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鱼游到了纸上,激趣导入,鱼儿水中游,自读课文,要求:(1)读准字音,把课文读通顺、读连贯;(2)找出课文的生字和不懂的地方,画出来,与同桌讨论交流;(3)说说课文讲述了一件什么事情?,初读感知,罢()了国徽()聋()哑(),初读感知,b,hu,lng,y,词语理解,一丝不苟:融为一体:赏心悦目:,连最细微的地方也不马虎,形容做事认真。,比喻几种事物关系密切,配合自然,如同一个整体。,指因欣赏美好的情景而心情舒畅。,初读感知,xin(新鲜),xin(鲜见),鲜,别,bi(别人),bi(别扭),多音字,初读感知,这篇课文主要讲作者在()观鱼时,发现了一位()的青年,他()看得非常专心,()画得活灵活现。,初读感知,玉泉,举止特别,看鱼,画鱼,这篇课文讲了一个什么故事,用简单的话概括出来。,写“我”在玉泉认识了一位举止特别的青年。,全文可分为几个部分?每个部分都写了什么?,1-4,5-8,描写青年认真作画的情景和周围人的反应。,写青年原来是聋哑人,他画金鱼已经到了忘我的境界。,9-14,精读感悟,3个部分。,精读感悟,西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港,更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去,真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢,那儿也聚集着许多爱鱼的人:有老人,有孩子,也有青年。,来玉泉观鱼的人很多。,第一部分,看鱼,初识青年,青年外貌:,他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。,精读感悟,这样一位英俊的青年,作者为什么说他“特别”呢?,精读感悟,说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。,“老是”、“呆呆地”、“静静地”这些词语说明了什么呢?,“老是”、“呆呆地”、“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样,他入神着迷,到了忘掉自我的程度。,精读感悟,从哪句话中能直接读出青年的忘我状态?,精读感悟,融为一体,第二部分,画鱼,深入了解,借女孩的话说明青年把鱼画活了。这句话可以使人充分地感受到青年画的鱼是多么逼真。,都提到了“金鱼游到了他的纸上”这句话。这是对青年所作画的最高赞赏,说明青年画技高超,画的鱼栩栩如生。,精读感悟,文中又是如何描述他的高超画技的呢?填写表格。,“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。,他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。,作者亲自观看,发现青年画技高超,这是直接从正面描绘青年的画技,他确实把鱼画“活”了。,在这一部分里,作者又描写了青年的哪些忘我状态?,精读感悟,第三部分,发现,由衷赞叹,忘记了时间,也忘记了自己;忘了吃饭,忘了回家。,精读感悟,精读感悟,现在,你觉得青年画技高超的原因是什么呢?,青年看鱼、画鱼持之以恒,勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。,更为惊讶的是,把鱼画得这么惟妙惟肖的青年却是一位聋哑人。,此时,你心里有何感想呢?,精读感悟,精读感悟,示例:虽然这位青年先天有不足,但他做一件事情能够持之以恒,勤奋执著,所以同样取得了成功,我们也要学习这种品质。,我的想法,当作者再一次用“鱼游到了纸上”这句话来表达青年的高超画技时,青年微笑着写下了“先游到了我的心里”,你能说说这二者之间有什么关系吗?,精读感悟,“先”,点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系:要把鱼画像、画活,必须先仔细观察,使之形象鲜明、生动、深刻,呼之欲出。“游到了心里”是“游到了纸上”的原因和前提,两者是因果关系。,精读感悟,拓展延伸,这位聋哑青年真了不起!他为了画好金鱼,每个星期天都去看鱼,而且一看就是一整天。正是因为这种勤奋,他画的鱼才会栩栩如生。我们要好好学习他这种勤奋、专注的精神。,精读感悟,课堂小结,1,2,懂得了做事情需要有勤奋、专注的品质。,学习了作者通过人物的神情、动作、行为、侧面描写等来表现人物的品质的方法。,学完本课收获多多,课堂总结,课堂练习,()不苟融为()()悦目清澈(),1.补充词语。,见底,赏心,一体,一丝,课堂练习,2.写反义词。聚集()清澈()活泼()细致(),浑浊,分散,死板,粗略,1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。,2.小练笔:我好像看到了围观的人议论的情景,我想把它写下来。,作业布置,鱼游到了纸上,认识青年青年画鱼二人交谈,板书设计,勤奋专注画技高超,
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