物理八年级上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性

物理八年级上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 关于声现象，下列说法正确的是（ ）A声音在真空中传播的速度为340m/sB道路两旁的隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声C医生用“B超”检查患者身体是次声波在医学中的应用D“不敢高声语，恐惊天上人”这里的“高”指的是音调高2 . 学校在进行紧急疏散演练时，会拉响警报警报声之所以能传播很远的距离，是因为它的A音调高B响度大C音色美D节奏快3 . 吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时（ ）A振幅一定更大B振幅一定更小C振动频率一定更低D每秒内振动次数一定更多4 . 关于声现象，下列说法正确的是（ ）A常温（15）下，空气中的声速大于水中的声速B“蒙面歌王”节目中观众是通过音调猜出歌手的C声呐利用次声波可以确定鱼群位置和海水深度D汽车排气管上安装消声器是在声源处减弱噪声5 . 下面是小亮同学在复习有关声的知识时所做的归纳，其中有错误的是（ ）ABCD6 . 下列关于声音的说法中正确的是（ ）A“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越小B“震耳欲聋”说明声音的音调高C“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者D“隔墙有耳”，不能说明固体能传声二、多选题7 . “神十”上天，女宇航员王亚平在太空进行讲课，下列说法不正确的是（ ）A王亚平说话发出声音是因为声带在振动B地球上的学生听到王亚平的声音是靠声波传回地球的C在“天宫一号”里声音传播的速度为3.0108米/秒D王亚平讲课声音很大是因为她的声音频率很高8 . 下列说法中错误的是A固体传播声音的速度通常比液体传播声音的速度大B声音的传播速度与介质种类有关，但在同种介质中传播速度都相同C凡是人听不到的声音都是频率很低的声音D人凭听觉不能发觉身边飞行的蝴蝶，是因为蝴蝶飞行时，翅膀振动太慢三、填空题9 . 用硬卡片在木梳的齿上划过，听到卡片发出声音，此声音是由卡片_产生的；用相同的力分两次划过梳齿，一次快一次慢，听到发出声音的_（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。10 . 人能够听到声音的频率范围是_Hz。地震往往会产生_（选填“超声波”或“次声波”），该声波的频率小于_Hz。11 . 如图所示，用吸管做成简易笛子可以吹奏出声音，吹吸管时发出的声音是由空气柱的_产生的，用剪刀不断剪短吸管可以改变声音的_，我们能够很容易区分笛子和钢琴发出的声音，这主要是依据它们_不同。12 . 音调定义：人耳感觉到的声音的_影响因素：_决定声音的音调，频率高则音调_，频率低则音调_说明：音调越高，声音听起来越尖细；音调越低，声音听起来越低沉13 . 一则公益广告说到“有礼，不要声高”提醒我们在公共场所应该控制声音的_四、实验题14 . 学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验（1）为了验证猜想二，应选用编号为_，_，_的琴弦进行实验表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容请在表中填上所缺数据_，_（2）这个实验的研究方法是：_15 . 探究影响音调高低的因素：过程方法把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.保持_相同，改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺现象缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越_，音调越来越_问题讨论保持钢尺伸出桌面长度不变，分别将钢尺下压2cm、5cm、7cm，听钢尺振动发的响度，来研究响度与振幅的关系，请设计出实验表格_16 . 如图所示，有3个相同的玻璃瓶里都装有水，且水面高度不同小李和小华两个同学分别采用了不同的方法使它们发出声音其中小李用嘴贴着瓶口往里面吹气，而小华对瓶进行了敲击根据所学的声学知识，回答下列问题：（1）小李使瓶产生的声音的声源是_，发出的声音中音调最高的是_（选填“甲”、“乙”或“丙”）；（2）小华使瓶产生的声音的声源是_，发出的声音中音调最高的是_（选填“甲”、“乙”或“丙”）；（3）小李和小华所进行的操作中，共同点是_17 . （1）如图甲，敲击音叉，音叉会发出声音，同时悬挂着的乒乓球会多次被弹开，说明_；（2）如图乙，抽去玻璃罩内的空气，就几乎听不到铃声，说明_；（3）如图丙，用一塑料片刮木梳的齿，这时可以听到塑料片的“轧轧”声。先慢慢刮然后迅速刮，随着塑料片运动的加快，塑料片发出声音的音调会变_，由此得到结论：音调与声源振动的_有关；（4）如图丁，小明将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面。保持钢尺伸出桌面的长度不变，轻拨与重拨钢尺，此过程可探究：_；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，则钢尺发出声音的_不同（选填“响度”、“音调”或“音色”）。第 7 页 共 7 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、二、多选题1、2、三、填空题1、2、3、4、5、四、实验题1、2、3、4、