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第四单元生命的思考,第八课,第九课,第十课,第八课,第九课,第十课,一、生命可以永恒吗1.我们为什么要珍惜生命?(1)生命是大自然的奇迹,每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这一点上我们是幸运的。(2)生命是独特的。每个人有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。(3)生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。(4)生命也是短暂的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。2.如何正确看待死亡?(1)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。(2)死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。(3)向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。,第八课,第九课,第十课,3.生命的接续有什么重要意义?(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。(2)在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。(3)在生命的接续中,我们不仅在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。(4)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。知识拓展文明的接续著名的经济学家凯恩斯说过:“终有一天,经济问题会隐退幕后,我们的心灵和头脑会被真正的问题占据。”而能够给我们心灵以安抚的,不是金钱,不是豪宅,不是香车,而是一种精神的探索、情感的体验、知识的充实。,第八课,第九课,第十课,二、敬畏生命1.为什么要敬畏生命?(1)生命是崇高的、神圣的。(2)生命是宝贵的,生命价值高于一切。(3)生命来之不易,是独特的、短暂的。知识拓展“仁者爱人”“推己及人”的情怀生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要,自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。,第八课,第九课,第十课,2.如何敬畏生命?(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。(2)不漠视自己的生命与他人的生命,谨慎对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀与善待身边的每一个人。(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。要与周围的生命休戚与共,走向道德的生活。,第八课,第九课,第十课,3.通过调查或观察到的某个物种或某个生命个体的独特性,感受生命世界的神奇。(2015年第6题涉及),第八课,第九课,第十课,第九课珍视生命一、守护生命1.我们为什么要爱护自己的身体?(1)守护生命首先要关注自己的身体。(2)关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。2.如何看待轻生或自残的行为?(1)随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。(2)当某些内心需要,如爱、被承认、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。(3)成长中的我们,应该学会爱惜自己的身体。,第八课,第九课,第十课,3.怎样爱护身体?(2016第13题涉及、2014年第6题涉及、2012年第13题涉及)(1)关注自己的身体状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。(2)珍视自己的肉体生命,关注内在感受。(3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。4.为什么要养护精神?(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。(2)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。,第八课,第九课,第十课,5.精神发育和物质生活有什么关系?(1)精神发育需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。(2)在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。(3)过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。6.怎样养护精神?(养护精神家园)(1)精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。(2)守护精神家园,传承民族文化。养护精神,离不开优秀传统文化的滋养,也需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。,第八课,第九课,第十课,知识拓展爱护身体的自救自护常识发生火灾时,用湿毛巾、口罩捂住口鼻,匍匐撤离;向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被等裹住身体,再冲出去;利用床单等自制救生绳湿水后拴在床架上,然后顺绳滑到地面;可以沿外墙的下水管等滑到地面。,第八课,第九课,第十课,二、增强生命的韧性1.如何正确看待(认识)挫折?(2018年第4题涉及)(1)挫折就是人生道路中遇到的阻碍、失利和失败。(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。(3)不同的人,面对挫折,有不同态度;不同的态度,会产生不同的结果。2.挫折有哪些影响?(1)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。(2)得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠。(3)失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。,第八课,第九课,第十课,易混辨析挫折的“两面性”挫折是把“双刃剑”。一方面,挫折会使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理;另一方面,挫折有利于人们磨炼意志,增长才干和智慧。智慧就是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。3.如何应对挫折?(面对挫折如何发掘生命的力量?)(2013年第6题、2016年第6题涉及)(1)需要及时调整自己,正确对待挫折。(2)发现、发掘生命里蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力。(3)培养面对困难的勇气和坚强的意志。(4)不排斥借助外力,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励。,第八课,第九课,第十课,4.增强生命韧性的方法有哪些?(1)欣赏、培养幽默感。笑一笑可以帮助你放松肌肉,缓解压力,同时可以从中体悟生活智慧、人生哲理。(2)和自己信任的人谈一谈。和信任的人谈自己的问题,可以舒缓紧张感,在增进信任感的同时获得心理的支持,以及一些具体的经验、建议。(3)考虑并接受最糟糕的结果。预料挫折情境可能带给你的最糟糕的结果,接受它,你就已经开始转向问题的解决。(4)关心、帮助他人。向处境不利的人们提供帮助,可以让眼前的挫折显得不是那么严重。(5)培养某方面的兴趣。选择一项自己感兴趣的技艺,加以培养和发展,使之成为自己的专长。有了这项专长,你自然就自信心大增,耐挫力也就增强了。,第八课,第九课,第十课,第十课绽放生命之花一、感受生命的意义1.怎样的一生是值得过的?(什么样的人生才是有意义的?)(2018年第7题涉及)(1)能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任。(3)将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。2.为什么要探索生命的意义?(1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。(2)生命是独特的,生命意义是具体的。(3)生命的意义需要自己发现和创造。,第八课,第九课,第十课,考纲解读就有关人物的具体事例谈谈对人生意义的看法。(1)如:感动中国人物、英雄模范人物的事例。(2)作为自然的人:地球上的生命丰富多彩,生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩;人类作为自然界的一部分,为世界增添色彩。作为社会的人:人与动物最大的区别在于人具有智慧,知道自己为什么活着,明白人生的意义;一个人的人生价值是通过其对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来实现的;每个人的人生价值的内容各有不同,但有价值的人生都有一个共同之处,那就是劳动、创造、奉献,而不是索取;人生的意义在于对社会的贡献,先进人物用自己的无私奉献、劳动和创造,诠释了人生意义的最高境界,是我们学习的榜样。,第八课,第九课,第十课,二、活出生命的精彩1.不同的人对待生活的态度及结果有哪些不同?(1)封闭自己的人,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力面对生活的困境和难题;缺乏生活目标,无所事事的人,在时光流逝中生命日益空虚。(2)热爱学习,乐于实践的人,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力;敞开胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系的人,生命中的道德体验不断丰富,对生命的感受力、理解力不断增强。生命因此充盈起来。2.哪些人的生命是贫乏的?(1)封闭自己,不敢面对生活困境和难题的人。(2)缺乏生活目标,无所事事的人。,第八课,第九课,第十课,3.我们为什么要彼此关切?(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。(2)所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。4.我们为什么要关切其他的生命?(1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。(2)我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。,第八课,第九课,第十课,5.如何拒绝冷漠,传递生命的温暖?(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖。传递温暖,生命拒绝冷漠。(2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。(3)用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。知识拓展“好人法”力挺“关切”中华人民共和国民法总则第184条规定:“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。”这一善意救助者责任豁免规则,被称作“好人法”,其用意是鼓励善意救助伤病的高尚行为。,第八课,第九课,第十课,6.怎样的生命才是有意义的?(2017年第2题、2015年第7题、2013年第7题、2012年第5题涉及)(1)每个人的生命都有自己独特的使命。(2)伟大在于创造和贡献。(3)做好本职工作,完成自己职责的人生是有意义的。7.怎样实现平凡中的伟大?(1)一个人的伟大,在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。(2)为生活而努力,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,书写自己的生命价值。(3)我们要将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。,第八课,第九课,第十课,重点释疑平凡中闪耀出伟大“什么是伟大的一生?少年时的志愿在寿终前得以实现就是伟大的一生。”这句话告诉我们,要为平凡的生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法一树立自我保护意识,在日常生活中运用自我保护的方法和技能。例1(2016安徽中考)观察下列图片,回答问题。绿地社区组织未成年人消防演练说说未成年人参加此类活动对自身的积极作用。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,答案增强自我保护意识;掌握防火的方法与技能;免受火灾伤害,体会生命的可贵,珍爱生命等。解析本题考查自我保护。图片中的消防演练是锻炼学生应急避险能力的一种措施。设问要求为“对自身的积极作用”,可以从增强自我保护意识和保护技能、爱护身体等方面回答。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法二通过调查或观察到的某个物种或某个生命个体的独特性,感受生命世界的神奇,珍爱生命。例2(2015安徽中考)“看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”描述了()A.生命的相互关爱B.大自然生命多姿多彩C.人的生命的独特性D.生命是顽强的,也是脆弱的,B,解析本题考查生命世界的丰富多彩。解答本题必须弄清诗句大致意思和描写的景象。题干中的诗句出自毛泽东的沁园春长沙,诗句描写了万物都争着过自由自在生活的情景,展现了动植物蓬勃旺盛的生命力。A项说明生命的相互关系,诗句中没有明确体现;C项与题干中的“万物”不符;生命的顽强与脆弱在诗句中也没有直接体现出来,排除D项;“万类霜天竞自由”描述的就是大自然生命的丰富多彩,B项符合题意。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法三根据收集到的“战胜困难和挫折,在逆境中自强不息”的事例,说明中学生应如何面对困难和挫折。例3(2018安徽中考)马克思为革命颠沛流离40年,先后四次遭到驱逐,他在最困难的时候曾因外套进了当铺而不能出门。但即使道路如此坎坷,他仍然在为崇高的目标而不懈奋斗,并在恩格斯的帮助下完成了资本论的创作。马克思的人生之路启迪我们,面对困难应()坚定正确的人生目标保持顽强的毅力和斗志直面挫折,自强不息主要依靠朋友的帮助A.B.C.D.,A,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,解析本题考查正确面对困难和挫折。马克思面对困难不屈不挠、不懈奋斗的事例告诉我们面对挫折,应坚定目标、自强不息、保持顽强的毅力和斗志,正确且符合题意。的表述与题干主旨无关。此题选A项。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,方法链接选择题之直接设问类试题特点主要考查最基本的知识,简单直接,多涉及概念的判断、因果的分析,此类题型考查平时的记忆积累。解题方法解答时,需要我们抓住题干关键词,采用直选法,问什么选什么,直接把正确的答案选出来即可。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法四认识到实现人生的意义应该从日常的点滴做起。例4(2017安徽中考)她依靠拐杖在乡村小学默默耕耘18年;她总能想出各种巧妙的方法引导学生改掉坏毛病,养成好习惯;她后来因疾病只能跪守三尺讲台,但仍继续传递着为人师表的至诚大爱2016年“心动安徽最美人物”凤台县教师李元芳的事迹启示我们,人生的意义在于()A.教书育人B.战胜挫折C.生命的长短D.劳动、创造和奉献,D,解析本题考查人生的意义。李元芳老师能够不畏挫折,跪守讲台传递大爱,这是一种无私奉献的精神,她用劳动、创造和奉献诠释了人生的意义,D项正确。A、B两项不符合题干要求。C项错误。故选D项。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法五列举一些中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例,或以自己和身边同学的生活故事为例,就“人生的意义”谈谈自己的看法。例5(2018安徽中考)2017年全国道德模范黄旭华被称为“中国核潜艇之父”,他敢做惊天动地事,甘做默默无闻人;他离家正壮年,归来已花甲。我们应学习他()热爱祖国,立志报国默默奉献,实现人生价值立足科研,获取荣誉锐意进取,勇于开拓创新A.B.C.D.,B,解析本题考查对人生意义和价值的看法。“中国核潜艇之父”黄旭华的感人事迹体现了平凡中的伟大。他热爱祖国、报效祖国、默默奉献、开拓进取等优秀品质值得我们学习,正确且符合题意。表述错误,黄旭华搞科研的目的不是获取荣誉。此题选B项。,
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