九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第三课 古代印度课件5 新人教版.ppt

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第三课古代印度,摩亨佐达罗遗址,1、发源地:,南亚印度河流域,2、早期文明:,哈拉巴遗址摩亨佐达罗遗址,哈拉巴遗址,阿育王(Ashoka,音译阿输迦,意译无忧,故又称无忧王,约前304年前232年)是印度孔雀王朝的第三代君主,频头娑罗王之子,是印度历史上最伟大的一位君王。,阿育王,3、鼎盛时期:,孔雀王朝时期(前324-前187),孔雀王朝(约公元前324年约前188年)是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝1,因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。约公元前187年,孔雀王朝末王被大臣普沙密多罗巽伽所杀,孔雀帝国正式结束,该王朝是第一个基本统一印度的政权。,孔雀王朝王宫遗址,(二)古代印度的兴衰历程1-5,1、约公元前2500年,出现城市国家,2、公元前15世纪后,中亚的雅利安人入侵,建立一些小国,3、公元前6世纪起半岛逐渐统一,4、公元前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛,5、再次分裂,公元前6世纪起逐渐统一,雅利安人入侵,婆罗门刹帝利吠舍首陀罗,(他们把不公平归于神的旨意),祭司和僧侣国王、武士和官吏农民、商人和手工业者被征服的奴隶、失去土地的自由民,梵天,种姓制度,婆罗门刹帝利吠舍首陀罗,(他们把不公平归于神的旨意),祭司和僧侣国王、武士和官吏农民、商人和手工业者被征服的奴隶、失去土地的自由民,梵天,种姓制度,(他们把不公平归于神的旨意),种姓制度,婆罗门实际上属于外来的雅利安人,他们进入印度后,自封为出身高贵的人,通过种姓制度来压制当地居民,必然引起吠舍、首陀罗乃至刹帝利的不满。,祭司、贵族,掌握神权,国王、官吏、武士,把持国家军政大权,农牧民、手工业者、商人,向国家纳税;向神庙上供;供养第一、二等级。,被征服者、贫困破产失去土地的人,几乎没有权利,受上层等级的剥削和奴役,从事最苦、最累、最脏的职业。,2、具体内容:P7最后一段,规定不同等级的人不得通婚。,原人,婆罗门(第一等级),吠舍(第三等级),刹帝利(第二等级),首陀罗(第四等级),祭司贵族,国王、武士、官吏,农民、牧民、手工业者、商人,被征服者、贫困破产失去土地的人,掌握神权,把持国家军事和行政大权,向国家纳税,向神庙上供,供养一、二等级,几乎没有权利,受奴隶主阶级剥削和奴役,干最低贱的职业,二、文明成就:,1、种姓制度,3、实质:,是贵族统治的工具,是保护奴隶主特权的一种等级制度。,4、影响:P8第2段,种姓制度激化了社会矛盾。随着社会的发展,种姓制度日益引起人们的不满,反对婆罗门特权的情绪不断高涨。百姓生活困苦,社会矛盾尖锐。当今种姓制度虽已废除,但对印度社会仍有影响。,相传佛陀就在这棵菩提树下悟道六年,菩提树,佛教的产生,2、释迦摩尼创立佛教:,时间:,公元前6世纪,创始人:,乔达摩悉达多,佛陀说法,佛陀坐像,佛教的产生,五、佛教的创立,1、佛教产生的背景,种姓制度激化了社会矛盾。随着社会的发展,种姓制度日益引起人们的不满,反对婆罗门特权的情绪不断高涨。百姓生活困苦,社会矛盾尖锐。,2、时间地点,公元前6世纪的印度,3、创始人,4、释迦牟尼的意思,乔达摩悉达多,释迦族的圣人,5、佛教的基本教义,a、佛教宣扬“众生平等”,反对婆罗门的等级制度。b、它认为人的生、老、病、死都是苦的,苦的根源在于人有欲望,因此只有消灭欲望,忍耐顺从,刻苦修行,才能达到“极乐世界”。,6、佛教被弘扬的时间人物,公元前3世纪阿育王,莫高窟,云岗石窟,龙门石窟,仰光寺,印度,中亚,中国,朝鲜半岛、日本,傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等,7、佛教的传播:,吠舍,刹帝利,婆罗门,种姓等级金字塔示意图,种姓制度的特点,1、种姓界限森严;,2、种姓职业世袭;,3、种姓实行内婚。,小结,(一)古代印度的地理环境,1、地理位置,2、气候,3、河流,4、主要城市,(二)古代印度的兴衰历程1-5,(三)古代印度的等级制度,婆罗门,刹帝利,吠舍,首陀罗,(四)佛教的创立1-7,练习,1、印度种姓制度中,农民、牧民、手工业者、商人属于()A、吠舍B、刹帝利C、首陀罗D、婆罗门,2、下列与古代印度文明无关的是()A、种姓制度B、阿拉伯数字C、佛教D、天方夜谭,3、入侵古代印度并征服当地居民,逐渐建立起一些小国的是()A、日耳曼人B、雅利安人C、印第安人D、苏美尔人,A,D,B,4、佛教反对婆罗门的等级制度,所以()A、宣传种姓制度B、宣传“众生平等”C、倡导刻苦修行D、号召削弱王权,5、有一首歌这样唱道:“白龙马,蹄朝西,驮着唐三藏,跟着仨徒弟,西天取经上大道”其中的“经”产生于()A、公元前6世纪B、公元6世纪C、公元前3世纪D、公元3世纪,6、古代印度有一户人家,有自己的住房,在城市开了一家店,同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家所属的等级是()A、婆罗门B、刹帝利C、吠舍D、首陀罗,B,A,C,练习,
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