专题6细胞的生命历程(含减数分裂).ppt

,专题6,晨背关键语句,导练感悟高考,热点透析高考,考点一,考点二,拾遗自主补给,冲刺直击高考,考点三,1只有连续分裂的细胞才有细胞周期，高度分化的细胞和进行减数分裂的细胞没有细胞周期。2动物和高等植物细胞有丝分裂的主要区别在于前期纺锤体的形成方式和末期细胞质分裂方式不同。3在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂；DNA数目减半发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂。4观察细胞分裂的操作流程为：解离漂洗染色制片。5细胞分化的实质是基因的选择性表达。,1(2012四川高考)蛙的受精卵发育成原肠胚的过程中，下列行为在细胞中不能发生的是()A基因的选择性表达BDNA的半保留复制C同源染色体的分离D姐妹染色单体的分开命题立意本题考查细胞分裂，细胞分化等知识。知识依托细胞分化的实质是基因的选择性表达。细胞分裂过程中存在DNA复制，姐妹染色单体分离。同源染色体的分离是减数分裂过程中特有的染色体行为。,2(2012海南高考)在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。下表中，能正确表示该植物减数第二次分裂中期和后期每个细胞中染色体数目和染色单体数目的是(),学车问答学车问题回答,驾驶员模拟考试2016科目一科目二科目三科目四,A.甲B乙C丙D丁命题立意本题考查细胞分裂过程中染色体数目变化。知识依托细胞有丝分裂后期染色体加倍，是体细胞的2倍。减数第一次分裂过程中同源染色体分离，染色体数目减半，每条染色体中含有2条姐妹染色单体。减数第二次分裂的后期染色体着丝点分裂，染色体单体消失，染色体数目暂时恢复体细胞数目。,解析选在有丝分裂后期由于着丝点分裂，染色单体分开成为子染色体，使染色体数目加倍，可知生物体的体细胞内染色体数为20条。减数第一次分裂结束，染色体减半，在减数第二次分裂后期之前，染色单体不分开，这时染色体数为10条，染色单体为20条，减数第二次分裂后期，染色单体分开成为子染色体，染色体数为20条，无染色单体。,B,3(2012山东高考)某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是()A盐酸和酒精混合液主要起固定作用B碱性染料吡罗红(派洛宁)可用于染色体染色C观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁D细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据命题立意本题考查观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂实验的相关知识。,知识依托观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂实验过程中，需利用解离液解离。实验中的染色剂是碱性染料如龙胆紫、醋酸洋红液等。实验中细胞已死亡，显微镜下不能观察到细胞的动态变化。解析选观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验中，盐酸和酒精混合液的主要作用是解离；吡罗红可使RNA呈现红色；该实验观察到的细胞是死细胞，无法观察到细胞板扩展形成细胞壁的过程；细胞内染色体的形态和特征是判断有丝分裂各时期的依据。,D,4(2012江苏高考)观察到的某生物(2n6)减数第二次分裂后期细胞如右图所示。下列解释合理的是()A减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次命题立意本题主要考查减数分裂图像的识别分析。,知识依托减数第二次分裂后期，染色体着丝点分裂，形成的染色体移向两极，并且每一极的染色体数目是体细胞的一半。细胞分裂过程中染色体行为发生异常是导致染色体变异的原因。解析选该生物是含有6条染色体的二倍体，正常减数第二次分裂后期的细胞中应含有6条染色体。分析图示知，着丝点分裂后分到两极的染色体各有4条，即该细胞分到两极的染色体数比正常时多一条，其原因可能是在减数第一次分裂时，一对同源染色体没有分开。,A,5(2012天津高考)下列有关干细胞的叙述，错误的是()A自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应B胚胎干细胞在体外培养能增殖但不能被诱导分化C组织的细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程D造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力，可用于治疗白血病命题立意本题主要考查细胞增殖、分化、凋亡和免疫等知识。知识依托自体细胞具有相同的抗原物质，移植后不发生免疫排斥反应。干细胞具有分裂分化成功能细胞的能力。细胞增殖、分化、衰老、凋亡是生命活动的正常生理现象。,解析选选项A，机体免疫系统对自身正常的细胞通常不会产生排斥反应。选项B，若给予适宜的环境条件，胚胎干细胞在体外也能被诱导分化。选项C，组织中的新细胞是由干细胞增殖分化形成的；同时组织中的细胞不断地发生凋亡。选项D，白血病是一类造血干细胞异常的恶性疾病，患者血液中的血细胞异常，用正常的造血干细胞取代异常的造血干细胞可治疗该疾病。,B,6(2012山东高考)细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是()A细胞普遍衰老会导致个体衰老B效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录命题立意本题主要考查细胞的衰老和凋亡的相关知识。知识依托细胞凋亡是正常生理活动现象。细胞坏死是受到各种不利因素影响而导致细胞代谢终止引起细胞死亡。解析选细胞衰老与个体衰老并不同步，但是个体衰老是由细胞的普遍衰老引起的；细胞凋亡是由基因控制的细胞自动结束生命的过程，是正常生理活动现象。,C,1从考查内容上看，主要集中对“细胞周期与有丝分裂过程，有丝分裂、减数分裂的特点，图像识别判断，细胞分化实质，细胞衰老、凋亡特征和意义”等知识点进行考查。有丝分裂实验观察也是命题热点之一。2从考查角度上看，借助分裂图像综合考查有丝分裂、减数分裂及其与基因变化之间的关系。以分析判断纠错形式考查对概念和过程的理解；以实验分析形式考查实验原理、操作等。,3从命题趋势上看，预计2013年高考命题仍然对细胞增殖过程中的规律变化联系遗传、变异知识进行综合命题考查，仍以判断纠错形式对细胞分化、细胞衰老、癌变、凋亡等基本原理进行命题考查。观察有丝分裂、减数分裂的实验也是命题热点之一，应予以重视。,例1某生物兴趣小组观察了几种生物不同分裂时期的细胞，并根据观察结果绘制出如下图形。下列与图形有关的说法中正确的是(),有丝分裂与减数分裂,A甲图所示细胞处于有丝分裂后期，在此时期之前细胞中央出现了赤道板B乙图所示细胞可能处于减数第一次分裂后期，此阶段发生同源染色体的分离C乙图所示细胞可能处于有丝分裂中期，此阶段染色体着丝点发生分裂D如果丙图表示精巢内的几种细胞，则C组细胞可发生联会并产生四分体,解析赤道板是一个虚拟的结构，在细胞有丝分裂过程中不会出现；乙图细胞中染色体、DNA与染色单体之比为244，此时可能处于减数第一次分裂前、中期或有丝分裂前、中期，如果处于减数第一次分裂后期，细胞内发生同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合；有丝分裂中期时，染色体着丝点不发生分裂；丙图中C组细胞染色体为4N，为有丝分裂的后期，而染色体联会并产生四分体发生在减数第一次分裂的过程中。答案B,1染色体、染色单体、核DNA数目变化及原因(以二倍体生物染色体数为2N，核DNA数为2C为例),1对下列细胞分裂的相关图像分析正确的是()Aa、b、c、d细胞可出现于同一器官中Ba、b细胞染色体数不同，染色单体数相同Cb、c细胞四分体数均为二Dc、d细胞染色体数相同，染色体组数不同,解析：选a、c为有丝分裂过程，b、d为减数分裂过程，睾丸或卵巢中既有性原细胞的自身增殖的有丝分裂过程，也有形成配子的减数分裂过程，故a、b、c、d细胞可出现于同一器官中；a中有8条染色体，无染色单体，b中有4条染色体，8条染色单体；c为有丝分裂中期，不存在四分体；c、d细胞染色体数相同，均为4条，染色体组数也相同，均为2个。,A,2下图表示细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析正确的是(),A具有染色单体的时期只有CD、GH、MN段B着丝点分裂只发生在DE、NO段CGH段和OP段，细胞中含有的染色体数是相等的DMN段相对于AB段发生了核DNA含量的加倍,解析：选图示中a段为有丝分裂，b段为减数分裂，c段中的LM为受精作用，MQ为有丝分裂，故具有染色单体的时期除CD、GH、MN段外还有IJ段(减前、中期)，且该阶段还发生着丝点分裂；GH段染色体数为体细胞染色体数，而OP段着丝点已分裂，是GH段的2倍；MQ是一个完整的有丝分裂过程，MN段发生了DNA的复制，复制后DNA数是AB段的2倍。,D,例2(2011江苏高考)关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是()A细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多B细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小C细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育D细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移,细胞分化、衰老、癌变、凋亡,解析本题考查对细胞生命历程中几个重要过程的理解，意在考查的分析判断能力。由于基因选择性表达导致细胞分化，细胞的种类增加；衰老的细胞中大多数酶的活性降低，细胞核体积增大，细胞的体积变小；细胞凋亡属正常的生命现象，受基因控制，对机体是有积极意义的；癌细胞膜表面糖蛋白减少，细胞之间的黏着性降低，使癌细胞容易分散转移。答案D,2细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的关系(1)细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命历程，而癌变则是细胞畸形分化的结果。(2)生物的个体发育从细胞角度分析是细胞分裂、分化的结果；从分子水平分析则是基因选择性表达的结果。(3)有丝分裂、细胞分化不改变细胞的遗传物质；而减数分裂发生基因重组，癌变是基因突变，都会导致遗传物质发生改变。(4)细胞衰老而导致的细胞自然更新是细胞凋亡的一个方面，除此之外，被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。(5)判断细胞凋亡和细胞坏死的主要依据是细胞的死亡对机体是否有利，若细胞的死亡对机体是有利的，则为细胞凋亡，反之则为细胞坏死。,3下图为人体细胞所经历的生长发育各个阶段，图中为不同的细胞，ac表示不同的生理过程。下列叙述正确的是()A与相比，的分裂增殖能力加强，分化能力减弱B的形成过程中发生了基因分离和自由组合C的核基因相同，蛋白质种类和数量相同D进入c过程的细胞酶活性降低，代谢减慢,解析：选a过程属于细胞的增殖，b过程属于细胞的分化，与相比，的分裂增殖能力减弱，分化能力增强；细胞形成过程中进行的分裂属于有丝分裂，不发生基因分离和自由组合；的核基因相同，但由于基因的选择性表达，其细胞内的蛋白质种类和数量并不相同。,D,4关于细胞衰老与凋亡的叙述，正确的是()A衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态B衰老细胞内所有酶的活性都降低C细胞凋亡的根本原因是病原体感染所致D细胞衰老与凋亡是细胞正常的生命历程解析：选衰老的生物体中，只要个体没有死亡，就会有部分细胞分裂、分化、生长；衰老细胞内水解酶活性升高；细胞凋亡的根本原因是基因控制的细胞程序性死亡，病原体感染引起的细胞死亡属于细胞的坏死。,D,例3(2012江苏高考)下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述，错误的是()A解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散B先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察C显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体D探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据,观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验,解析有丝分裂实验中，解离和压片等都有利于根尖分生区细胞分散开来，A项说法正确；观察时应先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜进行观察，B项说法正确；由于细胞周期中分裂间期占了大部分时间，所以在显微镜下绝大多数细胞处于分裂间期，不能观察到染色体，C项说法错误；一天中不同时间点处于分裂期的细胞数目不同，故探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据，D项说法正确。答案C,本实验的注意事项(1)选取生长旺盛、带有分生区的根尖，同时注意剪取的时间，一般在上午10点至下午2点左右，因为此时分生区细胞分裂旺盛。(2)解离可以使细胞死亡，使组织中的细胞相互分离开，这是实验成功的必备条件。如果解离不充分，细胞不能分散开，会因细胞重叠而影响观察效果。(3)解离后一定要漂洗，目的是洗去多余的盐酸，防止解离过度，更防止对染色结果造成影响，因为龙胆紫是一种碱性染料。,(4)染色时，染色液的浓度和染色时间必须掌握好，应注意染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。(5)压片时用力必须适度，过重会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响观察。(6)观察装片时，应先在低倍镜下找到分生区细胞，再换用高倍镜观察。,5在学生完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，在实验报告中记载了下列所述的部分内容：解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(体积比为11)的玻璃皿中，在室温下解离35min。染色：把根尖放在盛有质量浓度为0.01g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色35min。漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片,下列选项是老师针对该学生的实验报告进行的相应评价，不正确的是()A实验选材有误B操作顺序有误C操作时间有误D制片有误解析：选实验应剪取洋葱根尖“23mm”而不是5cm，实验选材有误；正确的操作顺序是解离漂洗染色制片，应先漂洗后染色，操作顺序有误；制作装片时，应先在材料上加上盖玻片后，再加“载玻片”，因而制片有误；实验中解离和染色都是35min、漂洗约10min，处理的时间没有问题。,C,.,6某同学在利用显微镜观察繁殖期蝗虫精巢细胞减数分裂的固定装片后，记下了他的主要收获。可能存在科学问题的是()A通过观察，发现部分细胞进行有丝分裂B通过低倍显微镜观察，识别了初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞C通过观察，依据染色体的数目及行为变化判断细胞分裂的各个时期D通过观察，看到了蝗虫精母细胞减数分裂的动态过程,解析：选精巢细胞不仅能够进行减数分裂，也能进行有丝分裂；低倍镜下观察可以识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞；判断细胞所处时期的主要依据是染色体的数目及行为变化；在制作固定装片的过程中，细胞已经被杀死，因此，不可能看到动态的变化过程。,D,一、有丝分裂、减数分裂图像的比较与辨析1图像比较(以雄性动物为例),2减数分裂中根据细胞质分裂情况判断细胞名称,二、染色体数目、核DNA含量变化曲线及判断(以二倍体为例)1有丝分裂、减数分裂与受精过程中核DNA含量、染色体数目变化的曲线,三、细胞分裂、分化、癌变、衰老和凋亡1细胞分裂和细胞分化的比较(1)区别：,(2)联系：细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分裂产生了相同细胞的后代，细胞分化使相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异。细胞分裂只是增加了细胞数量，细胞分化形成了具有特定形态、结构和功能的组织和器官，没有细胞的分化，多细胞生物不可能正常发育。,2细胞凋亡、坏死与癌变的比较,