《材料的使用与处理》PPT课件.pptx

导入新课,我们在平时交谈中，常常会说到一些生活中的趣事，如某位同学的爷爷问他电脑病毒对人体有什么危害；有时则会讨论他们关心的较为重大的事件，如21世纪科技高速发展利多还是弊多，并以相当丰富的事例来证明自己的观点。这些其实都是非常好的写作素材，我们可以把它们作为材料积蓄下来，便于以后在写作中备用。,讨论,有了写作材料之后我们应该怎么办？,第二章材料的使用与处理,第一节,从素材到写作内容,第二节,材料的有机转化,第三节,材料的压缩与扩展,学习目标,1.培养细心观察日常生活小节的能力，注重生活素材的积累。,2.掌握材料向例证转化的基本原则和方法，并能在写作实践中灵活运用，提高写作能力。,3.明确提升压缩与扩展能力的意义，掌握压缩与扩展的要领。,单元简介,本单元主要针对如何使用和处理材料这一问题展开的，其中具体介绍了从素材到写作内容的过程和方法，通过何种加工可以使原始资料转化为记叙文、说明文、议论文等不同文体所需要的材料，材料压缩与扩展的方法及应用。,知识点讲解,第一节从素材到写作内容,知识导引,一、什么是素材？,素材就是文学、艺术的原始材料，是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。,二、原始素材转换为写作内容的基本途径有哪些？,1提炼和强化要善于调动自己的知识积累，善于通过自己的“中心印象”去发现素材的内在“意义”，而且这里的“意义”与自己文章的“立意”应该是和谐相通的。2.文学意义的典型化。,例文借鉴,汗水中的启迪，全文以“总、分、总”的结构来谋篇布局，文章开头就是一连串急促的追问，陡然掀起文章的波澜，发人深省；紧接着总说素材（画面）给自己留下的强烈的印象“浑身散发着泥土的气息，眉宇间充满着慈爱、温和、淳朴、辛劳”，这已经深深地抓住了素材的“中心印象”。,例文一点评：,第二节材料的有机转化,话题探究,1.记叙文和议论文两种不同的文体在转述同一材料时有什么异同？,讨论,2.如果还是以“窗子”为材料，写成议论文窗的启示，你应该怎样灵活地转述材料，成为议论文中的例证？,窗,“贫困是一笔财富”“自古雄才多磨难”“勤奋执著是成功的必要条件”,转述材料的方法,1.在开头简明扼要地概述材料，起到引发观点的作用。2.突出和扩展与论点有关的内容，使材料丰富起来成为议论文中的例证，达到有力的论证效果。3.在论证的过程中边叙边议。,知识导引,一、记叙文和议论文中对材料转化的不同要求,1.目的不同。记叙文通过叙事，突出形象，以表现中心，叙述本身就是目的；议论文中的叙述是为了阐明事理，叙述只是手段，不能用叙述来代替道理。,2.侧重点不同。议论文选择材料加以例证时，是有选择的，只选与论点有关的内容，不必介绍事物的全过程，所以它的叙述往往高度概括。,3.手法不同。记叙文调动一切描述手段，绘声绘色，细腻地表现人物活动或事情的发展过程；议论文是用明白而简洁的语言来概括人物活动和事情发展过程。,二、材料向议论文转化的基本要求,1材料的转述应简明扼要，详略得当,概括,评析,补述,谈骨气,文天祥,“不食嗟来之食”,闻一多,2根据论点的需要来确定转述材料的角度,三、材料和议论的连接,1.“始发叙述”,论点,简述材料,提炼论点,转述材料,开头短、入题快,2.“连接句”,在议论文中运用材料进行论证时，可在观点和材料之间用上过渡性的语句。有了过渡句，文章结构就能严谨，上下文也自然流畅起来，观点和事例就不会脱节了。,（1）列举材料后，对材料进行精当地评析,3.灵活使用夹叙夹议,在议论文中，对材料的转述，可不拘泥于将所给材料连贯地引入议论文，还可以把一个材料分解开，穿插着析理，边叙边议，让叙议融为一体。,如谈骨气，文中引用的三个例证都采用叙中有议，议中有叙、叙述和议论有机结合的写法，但又有所不同。,文天祥先叙后议先叙文天祥抵抗、被俘、拒降和被杀害再引出“以自己的生命来抗拒压迫”的议论。“不食嗟来之食”夹叙夹议，叙故事，评价这个故事的意义，继而联想，使故事得以发展，最后进一步评价“不食嗟来之食，表现了中国人的骨气”。闻一多首尾议，中间叙，先议闻一多是民主战士，再叙闻一多被害的事迹，最后引用毛泽东同志的话高度评价闻一多表现了我们民族的英雄气慨。,例文借鉴,例文一点评：,本文借助简缩、论证等手段，将材料成功转向议论文。该文的转述把握住了必要的信息，即事件的起因、经过和结果仅用三句话就把事情交代清楚了。同时，作者在选材是考虑到达了读者的知识背景，省去不必要的罗嗦。材料的转述突出了与观点相关的内容，与论证之间的过渡水到渠成。,第三节材料的压缩与扩展,话题探究,比较两段描写的区别，为什么会有这样的不同？,1.作者观察的角度不同；2.叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；3.修辞手法的运用；4.作者想象力、联想力的进一步拓展；5.作者语言表达能力的不同。,知识导引,一、压缩与扩展的意义,压缩与扩展的训练，可以提高阅读能力、联想与想象能力、提炼信息能力、语言表达能力等，是提高写作能力的有效途径。,二、压缩,（1）要能把文章（语段）读懂、读准、读透；（2）要能用简洁明了的语言表达出来。,1.前提,2.方法,（1）摘要：尽量撷取原作中的语句，经过灵活处理，加以缀合。（议论文、说明文）（2）提要：提取原作的主要内容进行压缩性改写。（记叙文、文学写作）,拟标题,压缩方法之一：,压缩方法之二：,用一句话提炼主要信息,三、扩展,将给定的语言信息“由短变长”，即在不改变原有语言信息本意的基础上进一步充实信息内容，使内容由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象。,强化,阐释,修辞、描写,对原有信息进行解说、阐发和补充,例文二点评：,特点：1.有铺张的描写；2.有丰富的想象；3.语言表达颇见基本功。,例文借鉴,请欣赏旅夜书怀的朗读,“细草”二句出自杜甫的旅夜抒怀，当时的杜甫由于种种原因被迫离开成都，心情忧郁。扩写者首先有意对环境的冷落萧条加以渲染，并通过想象增添了渔舟的灯光，“忽明忽暗的星”，以及滔滔的江水等。然后以“黑暗，在天地间肆虐着”独立成段，使环境的描写极富感染力。在此基础上，作者才写出了诗句的主要意象“孤舟”和“桅杆”，最后以“小舟上高高撑起的桅杆显得格外突兀，随着每一个翻涌的浪头飘摇不定，随时都有被吞没的危险”作结，一语双关。既表达了环境的险恶，又暗示着主人公杜甫命运的漂泊不定。,拓展阅读,小资料,1.观察积累。客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。,2.阅读积累。阅读包括课内阅读和课外阅读，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。,收集、积累材料的方法,3.练笔积累。练笔的形式一般有：读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。,4.活动积累。在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是积累写作材料的重要途径。这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。,选择材料的标准,1.选择真实的现实生活材料。,2.选择生活中那些能催人奋进、陶冶情操、健康向上的材料。,3.选择能够体现时代特征、个性特征的材料。,材料运用翻新五法,1.撷取精要使用前对材料进行分析，抓住其主旨，然后根据作文所需，撷取其中的精要部分，起到以一当十的作用。,2.移花接木对每个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，或将几件事剪辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。,3.演绎成文平时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎成一篇文章，收到良好效果。,4.变换角度变换人称、叙述方式。,5.另立新意有些材料，只要经过认真分析，能另立新意，给人以耳目一新之感。,“写作实践”参考答案,第一节从素材到写作内容,一、参考例文,照片的主体部分是一张历尽沧桑受尽苦难的脸，岁月早已冷酷地在上面刻满了皱纹，岁月早已无情地干涸了上面的一切润泽，岁月早已残忍地凝固了上面的一切活力，可是，无论多么漫长的岁月，都没有风干那双早已失神的眼睛那一双历尽苦难沧桑而依然水汪汪的泪眼！不管这,眼神中流露出了多少的无奈、无望、无助，那永远的汪汪的眼泪，却分明在顽强地告诉我们：只要生命还没有结束，我就要向苍天，向大地，向人间，不停地控诉！而下面那双早已经枯干了的嶙嶙的双手，仍在紧紧地合拢着，还在做着最后的祈求：仁慈的上帝呀，请还我青春，还我尊严，还我天理，还我人道！那张被纵横交错的丝网紧紧缠绞封闭的双唇，里面分明有一腔鼓动着奔涌着的无穷的张力，要让那干涩的双唇爆发出岩浆石火一般的呼喊：仁慈的地母啊，请还我生命，还我清白，还我人格，还我公道！,望着这张脸，所有的炎黄子孙，无论是谁，都不能不灵魂震颤，因为她浓缩了整个中华民族的苦难！因为她浓缩了祖国母亲的屈辱！因为她浓缩了一部沧桑中华的百年史！如果再结合后面血泪横流的文字材料，我们就可以更加了解到许多撕心裂肺的冤魂故事，一腔郁结之气又会跌宕起伏在九曲回肠中，伴着观看照片时的强烈感觉奔突而出，直冲斗牛！,“六十多年过去了，这茫茫20万忍辱负重的女人，她们中的大部分也许已成为永久的冤魂，而活着的，也大多将这段不堪回首的经历深深埋在心底”，一步步地行进着自己“悄无声息的踪迹”。这难言的苦痛，这无以诉说的屈辱，这九曲回肠的冤情，何时是个尽头！读到这样的文字，任凭你是如何的“太上忘情”，也会泪雨滂沱；任凭你是如何悠然恬淡，也会怒火中烧；任凭你是如何觉远慧能，也会拍案而起；任凭你是如何心如止水，也会血脉贲张！,二、“中心印象”：,那从远古翩翩飞来的神秘的精灵，那从神奇的童话里飞来的美丽的“孔雀公主”，那人们心中永远华贵圣洁的象征，那永远色彩缤纷的孔雀开屏，无论如何都不能与这冰冷的铁丝缠绞在一起！然而活生生的现实就是如此！,这样的素材，可以用来谴责暴殄天物的野蛮行径，可以用来批判见利忘义的奸商恶行，也可以拿来证明“动物保护法”的及时英明，更可以联想到以下两个话题：“关爱生命、敬畏生命”和“人与自然”的话题。,1.青蛙被冷不防地丢进煮沸的水锅里，能奋力跃出锅外；可当他被丢进慢慢加热的锅后，却乖乖地束手就擒，不做任何反抗，最终葬身锅底。伟大思想家孟子一句警世名言“生于忧患，死于安乐”是对温水青蛙原理的最好诠释。没有危机意识，就算你经过再大的风浪，一个阴沟也能让你翻船。,第二节材料的有机转化,一、参考例文,2.一只青蛙被突然丢进滚沸的水锅中竟然能奋力跃出，安然逃生，然而却在慢慢加热升温的水中葬身锅底。我们如果把滚沸的油锅看成“逆境”，那么微温的水锅便是“顺境”。面对逆境，青蛙奋力一跃，化险为夷；身处顺境，青蛙得意忘形，终至丧命。两种不同的结果实在发人深省。,二、参考例文,1.李斯特在巴黎公演前夕偶识了身处窘境的肖邦，他十分赏识这个青年的才华，于是在灯火熄灭之际，悄悄换上了肖邦。由此，肖邦被以这种独特的方式介绍给了巴黎的听众。中国自古有“千里马易得，伯乐难求”之说，李斯特这种提携新人的伯乐精神和甘当人梯的无私品德无疑是值得称颂的。,2.当灯光豁然大亮时，几乎倾倒每个人的琴声，竟然出自名不见经传的肖邦之手。李斯特以自己的聪明与智慧有力地推荐了肖邦，不仅使肖邦有了展示高超演奏技艺的机会，也为那些迷信名流、崇拜权威的音乐迷上了难得的一课。爱迪生曾说过：“我崇尚一切德高望重的名人，但我从不拜倒在他们的脚下，我渴望用科学来否定他们的某些谬误。”这说明了同样的道理：不能迷信权威，在凡人之间同样有不少出类拔萃之士。,第三节材料的压缩与扩展,一、参考例文,升学考试指中考和高考，二者均统一命题、考试、阅卷。升学考试既考查学生的学习能力，又是学生继续深造的依据。中考和高考在能力考查方面有显著差别。,二、参考例文,1.人同此心，心同此理。琵琶女的身世和心境，与我等朝廷落魄官员何其相似乃耳！多么静谧的夜境，我，我的友人，都已沉浸在这神奇的音乐中了！,2.“什么，您竟然也有如此的坎坷，如此的不幸？”琵琶女简直不敢相信自己的耳朵。她深情地注视着眼前这位面容憔悴的长者，一脸的惊讶，一脸的哀伤，一脸的凄苦。满腹的哀怨化作酸楚的泪水,三、参考例文,1978年，中科院考古人员发现的小长梁遗址，把“中国石器时代”的上限前推了36万年。,北京兄弟搬家公司,