人教版2019-2020学年九年级上学期期中语文试题（I）卷(模拟)

人教版2019-2020学年九年级上学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A假装买主，拨打墙上涂写的电话号码，公安人员抽丝剥茧，几经周折，终于破获了一个大的贩假、造假团伙。B微博上，不同群体表现出的特征各异:“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。C面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？D我们要学会在成绩面前不骄傲自大，在失败面前不妄自菲薄。2 . 语言运用下列句子中没有语病的一项是 （ ）A我站在山顶之巅，望黄河滚滚，奔向东南。B人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。C写字练习进入汇川区中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。D河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。3 . 下列各项对课文解读不正确的一项是（ ）A孟子认为公孙衍、张仪“一怒而诸侯惧”，威震八方，叱咤风云，着实让人羡慕不已，他们是真正的男子汉大丈夫。B愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心、坚持奋斗的道理。C大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中接连受到“非礼”，他不但没有发龙威，贬责周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才，识才，任才的君主。D孟子的“生于忧患，死于安乐”这一观点告诉我们：无论对于个人还是国家，忧愁祸患能促进生存发展，安逸享乐往往导致萎靡死亡。4 . 下列表述错误的一项是（ ）A朝花夕拾是鲁迅的一部散文集。其中二十四孝图从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。B五猖会中，我迫切地渴望去看迎神赛会，但父亲要求必须背会鉴略才能去，我很快便背下来了，欣然前往。C藤野先生中，藤野先生毫无民族偏见，在学业上给了鲁迅无私的帮助。回国后，鲁迅一直保存着他的照片，表示对藤野先生的尊敬和怀念。D昆虫记是法国昆虫学家法布尔根据观察获得第一手资料，花了三十年写就的科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。二、字词书写5 . 给下面文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。皇帝的新装是经典的童话故事，它以皇帝想穿一件漂亮的新装为主线展开故事，两个骗子提出“任何不称（_）职的或者愚chn（_）得不可救药的人，都看不见这衣服”的说法。皇帝为了表示他的称职，穿上并不存在的“新衣”举行了游行大典，他赤身裸体，招摇过市。这可笑的骗局最终被一个不谙（_）世事的小孩以一句真话揭穿。三、现代文阅读记叙文阅读草帽是父亲的徽饰文/段奇清草帽的世界，是一首温婉美丽的诗。回首数十年前的父亲，虽然对父亲的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，常常从麦梢的朝朝暮暮里走来。永远的父爱，携带阳光、汗水，淌过我思念的河。父亲是农人，戴着草帽，弯着腰，在土地上劳作，像极了身下的田地。因而，草帽是父亲的徽饰，也是大地的徽饰。父亲对草帽一直都非常珍惜。那是三月天，桃花、杏花次第绽放，花事正纷纷攘攘哄闹起来。田地里的麦苗儿，挺一挺身子，农人们听到了它们拔节的声音。几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲说，是该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些一地方是最容易破损的。父亲说，先祖们为探索香甜的麦子，胼手胝足，甚或血迹斑驳。一顶草帽，一根根麦秆儿，编织着先祖们对美好的无限向往，珍惜草帽，就是对远古祖先筚路蓝缕的敬慕，也是对现代农人们的尊敬。但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打浸蚀。雨来时，雨水敲响出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶华被敲得有几分苍老起来：收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽沿敲出了龙钟之态。要说的是，龙钟老态的只是草帽的形体，不老的却是草帽的魂魄。村人们都说，父亲是村里手最巧的。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己来编织草帽。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了，嗬，简直就是一件精美无比的工艺品。父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容，如同草帽把一朵朵含香的麦花，氤氲了父亲滴滴汗水和一瓣心香，回馈时光村落对父亲的濡染和滋养。父亲编织出的草帽以特有的亲切、亲昵，在季节的轮齿中穿越一载载光阴，在乡人们的心灵中馨香着。那时乡村是大集体，有一年天大早，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹裹着烟雾滚落了下来。乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空翻了一个筋斗，远去十万八千里。雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水，让它成为墒土。乡亲们纷纷走进地头，人们知道，夏日下雨的时间太短，太阳又火爆地出来，上烤下蒸，人会感到更加炎热。但父亲等乡人们顾不了这些，在荒野之地，或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢！此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部，为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着。那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。每当我看到田间地头戴着草帽的农民，我就想到我父亲，想到父亲的草帽。我现在才明白父亲为什么一直喜欢与珍惜草帽，只因为草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格佩带村庄这无尚荣耀的徽饰。（选自思维与智慧201年第9期）6 . 整体感知：文章围绕草帽，主要写了哪三件事？7 . 人物探究：文中的父亲是一位什么样的人？8 . 语言品味：请结合语境按要求品味下列语句。（1）父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容，如同草帽把一朵朵含香的麦花，氤氲了父亲滴滴汗水和一瓣心香，回馈时光村落对父亲的濡染和滋养。（品味修辞手法的表达效果）（2）父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部（品味加点词语的表达作用）9 . 写法探究：文章以“草帽是父亲的徽饰”为题有哪些作用？传统文化教育需要分级教材任翔近些年，传统丈化教育受到高度重视，新版语丈教材增加古诗文比例更是受到多方关注，这是一件好事。在此基础上，应有专门的传统文化教育教材，配合语丈、历史等学科的渗透，以形成立体化的教育格局，有序、有效地推进传统丈化教育。关于传统丈化教育，仍有一些重要问题有待厘清，内容遘选仍缺乏系统思路。比如，在认识上学校与社会教育尚未很好地理解传统文化的深刻内涵及其教育价值。有的将传统文化简单等同予“四书五经”，有的将传统文化教育等同于讲历史知识有的将传统文化简化为民俗民风、传统节日、民间艺术等缺乏对传统文化中蕴合的民族精神、道德情操、人之涵养垃阐释。更重要的是，我们的教育对丈化传承与创新的理解还不到位。传统丈化教育既要注重对传统丈化的学习、认知和弘扬，更要注重培育青少年的文化创造力，让他们从过去、现在和未来相互联系的角度思考传统文化，为未来文化的创新创造奠定一定的基础，这些是当前我国传统丈化教育普遍缺失的。这些问题如何解决?除了要切实抓好教师培养培训外，在庞杂的传统丈化中提炼出与社会主义核心价值观相契合的内容，再将筛选出的教育内容分级分层落实到体系化的传统文化读本中，是一个好的抓手。笔者通过对我国学科分化以来传统文化教材的统计与分析发现，传统丈化内容比较零散，体例大同小异。特别是在近些年出版的传统文化教育读本中，尚未发现一套真正体现以青少年为主体、循序渐进、层次分明的中华优秀传统文化育读本。因此，亟待编写一套符合青少年认知规律的传统丈化教育分级教材，以确保传统文化教育有序、有效地开展。这样的传统丈化教材，可以依据教育的目标与内容标准，按照伦理道德教育、文化知识教育、文学艺术教育三大板块，由浅入深、由低到高、由易到难地系统编写。形式上，可以按照中国传统文化教育一级教材、二级教材、三级教材、四级教材进行分级。当然，为贴合国家教育的分类-学前教育、初等教育、中等教育、高等教育，依照教材编排的内容梯度与能力层级，也可以将四本分级教材称为中国传统文化教育启蒙教材、中国传统文化教育初级教材、中国传统丈化教育中级教材、中国传统丈化教育高级教材。在总体编排上，四个分级教材每项内容形成序列，各项内容既相对独立又相互融合，达到分则序列清晰、合则相互为用的效果。总的来讲，教材编写要以优秀传统文化的经典传承为基础，以民族精神的薪尽火传为核心，引领青少年由知识层面的学习向情感的陶冶、素质的提高、智慧的增长、品德的养成逐步提升，引领青少年“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，始于识字读书，进于志修身，成于齐家治国平天下。中国优秀传统丈化分级教材应当既遵循人的成长规律，又符合传统丈化教育教学规律，既符合青少年的认知特点，又能满足社会各阶层人员修习统丈化的需求。(选自光明日报2017914)10 . 本文的中心的论点是_11 . 第段画线句运用了什么论证方法?有什么作用?12 . 依据本文内容来看，为什么亟待编写一套符合青少年认知规律的传统文化教育分级教材?13 . 请根据文章内容概括出传统文化教材编写要注意的事项。四、句子默写14 . 阅读下面文字，回答问题 （1）想到这一层，我忽然感到我的生命（A）起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人（ B）；它总是（C ）着你，召唤着你，却又总是( D )着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。语文主题学习丛书8上4石崖上的枣树（2）仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，（ E）；幽岫含云，（ F）；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，( G )。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！语文主题学习丛书8上3与顾章书按原文填空。 A（_），B（_），C（_），D （_）；E（_），F（_），G （_）。五、课外阅读15 . 阅读文言文，完成下列各题。道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿荛秽，俾为亭宇；植松与桂兼之香草以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。（选自元结右溪记（注释）荫：遮蔽俾：使裨：补助，增添（1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是A植松/与桂兼之/香草以裨形胜B植松/与桂兼之香草/以裨形胜C植松与桂/兼之香草以裨/形胜D植松与桂/兼之香草/以裨形胜（2）解释下列句中加点的词。南流数十步悉皆怪石都邑之胜境为之怅然（3）将下列句子翻译成现代汉语。佳木异竹，垂阴相荫。为溪在州右，遂命之曰右溪。（4）根据文章内容填空。文中写景部分，以为中心物象，兼以、竹木，三者各具风姿，自成一趣，作者以为与此景相称的人物当是“”、“”或“静者”，这是作者对右溪美景特有的体悟，从而引发了的叹惋。六、诗歌鉴赏16 . 陋室铭中先说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，是否自相矛盾？请简要分析。七、名著阅读17 . 名著阅读。 （1）骆驼祥子是_的代表作。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，_次买车又_次失去，并最终堕落到生活的谷底的故事。 （2）高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”请你简要介绍骆驼祥子里令你印象最深的一个情节。并谈谈自己的感受。八、作文18 . 按要求作文岁月如歌，初中生活中，因为有他（她、它）的一路陪伴，我们迎着风雨，步入阳光，走向成功。其间的苦与乐、泪与笑、委屈与鼓励、叛逆与警醒这都将成为我们美好的记忆，永远铭刻在心。请以“感谢有你相伴”为题目，写一篇文章。要求：内容具体，有真情实感；字数不得少于600字；文中不得出现真实的人名、校名。第 10 页 共 10 页参考答案一、选择题1、2、3、4、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、句子默写1、五、课外阅读1、六、诗歌鉴赏1、七、名著阅读1、八、作文1、