九年级质量监测（一）语文试题

九年级质量监测（一）语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列说法有误的一项是（ ）。A“唉！在这里看来没希望了，咱们必须回去了”句中加点的词语的词性分别是：叹词、介词、副词、助词。B铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，如陋室铭，押的韵是“o”。C莲花，又称荷花、芙蓉等。莲花是高洁的象征，“清水出芙蓉，天然去雕饰”描写的就是莲花。D杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”，杜甫被称为“诗圣”。我们学过的望岳写于“开元盛世”，春望和石壕吏则写于“安史之乱”时期。2 . 下列各项判断与分析中，不完全正确的一项是A“他只说了一句话。”“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。”这两个句子中的加点词语依次是“副词”“连词”“助词”。B“徐先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线。”这句话中加点的词语依次为介词、介词、连词。C“一泓清泉”“桃花红”“安排任务”依次是偏正短语、主谓短语、补充短语。D“眨眼睛”“干得很好”“雄伟壮丽”依次是动宾短语、补充短语、并列短语。3 . 下列各项中分析不正确的一项是（ ）夏日里从荷叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯秆，片片残叶。早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇，枯荷残叶，仿佛悄悄诉说着昔日美艳，又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山“留得残荷听雨声”的心境。A文中的“荷叶”“心境”都是名词，“摇”“诉说”都是动词。B文中的“根根枯秆”“轻轻暗泣”都是偏正短语，“衔露含珠”“枯荷残叶”都是联合短语。C“根根”是量词，“风韵”是形容词。“一场”是代词。D文中画线的句子有语病，修改方法是：将“从”字删掉。4 . 下列词语中字音和字形正确的一项（ ）A窈窕（yo）犬牙差互轻歌慢舞归省（xng）B愐怀强（qing）词夺理名符其实蓦（m）然C龟（jn）裂人情事故销声匿迹驰骋（chng）D两栖（q）纷至沓来不修边幅卑鄙（b）二、现代文阅读我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个馏金大字，闪闪发光。这8个字是碑的主题。在碑身背面，一行行馏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！5 . 这段文字为了介绍纪念碑的结构，先_后碑身；先四周，后_；先题字，后_。按_顺序说明，条理清晰。6 . 碑的主题“人民英雄永垂不朽”在文中一共出现了_次，其作用是_。7 . “这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”“亲笔”不能删去，其理由是_。8 . 碑文中标出的三个年代，在中国近代现代史上发生的重大历史事件依次是:三段碑文分开写的作用是9 . 这段文字使用的说明方法有举例：举例：阅读下面的选文，完成下列小题。最重要的一手一位大作家的弟弟，想学习哥哥写作的窍门。哥哥让他一同出海钓鱼。钓了好多天的鱼，弟弟烦了，问哥哥：“你不是要教我写小说吗？可你一点都没有教。”“那现在开始教吧。我问你，你钓鱼的时候，什么时候最激动？”“钓到大鱼时。”哥哥摇头说：“我的意思是，你钓到大鱼的整个过程中，哪一会儿最让你激动？”弟弟仔细回忆着。哥哥启发他：“你想想，是鱼猛地一咬钩子的时候，是往上拽的时候，还是把它装到网里，它乱跳乱蹦的时候？”弟弟想着，说：“当它咬到钩子，鱼线猛地绷紧。就在绷紧的那条线上，一溜水珠往下掉的时候，我最激动。”哥哥微笑着说：“你懂得怎样写作了。你就写最让你激动的那一溜水珠，写好写细，那是最扣动心弦的一刻，抓住它，其余的也就好办了。”弟弟后来回忆说：“哥哥教会了我最重要的一手”10 . 文中弟弟学到的“最重要的一手”指的是什么？11 . 读了这篇文章，同学们以“写作”为话题展开了讨论。小宇说：“生活是写作的源泉，多留心，多观察，写作时才有话可说。”小雯说：“在我看来，平时多读书，写作时才能厚积薄发。”小欢说：“关键是要有真情实感，把心里想的自然而然地写出来，就是好文章。”小玥说：“我觉得写文章要有细节，如果写钓鱼，就把那一溜水珠写细了，这样的文章肯定精彩。”小灵说：“好文章是改出来的。教育家叶圣陶说过，要多念多改，作文进步才快。”你最认可上面谁的观点？说说理由。（不少于80字）养一畦露水许冬林露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读诗经里的蒹葭才开了心窗。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”古老的风情画呈现于眼前：雾色迷濛，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近 我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。白露未晞。白露未已。那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群，自带凉席，都来我家的平房顶上睡觉。我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软，翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下阒寂。满世界，只剩下露水的清凉气息在流散、漫溢。露水里睡着，露水里醒来。清晨下房顶，常看见邻家的瓦楞上结着蛛网，蛛网上也悬挂着露珠，亮晶晶的，在晨风里摇摇欲坠。暑假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹚着露水去学校。到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚丫里有草屑和碎小的野花。那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，才下到学校前的池塘边，洗掉脚上的草屑和野花，将一双被露水洗得格外好看的小脚插进凉鞋里。有时不舍得插：是露水让一个乡下小姑娘拥有了一双不为外人知晓的好看的脚。成年之后，庸庸碌碌，在家和单位之间来回折返，过着千篇一律的两点一线式生活。有一日，读枕草子里写露水的几句，才想起自己似乎好多年没看见 露水了。忙时只顾着抬头往前赶路，快！快！闲时只想饱饱地睡会儿懒觉，起床时，草木上的露水已经遁形。以至以为：露水，是只下在童年的！ 当然不是。露水一直在下，下在童年，下在乡村，下在有闲情闲趣的人那里。 枕草子里写露水的笔墨多而有情趣，最爱玩味的是：“我注意到皇后御前的草长得挺高又茂密，遂建议：怎么任它长得这么高呀，不会叫人来芟除吗？没想到，却听见宰相的声音答说：故意留着，让它们沾上露，好让皇后娘娘赏览的。真有意思。”读到这里，我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。养花种草，不是目的，是为了给一个闲淡的女人去看清晨的露。烽火戏诸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家种草来养露水的风雅。我读着枕草子，不觉痴想起来。痴想有一天 养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。生命短暂渺小，唯求澄澈晶莹，无尘无染。让美好持续，一如少年时。 （选自深圳商报2013年11月5日有删改）12 . 请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。（每件事不超过10个字）13 . 按要求品味语言。（1）感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。（从修辞手法的角度品析句子的表达效果）（2）芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。（从景物描写的角度品析句子的表达效果）14 . 揣摩下面句子的含义。我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。15 . 根据上下文，补写第段“痴想”的具体内容。16 . 探究下面语句中“露”的内涵或作用。（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（2）对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。（摘自曹操短歌行）（3）养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。三、对比阅读醉翁亭记(节选)甲若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。丰乐亭记（节选)乙修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。注释掇：采摘。刻露：刻削裸露。本：描绘。安：安享。幸：有幸。17 . 解释文中加点词语的意思。宴酣之乐（_） 岁物之丰成（_）18 . 把文中画线的句子翻译成现代汉语。乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。19 . 请从甲乙两文中各找出一个表示官职的词语，他们指代的是同一个人，请写出该人名。20 . 先从甲文中找出描写春夏之景的语句，再从乙文中找出描写秋冬之景的语句。由此可见，作者写景的语言具有怎样的特点？21 . 乙文中写到“岁物之丰成”，请结合甲文相关内容，用自己的话说说是怎样体现这一特点的？22 . 作者在赏景之时，两文中流露出怎样一种共同的高尚情怀？这种情怀可分别用甲乙两文中的哪一句话来概括？四、句子默写23 . 填空。，波澜动远空。（汉江临眺王维）人生自古谁无死，。（过零丁洋文天祥）映阶碧草自春色，。（属相杜甫）五、诗歌鉴赏24 . 阅读下面这首诗，然后回答问题。相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。“剪不断，理还乱，是离愁”被誉为写“愁”的千古名句。请从修辞角度赏析。六、作文25 . 写 作菁菁校园，如诗如梦，承载着我们多少美好的记忆。一天又一天，从早晨的忙碌，到夜晚的宁静，从教室里的书声琅琅，到操场上的欢声笑语，都是一个个快乐的音符。所有的花都在这里绽放，所有的梦想都在这里放飞，所有的故事都从这里开始。在这里，我们一路欢歌，验着成长的喜悦；在这里，我们尽情舞蹈，展示着生命的风采。请以校园里的那些记忆为题，写一篇文章。要求:（1）角度自选，立意自定；除诗歌外，文体自选（2）语言流畅，中心明确，条理清楚，有真情实感。（不得出现真实人名校名）（3）字迹工整，卷面整洁，字数不少于600字。第 9 页 共 9 页参考答案一、选择题1、2、3、4、二、现代文阅读1、2、3、三、对比阅读1、四、句子默写1、五、诗歌鉴赏1、六、作文1、