语文八年级下册期末复习 专题训练八 课外文言文阅读

语文八年级下册期末复习 专题训练八 课外文言文阅读姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、文言文阅读晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂 用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。” 祁黄羊可谓公矣。（注释）晋平公：晋悼公的儿子。祁（q）黄羊：晋国大夫。据左传记载，祁黄羊荐贤的事发生在晋悼公的时候。南阳：在今河南获嘉县北。解狐：晋国大夫。午：祁午，祁黄羊的儿子。1 . 解释下列加粗的词语。祁黄羊对曰（_） 孔子闻之曰（_）舍然大喜（_） 险躁则不能治性（_）2 . 下列加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）A晋平公问于祁黄羊非得一人于井中也B午非子之子邪禽兽之变诈几何哉C其谁可而为之屠自后断其股D家无井而出溉汲俄而雪骤3 . 翻译句子。君问可，非问臣之仇也。少时，一狼径去，其一犬坐于前。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。4 . 结合全文分析，国人“称善”的原因 。论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(为政)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(为政)子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（为政）子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(雍也)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(雍也)子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(述而)子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(述而)子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(子罕)子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(子罕)子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(子张)5 . 解释加点词意思。不亦说乎（_） 人不知而不愠（_）与朋友交而不信乎（_） 不逾矩（_）人不堪其忧（_） 知之者不如好之者（_）（_）逝者如斯夫（_）6 . 把下面句子翻译成现代汉语。温故而知新,可以为师矣。 学而不思则罔,思而不学则殆。 不义而富且贵,于我如浮云。 择其善者而从之,其不善者而改之。 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。7 . 内容理解。孔子主张要学习别人的优点,并对照改正自己的缺点。论语中他用“_ ”来表明这一观点。从“有朋自远方来,不亦乐乎?”这句话中,可以看出孔子_的交友原则和_的态度。（用自己语言概括）“学而时习之”与“温故而知新”都提到温习旧知识这一问题,但前者强调“_”，后者强调“_”。(用两个字概括)二、课外阅读阅读下面的文言语段，完成各题。任元受事母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨也。”张魏公作都督，欲辟之入幕。元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。（节选自宋陆游老学庵笔记）（注）任元受：名尽言。事：侍奉。迨（di）：及。辟：征召。辞：推辞。8 . 解释下列句中加点词的意思。未尝离左右_或以语话稍多_尽言方养亲_必持以遗老母_9 . 下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是例句：其得疾之由，或以饮食A又留蚊于素帐中，徐喷以烟（幼时记趣）B虽多忌克，而能以天下事为己任（赵普）C策之不以其道，食之不能尽其材（马说）D不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）10 . 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。虽名医不迨也11 . 翻译下列句子。魏公太息而许之。亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。（出师表）12 . 老学庵笔记是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。范石湖使北淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书,述圣语。至虏庭,纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也,性宽慈,传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回,又奏曰“:口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云“:口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。(选自南宋罗大经鹤林玉露)（注）范石湖:即范成大(11261193),字至能(致能),自号此山居士,又号石湖居士,世称范石湖。13 . 解释下列加点词在句中的意思。愿反侵地何故不起至能徐出袖中书虏主许之14 . 用“/”给文中画波浪线句子断句。(限断两处)虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。15 . 用现代汉语写出下列句子的意思。既还,上甚嘉其不辱命。16 . 范成大使北,始终“伏地不起”，你怎样看待他的行为?请简要分析。阅读下面的文字，完成下列小题。纪昌学射纪昌者，学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后如车轮焉以睹余物皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”（注释）牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。锥末：锥尖。牦（mo）：牛尾毛。浸：渐渐，逐渐。燕角之弧：用燕国出产的牛角做成的弓。朔蓬之簳（n）：用楚国蓬梗做成的箭。膺（yn）：胸膛。17 . 解释下列句子中加着重号的词。（1）虽锥末倒眦而不瞬也虽：_（2）视微如著著：_（3）贯虱之心贯：_（4）以告飞卫告：_18 . 用“/”给下面的句子断句。（标三处）三 年 之 后 如 车 轮 焉 以 睹 余 物 皆 丘 山 也。19 . 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。（2）昌以牦悬虱于牖，南面而望之。20 . 纪昌学射成功的原因是什么？阅读文言文萧何追韩信（节选），完成题目及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士？”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。 韩信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。21 . 下列句中与“何奇之”中的“之”意义和用法相同的一项是（ ）A莲之出淤泥而不染B康肃笑而遣之C何陋之有D实是欲界之仙都22 . 下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A萧何追韩信，是一篇历史故事，文章涉及最为关键的是人才问题。B萧何追韩信的原因是认为韩信是奇才，可以帮助汉王刘邦争天下。C韩信知道汉王不肯重用他，趁着将士纷纷开小差的时候，也找个机会走了。D萧何虽然是一个识才之人，但他也妒贤嫉能。23 . 解释下列句子中的加点字及项梁渡淮（_） 大说之（_）滕公奇其言（_） 何闻信亡（_）24 . 翻译下列句子上不欲就天下乎？何为斩壮士？阅读课外文言文，完成下面小题。东方朔设奇相救汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪。注释申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。愎（b）：固执任性。愍（mn）：哀怜。25 . 解释下列句中的加点词。（1）益死之速耳（_）（2）汝宜速去（_）26 . 对文中画线句翻译正确的一项是（ ）。慎勿言，但屡顾帝A（你）谨慎地不要说话，只要多次回头看皇帝B（你）千万不要说话，但要多次回头看皇帝C（你）千万不要说话，只要多次回头看皇帝D（你）谨慎地不要说话，但要多次回头看皇帝27 . 选文篇幅短小，但情节完整。请细读选文，摘录文中词语填空。乳母_、乳母求救、东方朔_、武帝免罪。28 . 根据文意，对汉武帝赦免乳母的行为理解错误的一项是（ ）。A说明他容易受人左右。B说明他是念及旧情的人。C说明他被东方朔所激。D说明他最终以私害公。第 9 页 共 9 页参考答案一、文言文阅读1、2、二、课外阅读1、2、3、4、5、