资源描述
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”,想一想，议一议,科学探究的基本方法,观察法调查法实验法,人口普查,森林资源调查,怎样调查呢,调查时首先要明确和，制定合理的。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分作为。调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。,？,调查目的,分析,整理,记录,样本,调查方案,调查对象,调查校园、公园或农田的生物种类,目的要求：,了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。初步学会做调查记录。,调查表，笔，放大镜，望远镜，照相机，录音机等,调查校园、公园或农田的生物种类,材料用具：,选择调查范围：校园分组：68人为一组，确定一人为组长。设计调查路线。调查记录。（要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。）归类。整理。,方法步骤,实地调查,调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录,调查过程,1、首先设计一个调查表。2、调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。3、爱护生物和生物生活的环境,不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。4、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处，不要下水。,注意事项,调查表的设计,讨论,1、全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少种？动物有多少种？其他生物有多少种？说说它们与人类的关系。,植物、动物、微生物等与人类是共存的关系：植物：通过光合作用制造有机物，释放氧气，供给人类营养、呼吸的需要。动物：可以为人类提供优质肉制品。微生物：可以帮助人类进行工业生产或食品生产等。大自然中的所有生物与人类共同繁衍生息。,2、在你调查到的生物中选23种，说说它们的生活环境有哪些特点？,讨论,不同生物对环境的要求也不尽相同，比如动物中，家禽、家畜靠人类饲养生存，野生动物依靠弱肉强食维持生存。植物中，海带、紫菜等生活在水中，仙人掌、骆驼刺等生活在沙漠中，蘑菇等真菌喜欢阴暗、潮湿的环境。,结果整理,归类：按不同分类标准分。例如可分为：1、按形态结构分：动物、植物、其他生物2、按生活环境分：陆生生物、水生生物3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物,植物,动物,细菌,真菌,形态结构,陆生生物,水生生物,生活环境,用途,作物,家畜,家禽,宠物,1、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_、_和三大类；也可按照生活环境将生物分为_和_等；还可以按照用途，将生物分为_、_、_、_等。,课堂巩固,植物,宠物,家禽,家畜,作物,水生生物,陆生生物,其他生物,动物,2、下列哪项不属于调查？A人口普查B森林资源调查C水资源抽样调查D仔细观察牛并拍照,3、在调查活动中除（）外都是不可取的A飞檐走壁，采摘高处的野果B避开不喜欢的动物C采下新鲜的野果，趁鲜品尝D如实记录4、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录,5、下列生物按生活环境划分的是()A猫头鹰和鼠B鱼和河水C空气和阳光D狗和水草6、关于调查的不正确叙述是（）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析,D,C,7、以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、榆树、蚯蚓、小鸟、串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、蜻蜓、蚊子、鼠妇、万寿菊。（1）请你帮助他分成两类。动物：植物：（2）请你告诉大家，他们为什么是生物？,
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