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2化学是一门以实验为基础的科学,图1-7中国古代的炼丹设备,图1-8拉瓦锡纪念馆一角,学习化学的重要途径实验探究,一般步骤,1.提出问题2.猜想与假设3.制定方案4.进行实验5.现象与结论6.反思与评价,现象与结论1）观察内容,（1）实验前：参加反应物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质。（2）实验中：观察到的光、热、火焰、沉淀、气体等现象的产生。（3）实验后：生成物质的颜色、状态、气味等。,对蜡烛及其燃烧的探究,实验探究1,线状,圆柱形,由石蜡制作,白,固,轻微的,易,浮,不,小,小,难,实验探究1,1)火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？哪层温度高？2）蜡烛燃烧的产物是什么？,交流讨论,可燃性,外焰,黑烟,三,外焰,内焰,焰心,外,1)蜡烛燃烧的产物是什么？2）蜡烛熄灭时，产生的白烟是什么？,交流讨论,浑浊,二氧化碳,白烟,火顺白烟将蜡烛重新点燃,水珠,水,石蜡蒸气,石蜡蒸气,固,液,石蜡为色体，硬度较，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、发热。其火焰分为层，焰温度最高。石蜡燃烧生成和。,白,固,小,三,外,水,二氧化碳,实验结论,化学学习的三大特点：(1)关注物质的性质(物理性质、化学性质)(2)关注物质的变化(物理变化、化学变化)(3)关注物质的变化过程及其现象,通过对实验分析获得有价值的结论,实验探究2,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊；2、氧气可使带火星的木条复燃。3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。,资料,我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?,提出问题,作出猜想,1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。,步骤1：如图，收集二瓶呼出的气体。,进行实验,步骤2：用澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶，观察现象。,无明显现象,澄清的石灰水变浑浊,CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2含量较多。,得出结论,步骤3：将燃着的木条分别插入二个集气瓶，观察现象。,正常燃烧,燃烧较旺,时间较长,燃着的木条立即熄灭,说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量(或二氧化碳少),步骤4：取二块干燥的玻璃片，在其中的一张上呼气，观察现象。,玻璃片上有小水珠,无现象,呼出气体中含有较多水蒸气,呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中的含量高。对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体比空气中的含量高。通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相比，含量明显发生变化的主要有、三种物质。,二氧化碳,氧气,水蒸气,二氧化碳,氧气,水蒸气,对人吸入的空气与呼出的气体的探究,例1：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。,答：用燃着的木条分别伸入瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象的是空气。,本节课你有哪些收获？还有什么疑惑吗？,反思感悟,
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