《从百草园到三味书屋》第2课时.ppt

上传人:max****ui 文档编号:11498889 上传时间:2020-04-26 格式:PPT 页数:28 大小:476KB
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候课要求:,1.坐姿端正,保持安静。2.左书右本中间笔。3.桌凳整齐,地面干净。,从百草园到三味书屋,学习目标,1、能够正确、流利地朗读课文。2、学习课文1-8自然段。,指导学生快速默读课文前8段,并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。明确:景物(美好)百草园故事(神奇)捕鸟(有趣),乐园,返回,回忆,自学指导一,快速浏览第一自然段,回答下列问题:1、第一自然段交代了哪些内容?2、说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢?时间:2分钟,说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢?前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”,断定其中不会有什么动人之处;“似乎”,又对这断定有踌躇,这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍,一切都那么新奇有趣,确是儿童的乐园。所以不矛盾。,自学指导二,齐读第二自然段,回答下列问题:1、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用?2、说说这段文字运用了怎样的写作顺序?3、这段文字用了哪些修辞手法?作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物?时间:3分钟,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,描写景物:,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,(声音),弹琴,(声音),翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,情景交融,本段在结构上有什么特点?先用两个“不必说”从整体上写百草园,再写局部的“泥墙根一带”;由低到高写静物,再由高到低写动物;整体是从植物到动物,局部是从动物到植物。层次井然,条理分明,活泼多姿。,整体,局部,写作顺序,先植物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,“不必说”撇开一些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用?,不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确地形容、准确地表述动作。,品一品:,第二段修辞手法用得好在哪里?,比喻句:“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。,拟人句:“油蛉在这里低唱”,“蟋蟀们在这里弹琴”,表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳,令人身心愉悦,体现在百草园生活的美好。,第二段又包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是_的,蝉鸣在_,蟋蟀到_才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。,春末,盛夏,秋天,自学指导三,速读3-8段,讨论并回答下列问题:1、写了百草园的景物后,为什么要写美女蛇的故事?2、作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?时间:4分钟,写了百草园的景物后,为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,阅读第七节,思考下列问题:,作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用?,找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬,欲扬先抑。,文章是怎样描写的捕鸟?先写捕鸟的时间、条件、方法,然后写捕鸟的收获、经验教训。动词有:“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系,但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容?,A表现长妈妈的迷信思想;B寄托善良制服邪恶的愿望;C使人们从中得到一些教训,悟出一些道理;D给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力;,百草园,第一课时作业优化设计,1、对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解,正确的一句是()。A表明前后内容并列,都有趣味。B表明可写的内容很多,前面的略写,后面的详写,是为了突出后面“单是”的内容。C表明前面的内容是次要的,后面的内容是主要的。D表明前面的内容不需要说,只需要说“单是”后面的内容。,阅读课文第2段,回答下列问题:,返回,2、这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看,先写静物,后写动物,再写植物;从描写的范围看,是先写整体,再写局部;从感官的角度看,既有视觉又有触觉、听觉、味觉。,第一课时作业优化设计,3、这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?,4、少年时代的作者,把百草园看成“我的乐园”这是因为()。A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明,有的形态有趣,有的叫声动听,这些景象都吸引着他的好奇心。B他热爱大自然,喜欢自由快乐的生活。C他不愿意学习文化知识,把枯燥的学习环境和百草园相比,更觉得百草园是乐园。D在百草园里有各种动植物,有美女蛇的故事,能够捕鸟。,第一课时作业优化设计,分析课文(第二段),1、作者写了百草园中的种动植物,它们分别是:2、泥墙根一带的趣事有:(每件事的概括限七字以内),整体,局部,皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子,14,3、这段话的描写角度多变,其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是:听觉到觉到觉到觉到觉到觉。,视,触,听,视,形态,色彩,滋味,形态,声音,动作,味,4、写景必须抓住特征,这段文字写静物时主要抓住它们的、来写,写动物时主要抓住、来写。,6、这段景物描写,融入了作者丰富的思想感情,下面理解有误的一项是:()A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。,C,返回,小结写百草园,始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐衷捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。,百草园,春夏秋美丽景物,不必说:,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,也不必说:,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事:,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏:,拍雪人和塑雪罗汉,捕鸟:,扫、支、撒、系、牵、看、拉,
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