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20捕蛇者说,第二课时,二、新课讲解,理清思路,第1层（第1段）：交代捕蛇的缘由。第2层（第2-4段）：蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇，说明“赋敛之毒有甚是蛇”。第2段：捕蛇的不幸，由捕蛇者引出蒋氏，自述三代捕蛇遭遇。第3段：作者提出“更役”“复赋”的建议。第4段：蒋氏的哭诉。第3层（第5段）：点明文章主旨“赋敛之毒有甚是蛇”。,二、新课讲解,深入探究,作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？,(1)这一段重在写“毒蛇”之异，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性之异，三是用途之异。,(2)写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔走焉”。,(3)这是作者设置的悬念，为下文埋下伏线，暗示了当时的世上还有比毒蛇更毒的东西，使读者产生了急切读下去的愿望。,二、新课讲解,深入探究,蒋氏的自述反映了什么？,先写蒋氏三代捕蛇之“利”，再写捕蛇之“害”三代人有的“死于是”，有的“几死者数矣”。一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再用蒋氏的神情“貌若甚戚”极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。“利”与“害”交错，跌宕有致。,二、新课讲解,深入探究,第3段在全文中起什么作用？,起过渡作用。这一段把文章的内容由写毒蛇的毒害过渡到写赋敛的毒害上去，使文章再生波澜，由此而引出蒋氏对赋敛之毒的血泪控诉，充分体现了作者对劳动人民的无限同情。,二、新课讲解,深入探究,作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的？,文章通过对“捕蛇”“赋敛”之间“利”与“害”的一系列对比。以他“以捕蛇独存”和乡亲们“非死则徙”相对比，以他“弛然而卧”和乡亲们的惊恐相对比，以他“一岁之犯死者二”和乡邻“旦旦有是”相对比，说明了“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。,二、新课讲解,深入探究,文章结尾引用孔子的“苛政猛于虎”的作用是什么？,1.在内容上，概括了统治阶级横征暴敛的社会现实，并在此基础上提出了“赋敛之毒有甚是蛇者”的主旨。,2.形式上，引出了作者由疑到信的思想认识过程，使结论的提出有水到渠成的效果。,3.情感上，表达了作者对苛酷的政治无比愤慨之情和对广大劳动人民的深切同情。,二、新课讲解,深入探究,捕蛇者说怎样体现了“说”这一文体的特点？,全文有叙有议，虽记叙较多，但却处处为议论服务。符合“说”可叙可议、以议为主的特点；全文语言极其形象、生动，亦符合“说”这一文体讲究文采的特点。,三、归纳小结,捕蛇者说通过对蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻揭露了封建社会横征暴敛的残酷，反映了作者对劳动人民疾苦的同情。,四、强化训练,用简明的语言说说蒋氏“汪然出涕”的原因。,“我”很同情他捕蛇危险的遭遇，就建议给他更换差事，恢复赋税。但是实际上，蒋氏更怕赋税。蒋氏“汪然出涕”的原因是苛捐杂税给老百姓带来了深重灾难。,五、布置作业,课外阅读并翻译苛政猛于虎这一文言文。,
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