人教版2020年八年级下学期期末语文试题（I）卷（练习）

人教版2020年八年级下学期期末语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余人次。B能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。C通过做好主要道路风光带绿化工作，使城市品味得到极大的提升。D那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。2 . 下列语句中加点成语运用有误的一项是（ ）A我军以摧枯拉朽之势摧毁了敌人的最后一道防线。B王明学习一丝不苟，连最细微的地方也不马虎。C对在饲料中添加“瘦肉精”的养猪户，人民群众深恶痛疾。D这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。二、字词书写3 . 请将下面语句准确、规范、美观地写在田字格中。我善养吾浩然之气。三、现代文阅读阅读下列名著选段，完成下列小题。保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开，监狱后面是医院的白色楼房。就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立，峽谷的斜坡上绿草如茵。这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业一一为解放全人类而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓。（选自钢铁是怎样炼成的）4 . 用一句话概括选文内容。5 . 选文第一段与第三段运用了什么写作手法？有什么作用？6 . 选文表现了保尔怎样的精神品格？阅读下面的文段，完成后面小题锔瓷技艺锔瓷，是指陶瓷器修补技术。中国是瓷器的发源地。瓷器光亮圆润、坚固耐磨，因而广泛用于日常生活。但瓷器易碎，且无法通过粘合或捆绑复原。在生活水平低下的年代，市场有碎瓷再生的需求。同时瓷器可制成工艺品，有的晶莹剔透，有的大器沉雄。这些作品往往出于大师之手，不可重复，不得再生，只有修补于是，锔瓷技术便应运而生。锔瓷需要金刚钻，因为瓷器的硬度非常高，其它金属钻头都无法钻孔打眼，所以民间有“没有金刚钻，别揽瓷器活”的说法。锔瓷讲究精工细作。比如紫砂壶的锔补，因为壶壁较薄，锔钉眼的深度要控制在壶壁的一半，这种精确到毫米的工作，完全靠工匠的手感。用力稍欠，深度不够，则事倍功半；用力稍过，壶壁钻透，则前功尽弃。再如形似订书钉的“锔钉”，两只脚打入钉眼时角度要好，否则难看不说，天长日久就走形了。在将碎瓷修补完好的基础上，如何使这些再生之器看得上眼，就要讲点艺术了。因为单纯的修补只是匠活，而修复却不觉丑陋，再生而没有缺憾，就接近艺术了。乾隆年间兴起的“锔活秀”，要求锔匠们在修补瓷器时，重视对器具的装饰，能将镶嵌、锻打等工艺融入锔补拼接中。于是对瓷器进行银边、雕花、包口、刻字等修饰工艺便产生了。“锔以合道”是这项技艺的顶峰，碎瓷的每一条裂纹，每一道缝隙都有它的走势和趋向，工匠的匠心在于通过艺术构思，运用精湛的手艺，在残缺的器物上完成二次创作。 此时的作品雅性自然：破碎的纹络或直或斜，亦曲亦直，状如枝蔓，形似闪电，自然而生， 看似有为却若无为，从而达到“补而不失其真，修而愈增其美”的化境。锔瓷技艺的起源已无法考证，但清明上河图描绘了锔匠做活的一幕，可见它至少跨越了千年历程。销瓷是一门成人之美的手艺，每一次成功修复破损的物件，就像是修复一份破损的感情，但社会在前进，伴随着中国工业化的发展和人民生活水平的提高，锔瓷技艺日渐式微，昔日穿街走巷的锔瓷工匠，已经淡出人们视野。7 . 从第段可概括出锔瓷之技应运而生的原因_8 . 下列对文章内容理解正确的一项是（ ）A很多瓷器是一种兼具实用和审美价值的器具。B除钻石外的其它金属也能用作金刚钻钻头。C举修补紫砂壶的例子说明锔瓷是一门艺术。D淸明上河图可证锔瓷技艺起源于宋代。9 . 锔瓷之技有三个境界，可概括为： (1)_(2)看得上眼，讲点艺术。(3)_10 . 中国传统民间技艺有七十二行当之说，很多行当与锔瓷技艺一样，渐渐消失，例如爆米花、捏泥人、纳鞋底、弹棉花等，请选择一种，简要说说你对这一技艺的了解。阅读下面文段，完成下列小题。给雅各布神父的信阿 遥 （缩写）女囚蕾拉坐在典狱长对面，一脸漠然。“服刑12年没有外出，也不曾申请外出，也没有家人前来探望，要是能离开，蕾拉，你准备去哪儿？” 典狱长说。“我以为会被关一辈子。”“你被假释了，”典狱长拿出一封信，“雅各布神父在寻找助手，而你需要住的地方。你能去哪儿？难道去你姐姐家？”听到这句话，蕾拉神色黯然。几天后，蕾拉提着小皮箱来到雅各布神父住处，这是一所坐落在乡间的破旧大宅。神父早早准备了下午茶。蕾拉发现，雅各布神父是个年已耄耋（mo di，八九十岁)的盲人。每天中午，邮差都会骑着自行车前来，喊着：“给雅各布神父的信！”神父总是按时走到门口，从他手里接过一叠信。然后他和蕾拉来到后花园，坐在藤椅上开始工作。蕾拉拆开信，面无表情地朗读，“亲爱的雅各布神父，我的孙子快退伍了，不知他是否能找到工作和志向，我总是担忧，请为他祈祷。”神父背诵圣经里的段落，请蕾拉抄写在信笺上，作为回信。之后，蕾拉把来信叠好放到神父床底下，那里已经塞满了信，之后把回信贴上邮票，交给邮差。蕾拉不能理解神父对这些来信的热情，她追问神父保释自己是否只是为了显示权利，神父淡淡地说，自己只是上帝行善的工具。时间慢慢过去，蕾拉对工作越来越消极。有时收到信后，她将其中的一大半扔进院子里的水井。神父有些失落，“就这么几封?”蕾拉不耐烦地读着信，并故意隐去写信者的信息，可神父常常准确无误地说出写信人的名字和地址，“有些人只写一次信，有些人写好几次，还有些人他们的信从未间断。”他意味深长地说。“最后一封。”蕾拉不耐烦地打断他的话，信封里有一叠钱，她吃惊地睁大眼睛。“亲爱的雅各布神父，我已安然抵达北方，孩子们正在跟外婆玩耍，他们再度展现笑容，因为不用再担惊受怕谢谢您对我伸出援手，慷慨解囊，这么多钱我用不了。我知道就算我没有要求，您也会为我们祷告。”神父含着泪笑了，他告诉蕾拉，为了帮助这个饱受家庭暴力的女人，他把自己所有的积蓄都借给了她。把钱放回储蓄罐时，蕾拉犹豫了许久。又是几周过去，邮差带来的信越来越少，好几次他都故意绕开神父的房子，他们再也听不到悠扬的喊声，“给雅各布神父的信！”神父一天比一天失落。蕾拉反而十分坦然，“就算没收到信，也没人会死。”她只是无法理解，神父为什么要住在这个一下雨就到处漏水的旧房子里。“政府给我安排住宅，但是我担心担心这些信不能及时转到我手里。”神父说。天终于放晴，蕾拉跟着盛装的神父穿过林荫小道，来到乡里的教堂，里面空无一人，只有高高的穹顶和斑驳的精美壁画无声诉说着曾经的辉煌。“神父是不能迟到的，等一下新郎新娘就要来了，你去门口看一下，告诉他们我到了。”蕾拉注视着激动的神父，默默走出教堂。过了许久，蕾拉进来告诉雅各布神父，根本没人，也没有婚礼。“是啊，谁会需要一个瞎了眼的神父呢？没人需要。现在都没人愿意写信给我了，当人们不再求助，意味着上帝哦，是我不再被需要了，或许事实就是如此。你可以带我回家吗？”“家？”听着神父的喃喃自语，蕾拉似乎被激怒了，她大步流星走出教堂，全然不顾身后神父无助的喊声。蕾拉回到神父家，将衣物塞进小皮箱，从储蓄罐里拿了几张钞票，打电话给出租车公司要了一辆车。而此时，神父在熟悉的教堂里四处摸索，像是在缅怀曾经的一切，在暴雨声中，他慢慢躺到地上，等待死亡来临。出租车来了，蕾拉坐进去，却怎么也想不出自己能去哪儿。最终，她还是回到房间，摘下枝形吊灯，想要自缢。这时，清醒过来的神父慢慢摸进家门，他的喊声唤回了已经绝望的蕾拉。第二天，蕾拉在半路上拦住邮差，要他在经过神父家门时像往常一样喊。“没有信我怎么喊？”“总之你喊就是了。”回到家，蕾拉试图将井里的那些信打捞起来，却无功而返。邮差如期经过，大喊“给雅各布神父的信”，可递到蕾拉手中的只是一本邮购目录。“开始工作吧。”她对衣衫不整就跑出房间的神父说。来到后院，他们照常坐在藤椅上，蕾拉撕开目录，随口瞎编起来，神父微笑，并没有像往常那样口述回信。他起身想要回房间，“还有一封亲爱的雅各布神父”，蕾拉流着泪说起尘封许久的往事，从小她都是在姐姐的庇护下长大，为了保护她，姐姐挨了母亲许多打，长大成人后，姐姐嫁给一个有暴力倾向的男人，在一次亲眼目睹姐姐被毒打后，愤怒的蕾拉用刀刺死姐夫，并为此获刑，姐姐因为失去了丈夫，生活变得一团糟。雅各布神父倾听蕾拉的诉说，颤抖着双手站起来，他走进房间，拿出厚厚一叠信交给蕾拉，那是她的姐姐多年来不间断写给他的，也正是因为此，他为蕾拉申请假释，并为她提供这份工作。而此刻，他确信，蕾拉已经得到了救赎。“你慢慢看，我去泡茶，还有咖啡！”神父激动地走进屋子，却再也没有出来。蕾拉走进客厅，发现神父倒在地上雅各布神父的尸体被警察抬走，蕾拉站在门口，紧紧捏着姐姐的信，信封后面写着地址和电话。(摘自文学报2011年10月13日)11 . 阅读全文，梳理情节及人物的态度变化。情 节蕾拉的态度神父的态度假释后蕾拉每天跟神父在后花园里拆信、读信、回信。不解热情慢慢地,蕾拉把收到一大半的信扔进水井里，信越来越少。不耐烦、消极 暴怒 蕾拉拦住邮差假装给神父送信，向神父述说自己的往事。 激动12 . 请根据文意，完成下面的问题。根据划线句子“把钱放回储蓄罐时，蕾拉犹豫了许久”，结合上下文，你觉得蕾拉当时在想什么？请用第一人称把她的心理活动写下来，并结合小说内容分析你的依据。_（2）请分析最后一段“蕾拉站在门口，紧紧捏着姐姐的信”中运用的描写及加点词的表达作用。_13 . 为什么蕾拉听到神父说“你可以带我回家吗”暴怒起来，请结合全文作分析。14 . 神父确信，蕾拉最后得到了救赎，文中哪几件事能表现蕾拉得到了救赎。15 . 文章结尾饶有余味，请发挥想像，以“蕾拉”开头给文章续写一个结尾，交代蕾拉选择去向的原因及最终选择的去向。四、句子默写16 . 古诗文默写。（1）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）何当共剪西窗烛，_。 （李商隐夜雨寄北）（3）商女不知亡国恨，_。（杜牧泊秦淮）（4）无可奈何花，_。（晏殊浣溪沙）（5）十二章中，强调兴趣对学习的重要性的两句是：_，_。（6）木兰诗中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子是：_，_。五、对比阅读阅读下面两则文言文，完成各题（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（选自桃花源记）（乙）小国寡民，使民有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之。虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。（老子道德经）（注释）什伯之器：各种各样的器具。重死：看重死亡，即不轻易冒着生命危险去做事。舆：车子。陈：陈列。此句引申为布阵打仗。17 . 下面朗读停顿正确的一项是（ ）A武陵人/捕鱼为业B遂与外/人间隔C余人各复延至其/家D使民有什/伯之器而不用18 . 下面加点词意思相同的一项是（ ）A妻子邑人不独子其子B便舍船屋舍俨然C甘其食食之不能尽其材D安其居安知鱼之乐19 . 下面对（甲）（乙）两文中画横线句子的翻译及理解完全正确的一项是（ ）A渔人甚异之。（翻译：渔人对此非常诧异。）理解：“异”写出了渔人为桃源中安宁平和景象感到惊异的心情。B黄发垂髫，并怡然自乐。（翻译：老人和小孩并不只顾自己快乐。）理解：从老人和小孩的“怡然自乐”反映出桃源中人的精神状态之佳。C自云先世避秦时乱。（翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱。）理解：交代了桃源中人来此地的原因，也为下文的“皆叹惋”做铺垫。D虽有舟舆，无所乘之。（翻译：即使有船和车子，也没有地方要乘坐它。）理解：“小国”中用不着“舟舆”，是因为战乱不断，无法使用。）20 . 翻译（乙）文中画波浪线的句子。鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。21 . （甲（乙）两文都描绘了一个理想社会。请找出两文中理想社会的一个共同点，并试着以今天的眼光来看看，说说你是否向往这个共同点，为什么？六、课外阅读阅读下文，完成下列小题。廉范以少击众赵将廉颇之后嗣廉范，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事（1）虏（2）人过五千，移文（3）旁郡。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚两炬三头燕（4）火，营中星列。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦将退，范乃令军中褥食（5），晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，由此不敢复向云中。注：（1）故事：按旧例。（2）虏：敌人。（3）移文：发文书。（4）燕（r）火：点火。（5）褥（r）食：在睡垫上吃饭。22 . 解释加点字。（1）会匈奴大入塞：_（2）范兵不敌：_23 . 翻译句子。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。24 . 廉范在作战中采用妙招是：_25 . 从文中可以看出廉范是一个怎样的人？七、综合性学习26 . 青春不息，学习不止；捧起书本，沐浴书香。你所在班级要开展“青春作伴好读书”主题系列活动，请你参与其中。（1）下图是李明同学为本次活动画的一幅关于“读书”的宣传画，根据画面内容说说多读书有哪些好处。（2）同学们搜集了许多关于名人读书的材料。请写出对下面三则材料的探究结果。材料一：明末大学问家张溥读书时先抄一遍，再读一遍，接着把书稿烧掉。然后再抄再读再焚，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。材料二：毛泽东在青年时期就熟读了史记、汉书等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。材料三：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。探究结果:_（3）调动你的诗词积累，写出连续的两句与读书有关的诗句，并为这次读书活动设计一条富有感染力的宣传标语。诗句：_标语:_八、作文27 . 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：_和_题目二：庄子想象鲲鹏迁徙南冥的恢宏场景，寄寓了人们对精神自由的向往之情；陶渊明想象武陵人探寻世外桃源的神奇经历，寄寓了人们对理想社会的向往之情；阿来想象一滴水经过美丽丽江的奇妙旅程，寄寓了人们对自然风物的向往之情请发挥想象，写一篇文章，寄寓你在学习或生活中的一种向往之情。题目自拟。要求：（1）请将完整的作文题目抄写在答题卡上。（2）字数不少于600。（3）不限文体（诗歌除外）。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。第 13 页 共 13 页参考答案一、选择题1、2、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、3、四、句子默写1、五、对比阅读1、六、课外阅读1、七、综合性学习1、八、作文1、