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中学英语教材研究,共4周课（初中2，高中2）考查课（两次书面作业，课堂评价）,概要,当前我国中小学英语课程教材概况教材研究概要GoForIt教材研究书面作业1资源推荐,九级目标体系示意图-小、初、高连续整体,八级,七级,六级,五级,普通高中毕业要求,九级,小学毕业要求,义务教育毕业要求（初中）,二级,四级,三级,一级,高考要求,1、当前我国中小学英语课程教材概况,整体连续性一纲多本人教版七、八年级，高中必修1-5册,2、教材研究概要,如何理解好用好英语教材？英语课程标准(CS)学生用书(SB)、练习册(WB)教师用书(TB)各地各校教改情况(特色模式)个性化、创造性运用教材,GoForIt教材目录,3、GoForIt教材研究（小结）,3.1理解教材*内容螺旋式编排*“两线三观”,两条主线,话题主线(topic-based)话题-功能-结构活动主线(student-centered)学习活动方式多样化注重过程（学生参与体验，做中学）输入-输出（练习、交际运用）无意识习得与有意识学习结合,“三观”-三个核心理念,*整体语言观(wholelanguage)情景呈现-交际运用语言意义与形式结合（从整体到部分）语言与文化融合语言技能综合（听说领先，读写结合）注重综合语言运用能力培养,“Iflanguageisntkeptwhole,itisntlanguageanymore.”(Rigg,1991),课程目标-whole-personeducation,Learningbydoing“IhearandIforget.”“IseeandIremember.”“IdoandIunderstand.”-Confucius“TellmeandIforget.”“TeachmeandIremember.”“InvolvemeandIlearn.”-BenjaminFranklin,*整体育人观(whole-personeducation)多元智力发展（情感、语言综合运用能力、认知）视、听、动觉等参与（whole-personinvolvement）*多元评价观(multi-assessment)形成性评价与终结性评价结合,3.2活用教材单元各课时教材内容分配教材内容加工处理（教师）发动学生准备材料配套练习册(WB)等课例,4、书面作业1,单元教材研究1、本单元教材总体分析（结构、内容、思路、理念等）2、说明各课时内容分配及加工处理下次课上，小组研讨！,5、资源推荐,学英语初中英语高中英语,
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