资源描述
天气和气候,兴义八中七年级徐小分,环节一：说教学内容,环节二：说课标,知道天气和气候的区别，并能在生活中使用这两个词语；识别常用的天气符号；用实例说明人类活动对大气环境的负面影响即保护大气环境的重要性。,环节三：说教材,教学目标,（1）知识目标,（1）知道天气和气候的区别，并能在生活中正确的使用这两个术语（2）能举例说明气候生产和生活的影响,（3）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图（4）能通过天气图和卫星云图结合当地实际粗略判断近期可能出现的天气情况（5）能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气,能力目标,通过运用生活实例分析天气与气候的区别，培养学生地理感知能力,通过运用广播，卫星云图等图片资料了解天气预报和天气符号，培养学生提取信息，分析信息的能力,通过小组活动讨论大气环境的变化，培养学生的合作学习能力,情感态度价值观,水是生命之源,2009年9月2010年4月的西南大旱，造成耕地面积1.6亿亩受旱，2425万人，1584万头牲畜饮水困难,通过联系生活实际学习有关天气和气候的知识，激发学生的探究兴趣，养成关注天气预报的习惯和热爱家乡的情操。,通过小组活动讨论大气环境的变化，培养学生正确的环境观念，树立环保意识。,教学重难点,重点,天气和气候的区别、做天气预报,在重点处理上，采用学案和大量图片让学生区分天气和气候，利用天气预报视频，学生小小天气预报员角色扮演认识常用的天气符号，学做天气预报员。,1.当播音员发布城市天气预报,难点,天气形势图的分析,针对难点，弱化知识难度，学生通过看天气预报了解卫星云图上不同颜色的含义，利用天气符号分析简单的天气形势图。,疑点：天气和气候的区别,天无三日晴的贵州黔灵湖冬天,四季如春的云南昆明翠湖冬天,台风,下冰雹,针对疑点，通过讨论、图片对比、生活举例、练习加强等方式进行处理。,环节三：学情分析,新事物充满好奇心的年龄，在知识上对于天气和气候的认识只是局限于生活中的接触，对于两个概念之间的区分，存在很大的模糊点；学生对于天气符号的认识只是从日常的天气预报中所获得，对于天气符号大部分学生对于降水、天晴、阴、雪比较熟悉，对于其他的不常见的天气符号如冷暖锋、台风、雾、浮尘等比较陌生；学生具备生活经验。但却缺乏对经验的提取能力，对于卫星云图，大部分学生基本没见过，因此会比较感兴趣；学生对活跃的课堂气氛要求比较高。,环节四：教学方法,雷电,2010年5月南方暴雨，已有1517.9万人受灾，死亡101人，直接经济损失80亿元,图示法形象直观的展示知识与知识、知识与实际生活的联系，培养学生读图分析能力,兴义12月6日星期二白天阴高温16东南风微风夜间阴低温8东南风微风,天气这么晴朗，少穿点,早上有点凉，还是穿外套吧,案例分析法利用对生活中的一些案例的分析，提出问题，激发学生学习天气和气候的相关知识的兴趣，贯彻学习生活中的地理的理念,探究法建构主义的学习理论强调学生主动的获得知识，在教学过程中关注培养学生的分析问题解决问题的能力，因此，创设情境，引导学生发现问题，通过层层设问，解决问题。合作学习法全班异质分组，采用学生活动的形式学习天气符号，讨论大气环境的变化及其气候对人类生产和生活的影响，培养学生小组合作学习的能力，活跃课堂气氛，激发学生的开放性思维。综合来看，本节知识主要包括地理概念：天气和气候；地理事实：天气符号和卫星云图；在教学方法的选择上以学生自主探究、图示法、多媒体演示和案例分析为主，教师讲解为辅。,兴义12月6日星期二白天阴高温16东南风微风夜间阴低温8东南风微风,天气这么晴朗，少穿点,早上有点凉，还是穿外套吧,环节五：教学过程,导入：天气与穿衣,天气和气候的概念和区别（学生自主阅读、学生讨论、图片展示、学案强化、图表总结）,短时间,多变性,气候,天气,名称,特征,长时间,稳定性,降雨,晴朗,天无三日晴的贵州黔灵湖冬天,四季如春的云南昆明翠湖冬天,天气与生活（学生讨论、图片展示）,1.我们有哪些事情在晴天做最合适呢？,2.雨给我们带来了哪些好处？又有哪些坏处呢？,3.雪可以给我们带来的好处有哪些？又有哪些坏处？,大风、雷电等其他天气现象能给我们带来哪些好处和坏处呢？,晾晒谷物.,1.我们有哪些事情在晴天做最合适呢？,登山,水是生命之源,2.雨给我们带来了哪些好处？又有哪些坏处呢？,2009年9月2010年4月的西南大旱，造成耕地面积1.6亿亩受旱，2425万人，1584万头牲畜饮水困难,洪涝灾害,2010年5月南方暴雨，已有1517.9万人受灾，死亡101人，直接经济损失80亿元,瑞雪兆丰年,3.雪可以给我们带来的好处有哪些？又有哪些坏处？,我国北方地区，每年春季的冰雪融水灌溉了大量土地。,瑞雪兆丰年,大雪冻死害虫，有利于植物的生长,雪冻死蔬菜,冰雪破坏公共设施,天气预报（图片展示、教师讲解、天气预报视频、角色扮演）,天气预报,1.请同学们注意天气预报员是如何利用卫星云图分析全国的天气状况的？2.天气预报员在预报天气时用到了哪些符号？这些符号代表什么意思？3.你能做好城市天气预报吗?,指风的来向,指风的强弱,风杆,风尾,每一道风尾代表风力2级,风杆与风尾一起指示风向,北风6级,东南风8级,西北风6级,1.当播音员发布城市天气预报,课堂反馈,2.下列天气符号所代表的天气与图中的人们所进行的活动是否妥当？结合生活体验，说一说为什么？,环节六：板书设计,4.1天气和气候一：天气和气候二：天气预报和常用的天气符号天气状况：气温、阴天或晴天、降水可能性、降水强度、风力大小及方向、空气质量卫星云图：白色云雨区绿色陆地蓝色海洋沙层暴黄色,兴趣是最好的老师，结合学生实际，学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、改变地理学习方式、构建开放式地理课程、构建基于现代信息技术的地理课程、建立学习结果与学习过程并重的评价机制，我相信，怀着满腔的热血，我们一定能把教学做到最好！加油！,谢谢大家！,
展开阅读全文