新型肺炎防控中学开学第一课与健康教育课程实施工作方案合集

新型肺炎防控中学开学第一课与健康教育课程实施工作方案合集篇一疫情之下！我们不一样！一、班会背景“天下兴亡，匹夫有责”。国难当头，新型冠状病毒引起的肺炎疫情强烈威胁着每个人的生命安全，面对危机，无数中国人义无反顾站了出来，我们追逐面对不逃避，果敢向前不怯弱，众志成城不孤单。在这浩大的战“疫”面前，人人都不是“病鸟”“鸵鸟”“孤鸟”。面对近期新型冠状病毒的感染，全国上下都在为抗击疫情不懈努力，国家各部门从中央到地方，从市区到乡村，从街道到住户，都在紧随抗疫方针严格执行；在这过程中，每一位成员都在自己的岗位上坚守着，尤其是奋战在救护一线的医生，他们不畏生死，甚至是远赴千里，治病救人，体现了崇高的医德精神，彰显医者风范，面对疫情也再次体现了中华民族的凝聚力和战斗力，我们相信一定能够打赢这次战役。二、班会主题疫情之下！我们不一样！三、活动目的1、科学认识病毒，不恐慌、不畏惧，做好健康防护2、引导学生正确认识这场“战疫”，激发学生的爱国热情，树立学生强烈的民族自豪感和自信心，做自己该做的事情，为中华之崛起而读书。3、了解抗疫英雄的先进事迹，感受他们的高大形象优秀品质，激发学习英雄好榜样的热情。四、活动准备春节空城照片、致敬逆行者背影照片、武汉24小时视频、同学们停学不停课期间的各种作业和赞美疫情工作者的作品。五、实施过程（一）情境导入，不一样的2020年。同学们！一场突如其来的“新冠病毒”让2020年本应喜庆热闹的春节变得紧张，本该繁荣的街道变得静谧，它影响着我们每一个人的生活，商场关闭、工厂停工、学校延期开学，总之这是一个不一样的春节，不一样的假期。下面，请你们说说哪里不一样？（同学举例子）老师总结：1、迟来的开学“不一样”“位卑勿敢忘忧国”虽然目前我们各自隔离在家，但在停课不停学的同时我们也时刻关注着新闻，疫情的发展牵动着我们每一个人的心。每一位不幸的感染者都让我们揪心，每一位冲在前面的医护人员都让我们敬佩，每一位还坚守在岗位上的人都让我们尊重，每一位伸出援手无私奉献的爱心人士都让我们尊敬，每一个支援物资和声援中国的企业和友邦都让我们感激。2、我们的祖国“不一样”在面对疫情的过程中，我们深深的感受到了祖国制度的优越、政策的有效及时、为了人民的生命安全做出的重大牺牲；我们也再一次的看到了中国速度、全国一盘棋、国人自律。我们再一次被祖国的强大所震撼。3、网路授课“不一样”每个人都是英雄，从宅家抗疫到“停课不停学”，所有的这些让我们看到了什么是责任、什么是担当，这给同学们生动的上了难忘的一课！4、同学们的表现“不一样”经过场战疫的考验，每个人都更加知道美好的生活来之不易，要珍惜每一分钟，尽自己所能，做最好的自己。（二）科学防疫，保护自己导入：面对不一样的2020年，我们每个人都肩负着光荣的责任与使命，战“疫”讲科学，少年当努力！为了保证大家的健康和学习环境，我们首先要做到科学认识新型冠状病毒，做好我们的应对。1、什么是冠状病毒？冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。除本次发现的新型冠状病毒（世界卫生组织已将其命名为“2019。nCoV，即2019新型冠状病毒”）外，已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见，致病性较低，-般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。2、本次感染的患者临床表现有哪些？提问：对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？（学生举手发言，老师总结）老师：一般症状：发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难。部分患者起病症状轻微，无发热。严重者：急性呼吸窘迫综合征脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒出凝血功能障碍，多数患者为中轻症。预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。介绍：什么是新型冠状病毒？3、如果出现早期临床表现，是否意味着自己被感染了？什么情况下需要就如出现发热、乏力、干咳表现，并不意味着已经被感染了。但如果出现发热（腋下体温37.3C）、咳嗽、气促等急性呼吸道感染症状，且有武汉旅行或居住史，或发病前14天内曾接触过来自武汉的发热伴呼吸道症状的患者，或出现小范围聚集性发病，应到当地指定医疗机构进行排查、诊治。（三）致敬英雄绽放生命1、导入：请同学们思考，在此次疫情中，我们看到了很多白衣天使在为国人筑起一道道生命防护线，他们就是“把大部分中国人保护得很好”的少数中国人，为什么他们具备这样的能力？学生分组讨论发言！教师小结：因为他们具备专业能力。顺势引导学生用知识给自己的人生打底，用扎实的基础知识让自己的生命更加厚重。法国文学家托马斯布朗爵士说过这样一段富有哲理的话，“你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。”一个人的生命长度是有限的，会受到外力、环境等不可控因素的影响，如何在有限的生命长度下努力拓宽生命的厚度，提升生命的价值是我们每一个人应当思考的问题？自疫情发生以来，无数“逆行者”舍生忘死，令我们敬佩。请同学们结合疫情中令你感动的人物事迹来谈谈。四、打造更好的自己，你就是战“疫”中的英雄。教师小结：在全民抗“疫”中，“疫”无反顾奔赴战场的一线医护人员，不惜以牺牲生命为代价与病毒抗争，救死扶伤是他们的责任担当，也是他们生命价值的最高体现。国家的发展离不开一批又一批的建设者和守卫者，正如目前还在奋战一线的医务工作者，他们不分昼夜，也和病毒抢时间，他们不惧生死，向疫情宣战，是他们塑造了我们时代的民族精神，所以我们也要不断创造，为国家和社会的发展贡献属于自己的力量，成为这个时代的模范。我最亲爱的同学们！他日，你长大。请你做像钟南山院士那样的人！敢说真话，勇挑重担，专业一流，成为10几亿人的倚靠。五、观看疫情版开学第一课，全班欣赏篇二根据上级教育主管部门的疫情防控工作部署，本校2020年春季将推迟开学，为保障“推迟开学不停教、不停学”，现就我校在疫情防控期间利用信息技术开展健康教育课程在线教学和学生线下学习的有关工作制定如下实施方案。一、课程教学工作目标疫情防控期间，根据我校教育现状，整合社会教育资源，为教师搭建网络教学平台，开展健康教育课程网上在线教学、主学习和在线辅导答疑等工作，有效解决学生因疫情无法正常到校上课的问题，实现我校“中小学校推迟开学不停教学，学生推迟到校不停学习”的目标。、课程教学工作原则(一）区别对待原则针对学生班级差异、家庭差异等方面，以年级组为单位，开展健康教育课程教研和教学工作。特別要关注不具备网上学习条件的学生，要利用适合的方式开展努力不让一名学生掉队。(）逐步推进原则针对现状，根据各班教学实际，有针对性地推送录像课、微课和网络同步课。选出最适合学生的学习内容，发现问题及时改进，再逐步推广。各位老师要对学生的学习情况做好记载，做到每个学生的学习情况心中有数。正式恢复上识后，各班对已在线讲授的课程进行系統依理和复习，重点做好不具备学习条件学生的补课工作，确保每位学生学习进度一致。三、课程教学模式(一）在线直播课堂利用钉钉直播平台，建立直播间开展教学。(）学生自主学习教师根据网上学习资源清单，结合班级实际，利用班级群指导、推送给学生主学习，并做好答疑辅导工作。四、课程教师安排XX，体育教师，4-6年级体育健康内容教学XX，体育教师，1-6年级体能发展与训练内容影像内容搜集播放与相关指导XX，体育教师，1-3年级体育健康内容教学XX，心理健康教师，1-6年级心理健康内容教学五、课程教学内容设计健康教育课程包含以下三类课程内容：体育健康、心理健康、体能发展与训练体育健康：教师通过网络视频教学等途径，向学生传授相关的身体健康知识与理论，引导其掌握疫情期间可供其进行主室内练习的小技术与小游戏等。心理健康：教师通过网络视频教学以及网络平台宣传推送等形式，缓解疫情期间学生的心理问题以及做好相关心理问题预防。体能发展与训练：区别于体育健康内容，该部分内容为学生自主实践内容，其根据教师提供的相关视频图像资料，跟做或模仿完成与健身相关的各种操类活动，从而保证每天运动的目的。六课程教学课时设计健康教育课程，1一3年级每周2课时，4一6年级每周3课时。1-3年级健康教育课程分别为：体育健康1课时，体能发展与训练1课时。其中体育健康内容突出通过游戏活动引导学生进行锻炼，体能发展与训练内容突出通过简单的操类活动，提升学生的基本身体素质。4-6年级健康教育课程分别为：体育健康1课时，心理健康1课时，体能发展与训练1课时。其体育健康与体能发展内容同1-3年级样，难度与专业度要高于一年级。心理健康突出通过相关知识的讲解，预防疫情期间学生在学习与生活方面可能出现的相关问題。七、课程教学课时安排本课时安排可根据“电视同步课堂”内容安排进行调整，配合同步课堂的课时安排。(一）教师备课要求针对直播课或微课提前两天完成手写或电子备课教案，要求环节齐全（教材分析、学情分析、数学目标、重难点、教学过程（微课、精炼）。(）作业布置要求根据课程安排表，合理安排相关内容作业。体育健康内容可利用钉钉等软件下发运动日打卡任务。心理健康内容可安排手抄报等内容复习当次授课的相关内容。体能发展与训练可将相关影像资料下发各班班主任，布置毎日可课后自主练习内容。九、学生课程学时计算（统计）(一）学时计算（统计）方式钉钉网络平台任务打卡(）学时计算（统计）考核每课时学生需按课时打卡，无打卡记录算没有参与本课时学习（旷课），打卡记录情况记入学生学期期末考核等次。仅供参考