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植物妈妈有办法,小学九义教育语文第三册,【教学目标】知识和能力：1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。过程和方法：1、使学生掌握理解自然段（节）的方法。2、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。情感、态度、价值观：1、激发学生对大自然的热爱。2、使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。【教学难点】了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。【课前准备】1、多媒体课件。2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。【课时安排】2课时,导学问题：,1.“植物妈妈”指什么？,2.“植物妈妈”有什么办法？,蒲公英妈妈,蒲公英宝宝,请选择:,乘,(1)骑、坐（）,(2)趁、就着（）,(3)算术中指一个数使另一个数变成若干倍（）,填空:,蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。,降落伞,乘着风,课堂测试,填空:,苍耳妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。,带刺的铠甲,挂住动物皮毛,豌豆妈妈为孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。,豆荚,晒在太阳底下,蹦着跳着,椰子长在海办，靠水的流动传播种子,樱桃靠吸引小鸟觅食果实传播种子,凤仙花靠什么传播种子？,小朋友，你知道哪些植物妈妈传播种子的办法？,达标训练,完成作业本第3课植物妈妈有办法,课后作业,1、抄写生字并组词。2、背诵课文。3、预习第4课。,教学反思,植物妈妈有办法这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，学生百读不厌。本课要求会认个生字，会写个字。正确，流利，有感情地朗读课文，继而会背课文。同时激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。语文课程标准明确指出：“学生是语文学习主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，我在进行本课教学时，创设了师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。例如：我让学生在自读课文的环节，用自己喜欢的方式朗读，然后小组轮流读，能读流利的由小组长为他打“五角星”。没有达到要求的，再把课文多读几遍。学生的兴趣很高，并且让同伴互相教育，效果较好。语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力。”因而我设计了以知道朗读为主线。读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。但在教学的过程中，学生的思维活跃，我的现场调控经验较缺乏，造成教师的指导作用不明显。有待于今后提高。,
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