人教部编版八年级语文上册第四单元第15课《白杨礼赞》课时训练

人教部编版八年级上册第四单元第15课白杨礼赞课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面选项没有语病的一项是（ ）A通过“一师一优课”活动的开展，使我县教师的教学水平跃上了一个新台阶。B高速公路上的团雾，往往与特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。C为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。D在旅游旺季到来之际，我省推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。2 . 下面词语中书写无误的一项是（ ）A亵渎 博识声名狼籍断章取义B丘壑陨落层峦叠嶂翻来复去C玷污 藩篱更胜一筹断壁残垣D腌臜犀利苦心孤诣义奋填膺3 . 下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）A襄陵（xing lng）素湍（tun）飞漱（s）绝（yn）B芳草萋萋（q）曦月（x）沿溯（sh）属引（zh）C轩邈（xun mio）戾天（l）藻荇（xng）缥碧（pio）D急湍（tun）横柯（k）燕然（yn）经纶（ln）4 . 根据句意，选词填空（ ）这次庆祝国庆合唱比赛中，我们班的歌声清脆，取得了不错的成绩。班级辩论会上，意见的双方唇枪舌战，你来我往，辩论十分激烈。挫折是难免的，请你相信，生命中总有些风景，会让你。A响亮差别欢天喜地B洪亮分化沾沾自喜C高昂分裂乐不可支D嘹亮分歧喜出望外5 . 下列各项判断与分析中正确的一项是（ ）A“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。”这 个句子的主干是“价值观是力量”。B“马到成功”“骏马奔腾”“老马识途”“汗马功劳”（这几个含有“马”的成语感情 色彩相同。）C“雨后春笋”“感谢生命”“提纲挈领”“非常坚强”四个短语结构各不相同。D“他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？”这句话是一个单句。6 . 下面加点字注音完全正确的一项是（ ）A莽莽（mng）分外（fn）B妖娆（ro）稍逊（xn）C风骚（so）成吉思汗（hn）D数风流人物（sh）今朝（zho）二、现代文阅读阅读下面文段，完成下列小题。拾荒梦（有删节）在我的小学时代里，我个人最拿手的功课就是作文和美术。当时，我们全科老师是一个教学十分认真而又严厉的女人。她很少给我们下课，自己也不回办公室去，连中午吃饭的时间，她都舍不得离开我们，我们一面静悄悄的吃便当，一面还得洗耳恭听老师习惯性的骂人。 有一天老师出了一个每学期都会出的作文题目，叫我们好好发挥，并且说：“应该尽量写得有理想才好。” 等到大家都写完了，下课时间还有多，老师坐在教室右边的桌上低头改考卷，顺口就说：“三毛，站起来将你的作文念出来。”小小的我捧了簿子大声朗读起来。“我的志愿我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人，因为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戏，自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是，人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉，拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来，这”念到这儿，老师顺手丢过来一只黑板擦，打到了坐在我旁边的同学，我一吓，也放下本子不再念了，呆呆的等着受罚。“什么文章嘛！你”老师大吼一声。她喜怒无常的性情我早已习惯了，可是在作文课上对我这样发脾气还是不太常有的。“乱写！乱写！什么拾破烂的！将来要拾破烂，现在书也不必念了，滚出去好了，对不对得起父母。”老师又大拍桌子惊天动地的喊。“重写！别的同学可以下课。”她瞪了我一眼便出去了。于是，我又写：“我有一天长大了，希望做一个夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的街头小贩，因为这种职业不但可以呼吸新鲜空气，又可以大街小巷的游走玩耍，更重要的是，一面做生意，一面可以顺便看看，沿街的垃圾箱里，有没有被人丢弃的好东西，这”第二次作文交上去，老师划了个大红叉，当然又丢下来叫重写。结果我只好胡乱写着：“我长大要做医生，拯救天下万民”。老师看了十分感动，批了个甲，并且说：“这才是一个有理想，不辜负父母期望的志愿。”我那可爱的老师并不知道，当年她那一只打偏了的黑板擦和两次重写的处罚，并没有改掉我内心坚强的信念，这许多年来，我虽然没有真正以拾荒为职业，可是我是拾着垃圾长大的，越拾越专门，这个习惯已经根深蒂固，什么处罚也改不了我。当初胡说的什么拯救天下万民的志愿是还给老师保存了。说起来，在我们那个时代的儿童，可以说是没有现成玩具的一群小孩。树叶一折当哨子，破毛笔管划点肥皂满天吹泡泡，五个小石子下棋，粉笔地上一画跳房子，粗竹筒开个细缝成了扑满，手指头上画小人脸，手帕一围就开唱布袋戏，筷子用橡皮筋绑绑紧可以当手枪那么多迷疯了小孩子的花样都是不花钱的，说得更清楚些，都是走路放学时顺手捡来的。我制造的第一个玩具自然也是地上拾来的。那是一支弧形的树枝，像滚铁环一样一面跑一面跟着前面逃的人追，树枝点到了谁谁就死，这个玩具明明不过是一枝树枝，可是我偏喜欢叫它“点人机”，那时我三岁，就奠定了日后拾荒的基础。拾荒人的眼力绝对不是一天就培养得出来的，也不是如老师所说，拾荒就不必念书，干脆就可以滚出学校的。我自小走路喜欢东张西望，尤其做小学生时，放学了，书包先请走得快的同学送回家交给母亲，我便一人田间小径上慢吞吞的游荡，这一路上，总有说不出的宝藏可以拾它起来玩。有时是一颗弹珠，有时是一个大别针，有时是一颗狗牙齿，也可能是一个极美丽的空香水瓶，又可能是一只小皮球，运气再好的时候，还可以捡到一角钱。我虽然是抗战末期出生的“战争儿童，”，可是在我父母的爱护下，一向温饱过甚，从来不知物质的缺乏是什么滋味。家中四个孩子，只有我这个老二，怪异的有拾废物的毛病，父亲常常开导我，要消费，要消耗，社会经济才能繁荣，不要一块碎布也像外婆似的藏个几十年。这些道理我从小听到大，可是，一见了尚可利用的东西，又忍不住去捡，捡回来洗洗刷刷，看它们在我的手底下复活，那真是太快乐的游戏。拾荒的趣味，除了不劳而获这实际的欢喜之外，更吸引人的是，它永远是一份未知，在下一分钟里，能拾到的是什么好东西谁也不知道，它是一个没有终止，没有答案，也不会有结局的谜。我有一天老了的时候，要动手做一本书，在这本书里，自我童年时代所捡的东西一直到老年的都要写上去，然后我把它包起来，丢在垃圾场里，如果有一天，有另外一个人，捡到了这本书，将它珍藏起来，同时也开始拾垃圾，那么，这个一生的拾荒梦，总是有人继承了再做下去，垃圾们知道了，不知会有多么欢喜呢。7 . 阅读全文，请简要概括出主要内容。8 . 作者所说的拾荒就是捡垃圾吗？在此过程中她有什么收获，反映作者怎样的追求？9 . 文中第1011两段重写文章的内容能否删去？为什么？10 . 在对待梦想的态度上，老师和作者有何不同？11 . 对于本文的赏析，不正确的一项是（ ）A作者对自己的小学老师刻画主要运用了语言描写。B作者希望成为一个拾破烂的人，因为这种职业，可以一面工作一面游戏，自由快乐，还可以不断发现和挖掘美好事物。C作者认为拾荒的最大趣味，是可以不断的猜谜。D最后一段，作者用亲切自然的口吻，表达了希望有与自己志同道合的人的美好愿望。12 . 在你学过的作品中，与本文写作意图不同的两项是（ ）（ ）A风筝B童趣C从百草园到三味书屋D竹影三、综合性学习13 . 综合性学习。二十四节气是我国独特的文化遗产，班级要组织以“节气与语文”为主题的综合性学习活动，请完成下列任务。（活动热身）活动前，班主任有意要考考晓明，随口吟出二十四节气歌中“秋处露秋寒霜降”一句来，让晓明回答这句中，前后两个“秋”字分别指和两个节气，请你帮晓明回答。（活动展板）在活动中，需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，发挥想象，完成对“小寒”节气之景的形象描述，至少使用一种修辞手法，不少于30字。示例:惊蛰含义春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。诗意描述:“惊蛰”，你可以遐想:在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这时节，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人:“客官，醒醒，天亮了，该上路了。”小寒含义十二月节，月初寒尚小。诗意描述: （活动邀请）为配合这次活动的开展，班级想组织一次“二十四节次”知识讲座，想邀请学校语文教研组长陈老师来主讲，大家推荐你预先征求一下陈老师意见，你会对老师这样说：“ 。”四、作文14 . 象征手法的巧妙运用是本文写作上的最大特点。如白杨树力争上游的形象，笔直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致，所以用来象征，就非常贴切自然。选取你周围的一种自然景物，仿照本文的象征手法，写一段150字左右的文字。五、其他指出下面句子运用的修辞方法。15 . 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（ ）16 . 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ （ ）17 . 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。（ ）18 . 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟（ ）第 8 页 共 8 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、二、现代文阅读1、三、综合性学习1、四、作文1、五、其他1、