生命教育演讲稿 .docx

生命教育演讲稿 1.生命教育 演讲稿各位领导、评委们： 大家好！ “生命是教育的起点，也是教育的终点；教育是人的生命的主要历程，它基于自然的生命，在现实的生命之中，追求生命的完善；点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。”题记生命就如同这飞火流萤一样的美丽！我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。生命，令我们既熟悉又陌生的词。我们拥有它，却不珍惜；我们需要它，却不爱护；我们时刻亲近着它，却从不曾了解它存在的价值。有了生命，才有温暖的阳光；有了生命，才有自由的鸟儿；有了生命，才有淙淙的流水；有了生命，才有芬芳的花朵也许，并不是每个人都生活在一个幸福美满的家庭。也许，并不是每个人生来就过着快乐安宁的生活。虽然如此，但是命运都是掌握在自己手里的，未来的路该如何走，总要自己安排。天灾，人祸，不经意的举止，一眨眼的动作，都有可能让你提前坐上天堂直通车。生命比一切都重要，如果不善待自己，后果不堪设想据统计，我国每年大约有*.*万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、性侵犯、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。针对这些发生在青春年华时的恶性事件，全国人大代表苏文金呼吁：必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课。生命教育是指通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人尤其是残疾人的爱心，使学生在人格上获得全面发展。教育，是一幅长长的画卷。我在这幅画中描画，也在这上面书写，怎样的教育才能彰显生命的色彩？作为一个感性而富有生命热情的我认为：课堂绝不是简单的知识传递过程，课堂就应该让学生的生命得到最自然的舒展，用生命润泽生命，才会有智慧的生成、生命的发展。生命教育不是另起炉灶，单搞一套，而是整合现有的中小学教育资源，将生理健康教育、心理健康教育、性教育、防艾教育、毒品预防教育、安全教育、环保教育以及国际理解教育等予以整合，用生命教育来贯穿。同时，通过主题活动、综合实践等形式，用生命温暖生命，用生命激活生命，用生命滋润生命。生命教育不仅仅是一种理念，更是一种过程，贯穿于学科管理和班级管理始终。生命教育不仅仅是一种理论，更是一种实践，贯穿师生的每一刻交流之中。生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。“关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命”则构成生命教育的目标。生命教育重要的是要培植学生的生命情怀。生命情怀是个体对自我生命的确认、接纳和喜爱，是对生命意义的肯定、欣赏和沉浸，以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与珍惜。我们有太多的理由需要强调生命教育。生命教育旨在帮助学生能更好地理解生命的意义，确立起生命质量与生命尊严的意识，使他们能拥有一个美好的人生。生命教育不是一个虚幻的东西，而是一种过程，一种可以操作化的理念。生命教育不仅仅需要教师付出努力，更需要得到国家与社会的支持！老师们，让我们共同努力，真正把“生命教育”落到课堂中，用爱心呵护生命，让生命至上的思想深深扎根于学生的心底。2.绿色与生命的一分钟演讲稿.要简单明了绿色与生命可否记得陆蠡在中那句耳熟能详的文字：绿色是多么宝贵的啊！它是生命，它是慰安.它是快乐.我欢喜看水白，我欢喜看草绿，我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水，我急不暇择的心情即使是一枝之绿也视同至宝.这份急不可待的心情源于对绿色的渴望与期待，因为绿色是自然的色彩，人在自然中生长，绿色是生命的色彩.当第一颗生命的种子开始孕育生长时，地球便不再孤寂荒凉：当生命以其特有的色彩充盈整个地球时，这颗星球才真正美丽起来.生命的存在是一种伟大的美丽.人的存在是美丽的奇迹，高尔基说：”人就是一个奇迹，是大地惟有的奇迹，而大地上的其余奇迹是人的意志，理性，想象之创造结果.连神祗也是他假造出来的.”每一片绿色都是生命存在的象征，每一颗生命都以其浓郁，繁茂或稚嫩的绿色展示存在的奇迹与美丽.我们的教育就身在一片绿色之中，无数的生命之绿撒播着生机与希望，倘若我们能欣喜于这片绿色，欣赏生命的绿色，欣赏生命的绿色，我们便也融渗在这片浓郁的绿色只中了.可惜在这一方圣灵的土地上并不全是绿的洋溢，绿的灵发，它也有荒漠的干涸和灰暗的枯寂，在绿色的生灵的荫榆下缺乏的却恰恰是-绿色.当绿色冠以各种事物前，它带来的是一种清新，纯净：当绿色急速蔓延于各个领域时，它带来的是一种生机，发展.我们渴望清新的气息，我们渴望生机的勃发，我们渴望绿色，渴望绿色带给生命的浸润，渴望每一片生命光彩散发新绿.今天与陆蠡相仿的那种期盼的，急不暇择的心情源于对绿的渴望，更源于缺乏.我们的教育在或多或少的摧残着孩子，在沉重的课业负担和升学压力下的孩子们的身心健康在日渐令人忧虑；陈旧贫乏的知识吞噬着孩子们个性的萌发.如果说天空中的一抹黄云污染了明净的世界那么教育中的昏黄呢？追根溯源，我们的教育没有深刻的教育思想和教育理论，传统的观念仅仅把孩子的价值看作未来的就业者和家庭的私有财产，并没有把孩子看作一个积极主动的权利的主体.生命在这种观念的”保护”下黯淡，早衰.每一个孩子都是一个鲜活的生命.教育却过早的开发过多的负重了原本不属于生命过程中的东西，生态环境呼唤绿色，呼唤可持续发展，那么教育更加迫切的呼唤绿色，呼唤基于生命基础上的可持续发展.儿童时期的真正意义是成长和发展，人与花园，田野，草地，森林一样.其内在的生命是有规律的，应该又一种比教育深刻的多和宽广的多的观念，把儿童当作一种生命，一个活生生的遵循着某种发展模式的有机体，而不要当作一个可以随便拎来临去的物体.这种理念便是尊重生命，尊重生命的意义在于生命间的平等，蹲下身来与孩子寻求平等的视线，那么带给他们的也将是基于生命平等上的博爱.是学会尊重每一个生命和平等的对待每一颗心灵，这是教育于人的最大教育.泱泱五千年古国文化，更多的是尊卑的宣扬，君贵臣轻，师尊生卑，所以教师可以道貌岸然的训斥，指责，强加，逼迫，无视生命与生命的平等，无视另一些生命的尊严.于是生命的绿色不能张扬，生命的绿色缺乏灵气.我们渴望真正的绿色能够驱除陈腐，浸润荒漠，真正带给孩子们生气与希望，带给生命一份自由地，灵动地领域.绿色教育的理念还在于不断的关注生命成长过程，我们是深夜苍海中的一盏灯塔，不是代替，纠正生命成长过程而是关注，指引，欣赏生命的成长，那一艘航行于大海的船只能不经历风雨，生命的历程也是如此，经过不断地对错误地尝试和成功地体验，依靠自己不断地努力，凭着对生活理解的逐渐积累与反思，在成长中生命日臻成熟，对于这经历过程，我们是否以宽容的目光对待，是否以尊重的心态注视，是否以 欣赏的目光凝注？老舍先生曾有这样一段话：”看小女儿写字，最为有趣，倒画逆推，任意创作，兴之所至，加灭笔画，前无古人，自成一家，直至黑眉重，墨点满身，亦其淋漓尽致.”能把信手涂鸦看作自成一家的创作，这难道不是关注生命成长过程的一种深刻的眼光吗？给教育一片绿色吧，从生命层次上关爱尊重每一个孩子，让每一个生命都能在自由的空间舒畅的生长，彰显个性的魅吧！我们渴望绿色，我们呼唤绿色，但我们不囚禁绿色，惟愿生命在绿色中更加浓郁，更加繁茂。3.生命教育 演讲稿各位领导、评委们：大家好！“生命是教育的起点，也是教育的终点；教育是人的生命的主要历程，它基于自然的生命，在现实的生命之中，追求生命的完善；点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。”题记生命就如同这飞火流萤一样的美丽！我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。生命，令我们既熟悉又陌生的词。我们拥有它，却不珍惜；我们需要它，却不爱护；我们时刻亲近着它，却从不曾了解它存在的价值。有了生命，才有温暖的阳光；有了生命，才有自由的鸟儿；有了生命，才有淙淙的流水；有了生命，才有芬芳的花朵也许，并不是每个人都生活在一个幸福美满的家庭。也许，并不是每个人生来就过着快乐安宁的生活。虽然如此，但是命运都是掌握在自己手里的，未来的路该如何走，总要自己安排。天灾，人祸，不经意的举止，一眨眼的动作，都有可能让你提前坐上天堂直通车。生命比一切都重要，如果不善待自己，后果不堪设想据统计，我国每年大约有*.*万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、性侵犯、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长。针对这些发生在青春年华时的恶性事件，全国人大代表苏文金呼吁：必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课。生命教育是指通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人尤其是残疾人的爱心，使学生在人格上获得全面发展。教育，是一幅长长的画卷。我在这幅画中描画，也在这上面书写，怎样的教育才能彰显生命的色彩？作为一个感性而富有生命热情的我认为：课堂绝不是简单的知识传递过程，课堂就应该让学生的生命得到最自然的舒展，用生命润泽生命，才会有智慧的生成、生命的发展。生命教育不是另起炉灶，单搞一套，而是整合现有的中小学教育资源，将生理健康教育、心理健康教育、性教育、防艾教育、毒品预防教育、安全教育、环保教育以及国际理解教育等予以整合，用生命教育来贯穿。同时，通过主题活动、综合实践等形式，用生命温暖生命，用生命激活生命，用生命滋润生命。生命教育不仅仅是一种理念，更是一种过程，贯穿于学科管理和班级管理始终。生命教育不仅仅是一种理论，更是一种实践，贯穿师生的每一刻交流之中。生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。“关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命”则构成生命教育的目标。生命教育重要的是要培植学生的生命情怀。生命情怀是个体对自我生命的确认、接纳和喜爱，是对生命意义的肯定、欣赏和沉浸，以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与珍惜。我们有太多的理由需要强调生命教育。生命教育旨在帮助学生能更好地理解生命的意义，确立起生命质量与生命尊严的意识，使他们能拥有一个美好的人生。生命教育不是一个虚幻的东西，而是一种过程，一种可以操作化的理念。生命教育不仅仅需要教师付出努力，更需要得到国家与社会的支持！老师们，让我们共同努力，真正把“生命教育”落到课堂中，用爱心呵护生命，让生命至上的思想深深扎根于学生的心底！4.生命教育的演讲稿生命，对于我们来说只有一次，我们珍惜自己的生命。但是，在生命的旅途上，人们面临的确是坎坷，要付出的是奋斗。对健全正常的人是这样，对一名残疾人，道路更难。最近，我读了赵泽华的一部书稿坚守生命，深深地被她人生的历程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，读懂的是坚强。她带着伤残的肢体，历经人生磨难，顽强地与命运奋争，追逐着美好的憧憬，坚守着生命。19岁，正是女孩青春美丽的季节，她却遇到一次车祸。当她在昏迷了七天七夜后醒来，发现自己失去了一条腿。面对伤痛，她知道，今后的生活中，要承受比别人更多的艰辛，她以顽强的毅力抗争，立志不虚度自己的生命，一定要让生命再度健康美丽。在需要家庭温馨的时候，三位亲人又离开了她。她的身心带着遍体鳞伤，在人生的道路上，矢志不渝，一个脚印、一个脚印地迈出着坚实步伐。她说：所有的磨难都是命运慷慨的馈赠；都是为了成就我的生命而来，即使它一千次地将我摔倒在地，也是为了让我在一次次地跌倒和爬起中学会站立和懂得站立的尊严。无论在生活中，还是在工作上，赵泽华不愿意依附于别人而活，她坚定地以自己的方式独立行走于天地之间。生活的艰辛，就像一座山、一条河，突然横亘在她的面前，她的选择是必须跨越。有时，人们认为女性的翅膀不够强大，天空也不够开阔，这其中既有历史的、社会的因素，也有女性自身的局限。但是，这一切，都不是一个女性自甘软弱、自甘无为、自甘平庸甚至自甘堕落的理由。她独自承担所有的苦难；像丹柯那样，把自己的心高高擎过头顶，化作黑暗中一支照明的火炬。如她所说，“暴风雨折不断雄鹰的翅膀”，一条腿，照样在生命的旅途上大步行走。她出席了党的十*大，获得“巾帼建功标兵”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。她在岗位上不停的耕耘，成为残疾人的良师益友。我理解她，她正如所写的书名一样：坚守生命。现在的青年人，太多愁善感了，生活中的一点坎坷就带来情绪上的低落，动不动就悲观失望，甚至感到生命没有意义。我要告诉青年人的是：如果你读了坚守生命这本书，你就对人生有新的领悟。你就明白：人的一生要有信念，要开阔视野，珍惜自己，要使自己的生命在时代的潮流中激起浪花。你就应该展示才华，用自己的人生为这个时代填上绚丽的一笔。5.生命化教育演讲稿此文获张坂学区“让生命教育走进课堂”演讲比赛第二名“生命对每个人来说只有一次”诠释了生命的真谛，当我们幸运地降生到这个世界时，亲人向我们投来亲切而幸福的目光。在瞬息万变的世界里，人们对生命的思考不尽相同，但有一点却是亘古不变的生命可贵。珍爱生命，善待自我，坦然面对生活中的得失，让爱点缀我们的生命之花。我想先问大家一个问题：在您的印象中，横向排列的红绿灯是红灯在左边还是绿灯在左边？纵向排列的红绿灯是红灯在上面还是绿灯在上面？我想在座的大多数人都不能马上给我一个明确的答案吧。这也许正从一个小小的侧面反映了我们对交通法则的重视吧。在中国妇女报上看到一组消息：临汾钢铁集团小学五年级四班的恬恬，在留下一封“压力太大”的遗书后上吊自杀；成都市一名13岁的男孩因为厌倦、抗拒朗读英语，从7楼上跳下去，结束了花一般的年华。大量血淋淋的事实，一个个生命的消逝，一次次惨痛的教训，对亲人的打击，对家庭的打击，对社会的打击，都是无法避免的，珍惜生命，珍惜自己的生命，更要珍惜他人的生命，珍惜一切有生命权的生命。有人说：“速度是一位冷酷无情的杀手。”由于速度的存在，车祸的产生也就不可避免。只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，那么我猜想：杀人偿命也仅仅是刑法中的一种假设而已；珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，也许莎士比亚就不会是一名悲剧文学巨匠。这些学生刚刚步入人生的春天，却没能享受生命的快乐，在对“生”和“死”还茫然所知的时候，却超前地选择了“死亡”。这不得不给我们许多的思考。当这些无知的心脏在一时的冲动后突然停止，这才引起我们对生命教育价值的关注，这是教育的悲哀啊！教育的目的是什么呢？我可以毫不含糊地回答：为了让生命更好地存在。“珍爱生命。是人从降生就该受到的教育。”是啊，教育呼唤生命意识，生命教育才是我们教育的回归。五年前，我坐在讲台下；五年后，我站在讲台上，成为一名人民教师，这源于我读过的一篇文章我的老师：海伦在出生*个月后，因病丧失了视、听、说的能力，这巨大的不幸使她变得孤僻、跋扈、狂躁。她7岁那年，在她暗淡无声的世界里射入了一缕最温暖的阳光安妮老师以超常的爱心走进了她的生活，并以极大的耐心教会了她学会了说话，用手听说，并在24岁那年以优异的成绩毕业于拉德克利夫女子学校，创造了教育上的硕果。读完这篇文章，我深深地感到：一个好老师是一笔财富，一个具有爱心的老师是学生的生命阳光。因为爱心让海伦感觉到阳光雨露的真实，走出了生活的低谷，懂得了生命的可贵。爱心能融化一切啊！当前，“生命教育”已经成为一种潮流。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，从而使学生认识到生命之可贵。此外，小学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。在教学中，联系学生已有的生活经验，采用多种方式，把生活情境再现到教学中来。使抽象的教学内容具体化，让他们去亲身经历，用自己的心灵去体验。为生命而教育，让生命从容的融合到生活中。为生命而教育，培养生命的成长，让课堂充满关注生命的气息，让智慧之花尽情绽放，让课堂涌动着生命的活力。“春风化雨，润物无声”，用爱心呵护学生，让生命教育走进课堂。让我们每一个教师沿着生命之路上下求索，共同撑起生命教育的一片蓝天吧。6.演讲稿：珍爱生命,热爱生活,学会生存 600珍爱生命 学会生存 热爱生活 各位老师，同学们： 大家好！我为大家演讲的题目是为我们的生命喝彩 此时此刻，站在这个台上我的心潮澎湃不已，因为我还活着。记得哲学家苏格拉底说过：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。”是的，比起那些遭遇不幸的人们，我们该为自己的生命喝彩。我们谁也无法选择何时生何时死，在灾难与挫折面前，一切的一切都显得那么的黯淡与渺小，而正因为灾难与挫折，让我们的生命更具价值，更有魅力。人活着就会遭遇这样或者那样的挫折与挑战，灾难以及随之而来的痛苦。这不禁使我想起这样一个画面：在残恒石砾之间，一个母亲救出了一群学生后倒下了，身旁一个小女孩拉着她沾满鲜血与泥土的手声声的喊着：“妈妈，妈妈，妈妈，你快起来，不要走，不要离开我啊！快睁眼看看我，叔叔，阿姨们来了！”她走了，留下一种感动离开了，这是在“5.12”汶川地震中牺牲的一个普通的母亲，一个平凡的人民教师，象她一样的人还有很多很多，难道他们不爱自己的生命，不想继续或着？不他们爱自己的生命，也想象我们一样健康的活着，快乐的生活，可是他们更爱自己的职业，更爱自己的祖国，他们知道“生命的意义”。是啊，生命总在取舍之中显示它的价值，他们是平凡的，但平凡中孕育着伟大，他们是琐碎的，但琐碎中蕴涵着执著的追求。每一天，每一分，每一秒，灾难如石块一般积压在我们的心灵之上，可更多的是我们灵魂深处，那闪烁着自豪与自信的感动光辉。我自豪，物品有一个伟大的祖国，我自信，我自信一切灾难都不会将我们这个伟大的民族压跨，我自信灾难只会是我们伟大民族兴盛的垫脚石，正如温总理所说“多难兴邦”。你们听吧，你们看吧，在这些血写的事实面前，在这些用生命铸就辉煌的事实面前，语言已变得那么的苍白，泪水也失去了意义，只有我们心里那份无言的感动激励着我们，久久，久久！ 一个又一个我们的教师，我们的战士，我们的党员，我们的人民，用行动，用生命诠释着“国家兴亡，匹夫有责”的涵义，昭示着感动的真谛！ 他们走了，永远的离开了，可是他们的生命没有结束，他们的精神还将继续，因为我们还活着。同 善待生命尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！ 世界万物，惟有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命就失去自我，失去生活的权力。一粒种子、一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命。在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的心，编造出一条文明的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬、轮椅上的勇士霍金、遭遇宫刑愤而作书的司马迁都在向我们诉说着生命的真谛。是什么力量让他们变得伟大？是什么力量让他们自强不息？是生命。是生命那火一般的力量对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。“天地不仁，以万物为刍狗”。斯为浩劫，诚为国殇。2008年5月12日，一场突袭巴蜀的大地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。多少生灵丧生于瞬间。血泪之地，生民之哀，国家之痛。当数以万计的生命失去了迂回与生还，也同时将我们所有人带向了悲伤与疼痛，那些永远静默于废墟下的生命，足以让我们低首致哀，但那些在灾难来临之时，仍坚强捍卫自己与他人生命的勇士不是更让人崇敬吗？当大地仍在颤抖，人民教师谭千秋张开双臂，用生命护住了4名学生。中学生马健用血肉模糊 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我演讲的题目是珍爱生命、学会生存、幸福生活。以前自己对生命、生存、生活这三个词没有太深的印象，总觉得只要自己过好每一天就可以了。直到最近学习“三生教育”，回顾祖国历经一次次的磨难，看到人们经历一次次的坎坷，才让我深刻体会到了这三个词的真正含义。对于个人而言，再也没有比生命更重要的东西了。有了生命，才能学会生存的本领；学会了生存的本领，就影响着人们的生活方式和生活质量；生活的方式又直接决定着生命的价值。这三者是互为条件，相互依存的。生命是宝贵的，是美好的，也是脆弱的。尤其是“独生子女”时代，生命对于一个家庭而言，是希望，是未来，是谱写幸福生活的音符。生命，其实就是过程，是从诞生到消亡的生存过程。生命的意义，在于过程的质量，在于生存的价值，在于生活的品位。生命对每个人来说并不是永恒的，生命中的每一时刻都在向死亡移动。*年的雪灾和千年难遇的汶川5 .12地震，*年的猪流感，还有*年的旱灾和青海玉树的4.14大地震。这一切的一切，对很多人来说，生命是一个会戛然而止的不确定状态，所以我们一定要抓住生命的每一瞬间，利用好生命中的每一天。很多人一辈子忙忙碌碌，要说他不努力吧，他比谁都努力，起早贪黑，拼命工作，然而努力了半辈子，却没有看到他有什么结果，无论在经济上还是在时间上，他都没有获得什么成就，更谈不上对生活的享受和感悟，唯一能看见的只是他每日为生存而忙碌的身影，终于有一天，他发现了自己最大的悲哀-他自己只是为了生存而象牛一样活着。仔细想想，人生真的是一场旅程。7.求一篇珍爱生命的演讲稿,200字1、珍爱生命每一天 生命是一首优美的交响曲，是一篇华丽经典的诗章，是一次历尽挫折与艰险的远航。我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，每个人的生命只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发灼灼的光彩。这是一个真实的故事。某学校的学生小燕子，星期天做完功课，干完家务，迎着春风，沐浴着阳光，骑车到外面郊游。当她唱着歌高高兴兴地行到立交桥洞时，意外的事情发生了活泼可爱的小燕子倒在了飞速而来的车轮下，躺在了血泊中 小燕子去了，手里紧紧地攥着那朵野花去了，去的那天她才刚满十四岁。她， 花蕾初开，嫩芽绽放 含笑的嘴角挂着欢乐 传神的双眸闪着聪灵的光芒 她， 勤奋好学，自立自强 优良的品德，优秀的成绩 赢得了众人的夸奖 然而，一切都固定在一个时刻上 空气凝滞，时光停止 含苞欲放的花蕾染上了白霜 奋飞的小燕折断了翅膀 那是一个多么可怕的星期天啊 无情的车祸夺去了好的生命 鲜血，染红了她洁白的衣裳 惨不忍睹的现场使行人震惊恐谎 血的教训不能忘 她在用生命警示我们 个人安危大如天 遵守法规是保障 安全关系你我他 家幸国兴万事昌 同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱哦！这个世界最生机盎然的就是生命！正是这一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来。然而生命又是何其的脆弱，稍不珍惜就会枯萎，凋零。据有关部门统计，全国每天平均有四十多名小学生死于安全事故。我们每天都要失去将近一个班的孩子，四十多个花一般的生命从我们眼前消失。人生道路漫漫长，悠悠岁月需平安。让我们把生命放在第一位，每时每刻提醒自己注意安全，在安宁的环境中茁壮地成长 2、参考网页 /baogaoyanjianggao/20080604/339.html。8.关于珍爱生命的一分钟演讲稿生命很可贵 生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。安全是我们每周必讲的主题，安全的警钟在我们内心时常地敲响。但是，那些“执迷不悟”的人们经常忘掉安全，因此，发生了一连串的悲惨事故。很快，春去夏来，我们即将迎来的是热情如火的夏天，但夏天不正也是一个“多事之秋”吗？听着夏天一步一步向我们走来的脚步声，我想到了多少生命在这夏天中丧失！ 夏天是酷热的，它的酷热牵引着多少人去沟渠、去江河湖海中游泳、嬉戏？正是因为这一个个不规范的“游泳池”夺走了一个又一个的生命，使一个又一个的家庭承受着天大的痛苦。溺水、溺水、溺水！成了一个恐怖的字眼，让人心惊胆寒，让人心情悲愤，但却无济于事。水固然冷酷无情，但车祸也不甘示弱。车祸猛于虎，多少个家庭难道不是在车祸中破碎吗？ 汽车是我们主要的交通工具，给我们带来了方便，它功不可没。但是它也给我们带来了危险，重演着一幕幕惨痛的悲剧。看那一个个小伙子在骑摩托车时，是多么的“威武”但往往因为他们愚昧的“威武”在“啪”地一声巨响时，又发生了一起惊天地泣鬼神的车祸，死神再一次夺走了短暂而美好的生命。啊！多么恐怖的事故，它的发生会让你体无完肤，甚至会付出生命的代价。每次，当那122救护车的叫声在耳边重响起，我都有不由得很害怕，因为我知道世界上又一个人或一些人要受罪了，或许是世界上的又一个活生生的生命在那一瞬间被鬼神带走了。人们明知山有虎偏向虎山行，这是多么愚蠢呀！ 螳螂捕蝉，黄雀在后。为什么人类总不注意隐藏在自己身边的危险呢？如果把金钱、家庭、友情、房子、车子用数字0来表示，那么，生命它就是1，只有生命这个1存在了，后面的0才会有价值；而当这个1不在了，后面的0再多的珍贵的东西也只能是一个0，所有的宝贵的事物对你来说都是水中月、镜中花。人的生命也是脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成长。让我们每一个人永远平安、快乐！让我们时刻牢记：珍爱生命安全第一。9.珍爱生命演讲稿当你随着一声清脆的啼哭，离开母体，一个生命降落人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富。同时也给家庭带来了无比欢乐。从这一刻起多少人关注着你，期望着你快快长大，成材成器。你不但属于家庭、父母，说到底你是属于社会、国家。所以也可这样说：生命诚可贵，人生价更高，只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值。年以珍爱生命，安全第一是我们社会永恒话题。人是最可宝贵的，只有人才能创造财富，才能使世界变得更美好。只有同学们的欢声笑语、活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题措施不及，防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想：交通事故猛如虎狼；火灾频频，大火吞噬了多少生命财产；食品中毒接连不断；疾病染身；游泳溺水；玩耍坠楼等等，所以我们身边随时都潜伏着多少张牙舞爪的杀人凶手。随时都威胁着你的生命安全。一件件，一桩桩血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹。只因为忽视了安全问题，一个个生命如鲜花在瞬间凋零，后果带给社会、家庭、亲人只是悲痛欲绝的心身，沉重的打击，血的教训。到那时，这一切都为时已晚，我们失去的已经太多太多，对生命的关爱，不能成为美丽的词藻，难道只有失去之后才能醒悟。由于安全意识的淡薄，由于责任心的冷漠，玩忽职守而造成，难道我们不该反思，不该惩罚和加罪。而我们今后还能做些什么？更令人深思。对于一个民族的历史精神，我在此不想作太多的评价。但是如果人类有朝一日可以把自己的生命随意去兑现一种所谓价值的话，那么当生命失去了作为一个价值执行者的时候，任何价值还有什么意义？也许这也是我赞成如今全球一体化以后唯一的一点，这就是：民族国家将会越来越趋于弱化，因为全球化需要人们越来越遵守一种共有的价值观。这样以后可能会因为价值观不同而导致的冲突相对减少一些。因为假如人类继续因为民族矛盾和价值观相异而继续大打出手的话，那么当第三次世界大战真的有朝一日爆发的话，那么这一天也就是人类自己给自己掘坟墓的一天！与日本人不同的是，一个德国人，一个德国总理，在他七十年代初访问波兰的时候，一天，在华沙犹太人隔离区的纪念碑前，发生了一件令全世界都为此震惊的事：只见这位德国总理在片刻的默哀中突然跪倒在地！ 他在忏悔，他在为曾经有过法西斯的德国忏悔！ 他也在为自己忏悔：“事后上，我们应该自问，希特勒为什么能掌权？应该回答这个问题，这不仅是因为有千百万人愚蠢地追随他，而且还因为有其他的人都未能制止他。是的，当时我还很年轻，但我属于那些未能制止他的人中的一个”我们不能不佩服这位德国总理的勇气和度量，当日本人正在挖空心思为战争掩盖罪行的时候，当日本的首相一茬茬地到靖国神社去参拜的时候；在地球的另一方，一位德国总理却跪在地上向所有死去的犹太人哀悼，并深深地为自己的民族所曾经犯下的罪行忏悔！ 我相信，此刻，每一位在希特勒集中营中死去的犹太人的亡灵在天堂中一定会有所慰籍；我相信，每一个有正义感的人此刻都会为生灵曾经被涂炭后的深刻忏悔而感到安慰。因为毕竟，是生命才维系了这个地球得以灿烂的基因。1971年，这位叫勃兰特维利的德国总理，获得了当年的诺贝尔和平奖。2003年2月5日，美国国务卿鲍威尔在一次讲话中，对德国不支持美国对伊拉克发动进攻表示出强烈不满，并公开宣称德国不再是美国“可靠的伙伴”。然而这并不能动摇德国人对和平的渴望。德国自民党主席维斯特维勒在鲍威尔发表讲话后说：“如果施罗德和菲舍尔通过其不明智的态度继续削弱国际社会要求萨达姆解除武装的努力，那么世界安全与和平将受到损害。”我相信，德国人之所以不支持美国人攻打伊拉克，与30年前勃兰特维利那震惊世界的一跪有关，与他们曾经对残酷戕害生命的一种深深的、发自灵魂的忏悔有关。所以，我强调我们要珍爱生命，所以我希望我们从小就要教育孩子们学会对生命的珍视和爱护。这样我们以后的社会一定会少一些残忍、少一些血色、少一些刀光剑影而多一些怜悯、多一些仁爱、多一些生命的感动和精彩。