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2月29日作业,1、预习学弈原文注释翻译道理,写一遍并会背,文言文两则,学习文言文的方法,反复诵读结合注释理解课文内容明白文章说明的道理,学弈,下棋,学习下棋,孟子弈学弈,反复诵读,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,自由读范读,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。”,反复诵读,指导停顿齐读自由读抽读，评价,结合注释理解课文内容,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,注释翻译第一句最后一句,弈秋，通国之善弈者也。通国善解释：,全国,善于，擅长,弈秋是全国的下棋高手。,结合注释理解课文内容,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；诲：惟弈秋之为听：解释：他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；,教导。,只听弈秋的教导。,结合注释理解课文内容,一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。之：鸿鹄：援：缴：解释：另一个虽学生虽然在也在听弈秋上课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。,弈秋的教导。,天鹅。,引，拉。,古时带有丝绳的箭。,结合注释理解课文内容,虽与之俱学，弗若之矣。之：俱：弗：矣：解释：虽然他们两个在一起学习，但是后一个同学不如前一个学得好。,他，指前一个人。,一起。,不。,了。,结合注释理解课文内容,为是其智弗若与？曰：非然也。为：其：解释：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。,因为。,他的。,结合注释理解课文内容,学弈,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,全文意思主要内容自由读抽读，评价齐读，感情,结合注释理解课文内容,明白文章说明的道理,“为是其智弗若与？曰：非然也。”那么，到底是什么原因呢？,读原文，找一找描写二人表现的句子，想一想有什么不同？你能用不同的词语概括他们的表现吗？,读书做事一定要专心致志，不能一心二用或是三心二意。,“从中你明白了什么道理？,背诵全文,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,自己背诵,背诵全文,弈秋，_。使弈秋诲二人弈，其一人_，_；一人虽听之，一心以为_。虽与之俱学，弗若之矣。_？曰：非然也。,同桌背诵,背诵全文,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,集体背诵,交流收获,学到的知识学到的语文学习的方法学到的学习态度,3月1日作业,1、预习两小儿辩日原文注释翻译道理2、完成语文自主文言文两则课内部分。,写一遍并会背,前馈为是其智弗若与？曰：非然也。为：其：解释：,因为。,他的。,难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。,学习两小儿辩日,学习文言文的方法,反复诵读结合注释理解课文内容明白文章说明的道理,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,反复诵读,自由读范读,两小儿辩日孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能/决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎!”,指导节奏齐读自由读抽读,注释翻译第二、五句最后一句,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,结合注释理解课文内容,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩斗：解释：,辩论，争论。,孔子去东方游学时，看见了两个孩子正在争辩，便问是什么原因。,结合注释理解课文内容,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”去：日中：解释：,离。,正午。,一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”,结合注释理解课文内容,一儿以日初出远，而日中时近也。解释：,另一个孩子却认为太阳刚出来时离人远一些，而中午的时候离人近一些。,结合注释理解课文内容,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”及：盘盂：解释：,到。,盛物的器皿。,第一个孩子说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小，近的时候看起来大的道理吗？”,结合注释理解课文内容,一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”沧沧凉凉：探汤：解释：,形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。,把手伸进热水里。意思是天气很热。汤：热水。,另一个孩子说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午热却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热，而远的时候感觉凉的道理吗？”,结合注释理解课文内容,孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”决：孰：汝：解释：,判断。,谁。,你。,孔子也不能判断是怎么回事。两个孩子笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”,结合注释理解课文内容,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,句子意思课文内容练习读抽读感情齐读,内容理解两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？辩论过程中，两小儿说话（）。他们探索自然界现象时采用的方法是（）。问题探究“孔子不能决也”说明了什么？,有理有据,观察,两小儿所辩问题的复杂性。,实事求是,孔子对待这个问题则表现出了（）的态度。,明白文章说明的道理,故事体现了两小儿（）、（）和孔子（）的态度。,明白文章说明的道理,实事求是,说话有理有据,善于观察,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,自由背诵,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以_，而_。”一儿以_，而_。一儿曰：“_，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“_，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“_？”,同桌背诵,两小儿辩日,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(sh)为汝(r)多知(zh)乎？”,集体背诵,孔子名言,学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。,交流收获,学到的知识学到的语文学习的方法学到的学习态度,3月2日作业,1、预习匆匆熟读课文，写下主要内容。解词：确乎，徘徊，涔涔，潸潸句子：第一自然段1、2句第二自然段比喻句第三自然段排比句第四自然段比喻句背诵以上句子。写法：借景抒情，首尾呼应及好处。2、完成语文自主匆匆课内部分。,1、抄句子2、解词3、写法4、体会5、思想感情,
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