多音字、形声字、形近字解题技巧.ppt

,操千曲而后晓声，观千剑而后识器。刘勰文心雕龙知音,多音字、形声字、形近字解题技巧,汕头市潮师高级中学王晓其11.8.9,考试中常见的错误有：,1.凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。例如答1997年试题，一看“标识(zh)”，心想：这不是认识(sh)的“识”吗?题中注“zh”，错了。从而否定该选项，把正确答案给否了。2.望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。在1997年高考中，认为“风光旖旎”的“旖”注“q”没错，把这项选作答案，结果错了!3.弃易抓难，本末倒置。难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的。所以不要把主要精力放在难字上。如被难字难住，就考砸了。如1996年的高考，有的同学被“戕”(戕害)、“帙”(卷帙浩繁)难住，看了半天也摸不着头脑，胡乱填个答案了事。,命题热点,1、形近误读。如“赝品”的“赝”(yn)误读为“”,“床笫”的“笫”(z)误读为“d”等。2、音近误读。如“参与”的“与”误读为“y”，“绮丽”的“绮”误读为“q”等。3、多音字误读。如“自怨自艾”的“艾”(y)误读为“i”，“厦门”的“厦”(xi)误读为“sh”等。4、习惯误读。如“包庇”的“庇”(b)误读为“p”，“畸形”的“畸”(j)误读为“q”等。5、不规范的简化字误读。例如，“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dn)误读为“tn”等。6、难读字的误读。如“皈（gu）依”、“卷帙（zh）浩繁”、“一抔（pu）黄土”等。,一、多音字的误读多音字即一字多种读音，在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读ch，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读ch，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chi，在“参差”中又读c。读音不同，反映出意义上的不同。,多音字,二、造成多音多义的原因：1、是词性不同而异读：如：“相”作名词时读“xin”如“相貌”，作动词时读“xin”如“相看”，作副词时也读“xin”，如“互相”。如：“难”作形容词时读“nn”，如“困难”，作名词时读“nn”，如“灾难”。能力迁移：你能找出类似的字和音吗？,2、是由于词义不同而异读：如：“看”，“看见”“kn”;“看守”读“kn”；如：“差”，“差距”读为“ch”，“差劲”读“ch”，“差使”读“”，如：“恶”，“恶心”读“”，“恶意”读“”，“可恶”读“w”。,3、是文白不同而异读：如：“薄”，组成书面语汇读“b”薄弱，口语中读“b”纸很薄。露，书面语读l口语读lo还有“血”的读音。鉴于此，我们一定要注意多积累，要准备一个小本子，把平常遇见的多音多义字分类记在上面，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出来，一有时间就拿出来看。,笼：,读lng的时候是名词，如：笼子、罐笼、笼屉读lng是动词或形容词，如：笼罩、笼络、笼统,宁：,读nng的时候是形容词，如：安宁、宁静、息事宁人读nng的时候是副词，如：宁肯、宁愿、宁缺毋滥,三、多音字的识记方法,1、分清词性，记准读音,泊：,读p时是名词，如：梁山泊、血泊读b的时候是动词，如：停泊、漂泊、泊位；是形容词，淡泊。,曲：,读q的时候是形容词或动词，如：弯曲、曲折、是非曲直、曲突徙薪等读q的时候名词，如：歌曲、戏曲、曲调、曲高和寡、曲不离口等,数：,读sh的时候是名词，如：数字、数目、心中有数、定数、不计其数等读sh的时候是动词，如：屈指可数、数典忘祖、数九、数来宝等读shu的时候是副词，如：数见不鲜,粘：,读zhn的时候作动词，如：粘贴、粘连读nin的时候是形容词，如：粘液、发粘、粘性,2分清词义，确定字音,臭：,读chu的时候指“难闻的气味”，如：臭气熏天、遗臭万年读xi的时候则可指一切气味，如：无色无臭,喝：,读h的时候表示“把液体或流食咽下去”义，如：喝茶、喝酒、喝墨水读h的时候表示“大声喊叫”义，如：吆喝、喝令、喝彩,角：,读jio的时候指牛羊等动物头上长出的坚硬的东西，以及形状像角的东西，如：牛角、菱角、墙角等读ju的时候往往作“竞争”讲，或“演员”，如：角逐、口角、角色,禁：,读jn的时候表示“承受、忍受”义，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁读jn的时候表示“不准许”义，如：禁令、严禁、禁止、查禁,强：,读qing的时候往往与“健壮、有力”相关，如：强壮、强调、豪强读qing的时候往往有“硬要”“迫使”的意思，如：强词夺理、强人所难,纤：,读xin的时候表示“细小”义，如：纤维、纤细、纤尘、纤巧读qin的时候表示“拉船用的绳子”义，如：纤绳、拉纤、纤夫、纤手,鲜：,读xin的时候当“新鲜”讲，如：新鲜、鲜艳、鲜美、屡见不鲜读xin的时候当“稀少”讲，如：鲜见、鲜为人知,载：,读zi的时候当“年”讲，如：一年半载；当“记在书报上”讲，如记载、登载、刊载、转载读zi的时候是“用交通工具装”的意思，如：装载、载重汽车，满载而归；还可当“充满”讲，如怨声载道；同时又可用来表示同时做的两个动作，如载歌载舞,累：,读li的时候表示“堆积、积聚”义，如：积累、危如累卵、日积月累读li的时候表示“辛苦”义，如：劳累、疲累、又苦又累,靡：,读m的时候表示“浪费”义，如：靡费、奢靡。读m的时候表示“顺风倒下”、“没有”等义，如：风靡、靡不毕见,3根据场合，辨清字音,（1）是用于书面语还是用于口语,差：,在表示“不相同、不相合”义上，有两种读音。用于书面语，音ch，如：差别、差距、阴错阳差用于口语，音ch，如：差不多、差不离儿、差一点儿,熟：,在书面语中，音sh，如：熟悉、熟练、熟能生巧、深思熟虑。在口语中，音shu，如：饭熟了、熟透了,逮：,在书面语中，音di，逮捕、力有未逮在口语中，音di，逮老鼠、逮犯人,给：,在书面语中，音j，供给、给予在口语中，音gi，交给、给他补课,嚼：,在书面语中，音ju，咀嚼在口语中，音jio，嚼舌头、咬文嚼字、味同嚼蜡,（2）是用于普通名词还是用于专有名词,蠡：,在普通名词中，音l，如：以蠡测海、管窥蠡测。在专有名词中，音l，如：蠡县（河北省一县名）、范蠡（春秋时一人名）,秘：,普通名词中，音m，如：秘密、秘书、秘诀、秘方专有名词中，音b，如：秘鲁（国名，在南美洲）,巷：,一般读“xing”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hng”了。,4、记住特殊，其余统读,与：只有当“参加”讲的时候才读y，其余情况都读y,遂：只有“半身不遂”读su，其余都读su,艾：只有在“自怨自艾”中，当治理、改正的意思讲，读y，其余情况都读i,扁：只在“扁舟”一词中读pin，其他情况读bin,埋：只在“埋怨”一词中读mn，其他情况一律读mi,如“弄”字，跟“街道、小巷”义项有关的，读“lng”，其余均读作“nng”；“别扭”中的“别”字，跟“过不去”义项有关的，读作“bi”，其余均读作“bi”音；“盛”字，跟“把东西装进容器有关的”的义项有关的，均读作“chng”，其余均读作“shng”，等等。,处ch机关、地方其余念ch靡：奢靡m（浪费义）其余读m朗读lng其余偏旁读lng抡：抡材ln其余读ln混：混蛋/混（浑）球儿/混(浑)水摸鱼hn其余读hn混淆/混为一谈/混浊/混沌给：给以/给面子gi其余读j殷：殷红yn其余读yn丧：丧钟sng（与死人有关）其余sng红：女红gng其余读hng创：惩创、创口chung（与伤口有关）其余chung,记住一组词,例如：屏bng除/摒bng除/摈bn除里弄/弄堂/弄口/弄门lng地壳/甲壳/躯壳/金蝉脱壳qio累赘/果实累累li连累/牵累/拖累/罪行累累li,记住特例,赍j赏/赏赉la扺zh掌/执zh掌趔li趄qie/趑z趄j道行hng/行xng道树/树hng行子金钗chi/金钏chun徘徊hui/低徊hu,多音字记忆原则,两个记一个记少不记多记住典型词抓住关键点,形声字错读的原因：,声旁的声母、韵母全变了。例如“泥淖”的“淖”读no，不读zhu。“山岚”的“岚”读ln,不读fng。,声旁的声母变化了。例如“刹那”的“刹”读ch,不读sh。“纤维”的“纤”读xin,不读qin。,声旁的韵母变化了。例如“仓颉”的“颉”读ji，不读j。“马厩”的“厩”读ji,不读j。,三、收集一批常见的不能按声旁的读音来读的字词，强化3至4次记忆。,形声字在识记过程中要打破“汉字读半边，不会错上天”的老话，谨防声旁误导。如“畸形”中的“畸”，它就不读声旁“奇（q）”而读“j”；又如“旖旎”中的“旖”，它就不读声旁“奇（q）”而读“y”。,嗔怪chn刽子手gu怙h恶不悛qun脍炙人口kui市侩kui狡狯kui泥淖no绰绰有余chu并行不悖bi迸发bng刚愎自用b针砭bin哺育b粗糙co谄媚chn徜徉chng风驰电掣ch瞠目结舌chng踟蹰ch炽热ch忧心忡忡chng凄怆chung伺候c淙淙流水cng一蹴而就c玷污dn恫吓dng踱步du婀娜nu引吭高歌hng跻身j攻讦ji同仇敌忾ki倥偬kngzng傀儡ku耄耋di愤懑mn拈花惹草nin澎湃pngpi饿殍pio悭吝qin掮客qin龋齿q面面相觑q妊娠rnshn缫丝so倜傥ttng狡黠xi垂涎三尺xin长吁短叹x自诩x旖旎y对峙zh,四、强记难读字和习惯性误读字有些字的读音不好把握，很难找出一点读音的凭借。有些字自己常读错，成了习惯，不多次朗读强化难以改正。如“霾”mi,魑ch。鬣li，醴l，“虚与委蛇”y。“晷”gu。“踽踽独行”中的“踽踽”读j，“擢发难数”中的“擢”读zhu，。“沆瀣一气”的“瀣”xi，“茕茕孑立”中的“茕茕”读qing。,形近字形近字是指那些形旁或声旁相近的字,这些字有的读音相同,有的读音相近,有的读音完全不同,加之形体相似,稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生细心观察事物的能力和区分形近字不同读音的能力。1.笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别,但读音迥异。如:“亳州”的“亳”读“”,而不读“毫”;“泠泠作响”的“泠”读“”,而不读“冷”。2.偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近,更是考查的重点。如:“峻”与“竣”都读“”;而“慨”与“概”,前者读“”,后者读“”。,现场点拨1.(2009湖北)下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一组是()A.拜谒/枯竭冲锋枪/冲击波恣意妄为/千姿百态B.陨石/功勋倒胃口/倒栽葱崇山峻岭/怙恶不悛C.梗概/田埂迫击炮/迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非D.篆书/椽子空白点/空城计愚公移山/向隅而泣,B,点拨本题的考查点以形近字为主，间有几个多音字,形近字大多为偏旁不同而造成的形近。A项读音为:/,/,/。B项读音为:/,/,/。C项读音为：/，/,/。D项读音为:/,/,/。,2.(2009广东)下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一项是()A.赝品/摇曳概况/愤慨咽喉/哽咽B.溯源/夙愿憧憬/瞳孔大厦/厦门C.斟酌/甄别荟萃/猝然模样/楷模D.商榷/证券燥热/烦躁降临/降伏点拨本题的考查点以形近字为主,间有多音字、形声字。A项读音为:/，/,/。B项读音为:/，/,/。C项读音为:/,/,/。D项读音为:/,/,/。,A,解题技巧1.看准字形差异,以形定音有些同学在读书时容易将两个字形相近的字误读,将此字看成彼字,要避免这种现象,就要求同学们在平时读书写字时认真细心。还有的同学一发现不认识的字便想当然地将与其字形相近的字的读音安在此字上,(例如“娇桥”“赡瞻”等字)从而造成误读,所以,平时要多积累,多练习,以避免这种情况的发生。,2.自编口诀,帮助识记对于形近字的读音,除上述方法外,还可以自编口诀。一句口诀,即可记住两三个字的写法、读音,效果很好。“戌、戍、戊、戎”可以这样记“横(戌)、点(戍)、(戊)中空、十字读作(戎)”;对“己、巳、已”可记作“开口(己)、闭口(巳)、不开不闭念作(已)”;对“斡、乾、翰”可按字的偏旁记作“斗(斡)、乞(乾)、羽为(翰)”。总之,对于此类字的读音,既要死记,又要动脑筋想办法。,热身练习1.下列词语中加点的字,读音完全相同的一组是()A.翅膀翎毛飞翔自诩喋血B.抽象远岫柚子舳舻压轴C.皴裂疏浚俊俏险峻逡巡D.毗连脾性鼙鼓疲顿枇杷解析D项均读。A项依次读、。B项依次读、。C项依次读、。,D,2.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.烧香稍微艄公稍息B.夙敌诉说塑料素菜C.淅沥栖止奚落白皙D.腰包邀请杳然要求解析B项都读。A项前三个读,后一个读。C项“栖”读,其余读。D项“杳”读,其余读。,B,3.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是()A.芊眠纤绳歼灭东渐于海B.沉疴荷花何啻免除苛杂C.贽见稚嫩滞后加官进秩D.辅弼譬喻媲美弊绝风清解析C项均读。A项依次读、。B项依次读、;D项“弼”“弊”读,“譬”“媲”读。,C,4.下列词语中加点的字，读音全都不同的一组是()A.蹩进干瘪撇开校园一瞥B.饱绽银锭靛蓝荷花淀C.屯兵迟钝打盹囤积居奇D.屋檐赡养瞻仰蟾宫折桂解析D项依次读、。A项依次读、。B项依次读、。C项依次读、。,D,5.下列词语中加点的字，读音不全相同的一组是()A.捍卫焊接短小精悍旱鸭子B.婺剧斑蝥好高骛远趋之若鹜C.舢舨快板如丸走坂头版头条D.驿站翻译络绎不绝郁郁不怿解析A项都读。B项“婺”“骛”“鹜”读,“斑蝥”的“蝥”读。C项都读。D项都读。,B,6.下列词语中加点的字，读音都不相同的一组是()A.戏谑削价血战空穴来风B.真谛取缔孝悌瓜熟蒂落C.跻身侪辈剂量光风霁月D.鞭笞懈怠舌苔心旷神怡解析A项依次读、。B项“悌”读，其余读。C项依次读、。D项依次读、。,D,学习误区,1、因受构字部件的影响而弄错。如：“桎梏”的“梏”，“酗酒”的“酗”；“感喟”的“喟”；“风驰电掣”的“掣”；“踝骨”的“踝”；“濒临”的“濒”等。2、因忽视该字是多音多义字而读错。多音多义字有音随义转的规律，有些学生不注意据义定音，因而往往弄错了读音。如“拓片”中的“拓”“t”，“tu”；“押解”中的“解”读“ji”，不读“ji”；“稽首”中的“稽”读“q”不读“j”；“一沓纸”中的“沓”应读“d”，不读“t”等。3、因声母或韵母混淆而导致读错字。这一点，方言区的考生表现得最明显。如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音，但有的学生认为是“s”；“问难”的“难”声母是“n”，有的学生认为是“l”；“含情脉脉”的“脉”，韵母应是“o”而不是“ai”等等。,王老师的建议：,1、分割模块，多看多记，化整为零，每天掌握20-30个字音。2、勤记勤练，记练结合，勤查字典，同桌互测。3、切记不能读半边（34的字不能读半边，尤其是生僻字），因义定音，一般义不同则音不同。4、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全不相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。,5.遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音,一般可将字视为正确的注音处理(此为取巧,不可视为规则)。6.遇熟谨慎。越熟悉的越要小心,千万不可想当然,被习惯蒙蔽,要有根据(熟人常不设防,缺少警惕而上当受骗)。7.扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时,可多组词,唤醒记忆或增大甄别依据。8.做后不改。十分把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的注音,做后不能轻易改动。因第一语感常是正确直觉的反映,切不可犹豫不决,改来改去。,语音积累口诀、勤查字典，加强朗读训练；2、提高效率，建立错字档案；、精做练习，测试积累并重；4、课外阅读，强调急功近利；5、新闻报纸，关注易错字词。,