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,欢迎进入化学课堂,第2课时,淀粉与纤维素,一、多糖,1多糖的概念,单糖,淀粉,纤维素,(C6H10O5)n,多糖是1mol糖水解后能产生很多摩尔_的糖类，_、_是最重要的多糖，其通式为_。,2多糖的区别,纯净,同分异构体,(1)结构不同：不同的天然高分子化合物。(2)n值不同：不是_物，不互为_。,当n为_时，为淀粉；,几百到几千,当n为_时，为纤维素。,几千或几千以上,二、淀粉1存在淀粉是绿色植物光合作用的产物，主要存在于植物的_,_里。谷类中含淀粉较多。,种子、,2结构,(C6H10O5),162,从几万,淀粉分子中含有几百到几千个单糖单元，即几百到几千个_。每个结构单元式量为_。相对分子质量_，属于_化合物。,3物理性质,白,无,无,冷水,糊化作用,淀粉是_色、_嗅、_味的粉末状物质；不溶于_；在热水中产生_。,块茎和根,到几十万,天然有机高分子,4化学性质及用途(1)化学性质,淀粉遇碘分子显_。,蓝色,水解,葡萄糖,淀粉在催化剂(如酸)存在和加热下可逐步_，生成一系列比淀粉分子小的化合物，最终生成还原性糖：_。化学方程式为_。(2)用途用于制备葡萄糖、酿制食醋、酿酒，也是药片中的赋形剂。,三纤维素1存在纤维素存在于一切植物中，是构成植物细胞壁的基础物质。,2结构,(C6H10O5),从几十万至百万,天然有机高分子,纤维素分子中含有约几千个葡萄糖单元，即几千个_，相对分子质量_，属于_化合物。,白,无,无,纤维状,不,有机溶剂,3物理性质纤维素是_色、_嗅、_味的具有_结构的物质，_溶于水，也不溶于一般的_。,4化学性质及用途(1)化学性质水解反应：_(2)用途棉麻纤维大量用于_；木材、稻草、麦秸、蔗渣,等用于_。,纺织工业,造纸,。,淀粉和纤维素的水解反应,1水解的最终产物相同，都是葡萄糖。,2水解的反应条件类似：催化剂都是H2SO4淀粉易水解，用稀H2SO4；而纤维素难水解，用浓H2SO4；反应都需要加热淀粉易水解，加热时间短；纤维素难水解，加热时间长。,多糖水解产物与水解程度的判定,1判定淀粉和纤维素的水解产物，都需先加碱中和掉催化剂H2SO4，因为醛基被弱氧化剂银氨溶液和新制Cu(OH)2氧化，须在碱性条件下进行。,2淀粉水解程度的判定,(1)若反应体系中物质能使碘水变蓝色，但不能发生银镜反,应，则证明淀粉尚未发生水解。,(2)若反应体系中物质既能使碘水变蓝色，又能发生银镜反,应，则证明淀粉已部分水解。,(3)若反应体系中物质遇碘水不变蓝色，则证明淀粉已完全,水解。,检验淀粉的水解程度,【例题】向淀粉溶液中加入一定量的稀硫酸，加热一段时,间后，怎样用实验方法检验淀粉的水解程度。,【解析】对水解程度的检验分析一般要考虑有三种可能的情况：淀粉没有水解，溶液中只有淀粉并没有葡萄糖；淀粉部分水解，溶液中既有淀粉又有葡萄糖；淀粉全部水解，溶液中只有葡萄糖而没有淀粉。因此可用碘水检验有无淀粉存在，用银氨溶液或新制Cu(OH)2悬浊液检验有无葡萄糖存在。,【答案】用两支试管各取少量淀粉和稀硫酸混合加热后的溶液，在试管中滴入几滴碘水，在试管中滴入过量NaOH溶液至碱性，加入新制Cu(OH)2悬浊液，加热。如试管呈蓝色而试管无砖红色沉淀，说明淀粉未水解；如试管呈蓝色而试管出现砖红色沉淀，说明淀粉部分水解；如试管未变蓝色而试管出现砖红色沉淀，说明淀粉全部水解。,1向淀粉中加入少量稀H2SO4并加热。为了确定淀粉是否,已水解或完全水解，所需下列试剂是(,)。,D,银氨溶液,新制Cu(OH)2碱性悬浊液,NaOH溶液碘水BaCl2,A,B,C,D,成为D(C6H14O6)。已知：相关物质被氧化的难易次序是RCHO,最易，RCH2OH次之，最难。,图421,2如图421所示，淀粉水解可产生某有机化合物A，A在不同的氧化剂作用下，可以生成B(C6H12O7)或C(C6H10O8)，B和C都不能发生银镜反应。A、B、C都可以被强还原剂还原,请在下列空格中填写A、B、C、D的结构简式。,A_，B_，C_，D_。,HOCH2(CHOH)4CHO,3某学生设计了如下三个实验方案，用以检验淀粉的水解程度：甲：,HOCH2(CHOH)4COOH,HOOC(CHOH)4COOH,HOCH2(CHOH)4CH2OH,溶液变蓝,结论：淀粉尚未水解,乙：,结论：淀粉尚未水解,丙：,结论：淀粉水解完全,_；,乙：_；丙：_。,甲结论不正确，因为淀粉可能部分水解，未水解的残,留淀粉会与碘反应变蓝,乙结论不正确，因为实验设计有错误，在酸性条件下即使水解液中有葡萄糖，也不能与银氨溶液发生银镜反应,上述三方案操作及结论是否正确？说明理由。,甲：_,丙结论正确，说明淀粉完全水解，生成了葡萄糖，并,在碱性条件下发生了银镜反应,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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