zhngrng,qi,读上阙，思考问题,明确思路,1、上阙可以分为三个思维层次，分别找出显示思路的动词，分别概括层意。看一看，上阙主要写了什么？,思考：,1.上片的开头三句起什么作用？他的正常语序应是什么？,1.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略。,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,散文的表述是：在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。,1.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略。,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,独立寒秋图,“寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。”展开想象，扩展语句，进行形象而有诗意的描述。,在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾的无尽遐思,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,2.“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？,知人论世,即了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。,写作背景：,这首词写于1925年，北伐战争开始的前一年。五卅惨案爆发，各地农民运动蓬勃开展。32岁的毛泽东直接领导了湖南的农民运动，在韶山成立了20多个农民协会，10月，前往广州创办农民运动讲习所，重游橘子洲这个学生时代常畅游之处。军阀赵恒惕正在通缉毛泽东，诗人身处险境却能“独立寒秋”，坦荡从容。,不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,2.“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,基调,时间,地点,人物,豪迈,思考二：,上片描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,用散文的语言描绘景物,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,用散文的语言描绘景物,秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的火焰。江水缓缓流淌，大小各式的船只争相竞发。雄鹰在蓝天翱翔；游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,湘江秋景图,作者描绘了一幅怎样的湘江秋景图?,山林江舸鹰鱼万类,红染碧争击翔竞自由,色彩斑斓生机勃勃,请你找出上阕描写的意象有哪些?各有什么特点?,万山红遍(山)树茂色红漫江碧透(水)碧波清澈百舸争流(船)争先恐后鹰击长空(鹰)展翅高飞万类霜天竞自由生机勃勃,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,自然景物,角度景状态,山红水绿鹰击鱼翔,静动动动,远近仰俯,点面,秋色绚丽,看万山红遍,层林尽染；漫江碧透，百舸争流。,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,静态景物,动态景物,仰视,红,远眺,近观,碧,俯瞰,写景：富有变化,吟安一个字，捻断数茎须。唐卢延让苦吟,注重炼字,“染”字，拟人，描写出了枫林仿佛人工染成一样的壮美景色。,“争”字描写出了江面上千帆竞发，争先恐后的热烈场面。,“击”写出了雄鹰矫健有力搏击长空的雄姿.,“翔”江水清澈，水天一色。鱼儿在水中游，似在空中“飞翔”，故一个“翔”字，便写活了这一景象，开拓了审美想象空间。表现了鱼儿在水中自如轻快的神态，形象生动。,毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多彩、充满生机呢？为何与众不同呢？,毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多彩、充满生机呢？为何与众不同呢？,他是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。19岁，他在湖南省立中学，即我们长沙市一中读书时就写下了商鞅徙木立信论这样的被老师评价为“有法律知识，具哲理思想”的力能扛鼎之作。正因为他的博大的胸襟和改天换地的壮志豪情，才使得笔下的景物欣欣向荣、竞相向上、充满生机，他借景物传达了乐观、昂扬向上的情绪。,“以我观物，故物皆著我之色彩”。这种表达技巧就叫-,融情入景，情景交融。,生机勃勃的大自然祖国的命运、革命的未来（生“怅”）,大自然的盛衰“谁主沉浮”,诗人面对美丽壮观的寒秋图，为什么“怅”？他想到了什么？,（主宰国家命运、掌握民族前途。）,（景情志）,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,自然景物人类社会,欣喜深沉激昂,看怅问,写景,抒情,上阙：,见景,万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,生情,见生机勃勃之景,生济世沧桑之情,山上、江中、天空、水底；,独立寒秋,3-27.MP3,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万累霜天竞自由,怅辽阔，问苍茫大地，谁主沉浮？,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,质疑：由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么？,看,写景,|,忆,记事,携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,革命青年,年轻有才华奔放热情强劲有力关心国家命运敢于斗争蔑视反动军阀,恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,这七句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,1、词的下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕同学少年，主要写了哪几个方面?表现了怎样的思想感情？(峥嵘岁月图),以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。,年龄气质精神状态战斗行动,2、从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢？,一群敢于向旧世界宣战的斗士。,恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,这七句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,知人论世,从恰同学少年这部电视剧中，我们看到，在第一师范读书的五年中，他和蔡和森、向警予、陶斯咏等学生一起，组织湖南学生联合会，读书会，开办平民夜校，创办湘江评论，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动，他认识到未来的中国，一定会更加艰难，鼓励同学为挽救祖国，储才蓄能，他有句名言“文明其精神，野蛮其体魄”，他能闹中取静，刻苦读书，不分冬夏，冷水浇身，他这种爱国激情、男子汉气概，非常值得大家学习。,3、如何理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？(中流击水图),要激流勇进，敢于担负起历史的重任。,实际上这是对上阕“谁主沉浮”的巧妙回答。革命青年应以天下为己任，有肩负国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。,（叙事抒情言志）,曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。,用问句收束全词，将诗人气壮山河的丰富联想和革命豪情，凝聚在一句问话上，使得全词尾句具有势不可挡的千钧之力，激励革命者，肩负重担，投人主宰中国命运的革命洪流中去!,什么样的人能“主沉浮”呢？,以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者，方能“主沉浮”！,携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠,恰同学少年，风华正茂,书生意气，挥斥方遒,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯,曾记否？到中流击水浪遏飞舟,这首词共描述了几幅图画？,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,上阕：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕：回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，也形象地给出了谁主沉浮的答案。,谁主沉浮？主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。,中心思想：,沁园春长沙,上阕（景）,下阕（情）,独立寒秋,湘江秋景,峥嵘岁月,中流击水,时间地点特定环境,问谁主沉浮？,答同学少年！,景中寓情情中显志,绚丽多彩生机盎然,战斗风貌,英雄气概,作业,1.背诵并默写本词.2.片段练习:描绘秋景.,上片，一个重要的动词领起意象,动词：看意象：万山、层林、漫江、百舸雄鹰、游鱼、万物、霜天比较：枯藤、老树、昏鸦、瘦马,生机勃勃昂扬奋进,下片，也有重要的动词。,“忆”领起的语句，流露出作者无限怀念之情。在橘子洲上词人曾和当年的同学和朋友聚会、游览，度过一段难忘的不平凡岁月。,“恰”领起的语句,塑造了一群以天下为己任、充满壮志豪情的革命青年形象。表达了作者以天下为己任的革命豪情。,结尾说明了什么？,革命青年壮志凌云，以天下为己任，当主宰宇宙！巧妙回答了前面的问题。,中流击水：祖逖中流击楫而誓曰：祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代名词。此处象征了作者在新时代的大潮中，乘风破浪，立志振兴中华的壮志豪情，激励了革命青年要做革命的中流砥柱，发扬革命精神。,沁园春长沙毛泽东,上阕：写景提出谁主沉浮远眺远景万山红遍，层林尽染近观近景漫江碧透，百舸争流仰视高景鹰击长空俯瞰低景鱼翔浅底下阕：抒情回答慷慨激昂战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠年龄气质：同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字,“万里悲秋常做客，百年多病独登台”杜甫登高,“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”曹雪芹红楼梦,“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”曹操短歌行,一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。寥廓江天万里霜。采桑子.重阳(1929.10)天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。清平乐.六盘山(1935.10),风格,秋天，在一般人的眼中，往往充满了苍凉，充满了感伤，而我们的毛泽东主席在他年青的时候，却曾为秋天唱过一曲昂扬的、充满动感、充满力量、充满浓烈色彩的赞歌。,豪放派词风大开大阖一气呵成吞月吐星。既有壮采的奇观，又富深广的内涵。豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚。骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综是力与美的融合，豪放与妩媚的结合，壮美与优美的结合。,
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